蔣銳

（四川省樂山市沐川縣黃丹小學(xué)，四川 樂山 614500）

隨著新課程改革的深入發(fā)展，在當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)活動當(dāng)中，教師要采取合理有效地措施引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而讓小學(xué)生掌握更多的英語知識與技巧，培養(yǎng)小學(xué)生的英語素養(yǎng)與運(yùn)用能力。因此，加強(qiáng)如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好小學(xué)英語研究至關(guān)重要。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

被傳統(tǒng)教學(xué)方式所影響，在當(dāng)前小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)活動當(dāng)中，教師在課堂當(dāng)中占據(jù)著主體位置，這樣的情況造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)英語知識?；诖耍處煈?yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，調(diào)動出小學(xué)生參與英語課堂的主動性與積極性，加強(qiáng)自身和小學(xué)生之間的良好溝通與互動，更好的解決小學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的問題。英語屬于語言課程，教師要想逐步提升小學(xué)生的英語運(yùn)用能力與水平，應(yīng)為小學(xué)生營造一個輕松且和諧的語言交流環(huán)境和氛圍，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的良好互動。因?yàn)橛⒄Z不屬于母語，教師要想引導(dǎo)小學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的環(huán)境一方面包含人文環(huán)境，另一方面包含課堂教學(xué)硬件環(huán)境。

比如，教師在教學(xué)“Happy birthday”的時候，在上課之前，教師可以讓小學(xué)生講述和自己生日相關(guān)的事情，這樣可以吸引小學(xué)生的注意力，某些小學(xué)生會說自己過生日是在家，并且還會收到生日禮物，而有些小學(xué)生說過生日的時候爺爺會給買禮物的錢，而奶奶會煮面條等。經(jīng)過這樣的講述活動可以深入挖掘小學(xué)生的表達(dá)欲望，讓小學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生的整體發(fā)展。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)活動當(dāng)中，教師要想引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的英語知識與技巧，應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)手段，營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這是英語課堂教學(xué)活動正常展開的開端。在實(shí)際教學(xué)的時候，教師應(yīng)總結(jié)與歸納自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與此同時，經(jīng)過深入學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，讓自身可以和當(dāng)前的新課改要求相符。教師在展開教學(xué)活動的時候，也要讓小學(xué)生充分參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)主動性與自覺性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望。

例如，教師在教學(xué)“My family”的時候，應(yīng)該在課堂教學(xué)的時候收集小學(xué)生的故事，讓他們介紹自己家中的成員，并且對每個成員的實(shí)際特征進(jìn)行闡釋，這樣可以激發(fā)出課堂教學(xué)的熱情氛圍，讓小學(xué)生充分投入到課堂當(dāng)中，吸引他們的焦點(diǎn)。教師在上課以前也要制作課文內(nèi)容相關(guān)的課件，并且在小學(xué)生講述完成之后播放，使用卡通人物形象將家庭當(dāng)中的成員展現(xiàn)出來，并且使用英語把每個成員標(biāo)注出來。比如，爸爸的特征是胡子與短頭發(fā)，而媽媽的特征是長頭發(fā)與溫柔。在小學(xué)生掌握有關(guān)單詞寫法以及讀法的時候，指引小學(xué)生使用英語將自己的描述展現(xiàn)出來，這樣可以讓小學(xué)生掌握更多的英語知識，并且加深小學(xué)生的具體印象，調(diào)動出小學(xué)生學(xué)習(xí)英語課文的熱情與主動性。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建相關(guān)教學(xué)活動

在教師實(shí)際指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的時候，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，并且將教學(xué)手段落實(shí)在實(shí)處，但是其都需要教師擁有準(zhǔn)確的目標(biāo)當(dāng)做是基礎(chǔ)條件，將各個目標(biāo)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，之后保證小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的正常展開。而教師要想制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求當(dāng)做是前提條件，進(jìn)而有效處理學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)活動當(dāng)中所碰到的多種問題，將提高學(xué)生的核心素養(yǎng)與英語素養(yǎng)當(dāng)做是關(guān)鍵。教師要明確教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)英語整體課程的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)活動，與此同時，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況明確動態(tài)性目標(biāo)。一方面讓小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的基礎(chǔ)知識，另一方面在課堂活動當(dāng)中滲透他們平時生活當(dāng)中的有效內(nèi)容，展現(xiàn)出英語基礎(chǔ)知識的具體價(jià)值。根據(jù)現(xiàn)階段英語課堂的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)活動，保證英語課堂教學(xué)活動的趣味性，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，逐步提高自身的英語運(yùn)用能力與水平，培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維與聯(lián)想能力。

比如，教師在具體教學(xué)“My friends”的時候，依照內(nèi)容的實(shí)際掌握情況，課堂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容主要是詞組與單詞，比如，friend；short hair等。這樣的單詞或者是詞組和小學(xué)生平時的實(shí)際生活緊密關(guān)聯(lián)，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握英語基礎(chǔ)知識的實(shí)際情況，教師應(yīng)讓小學(xué)生將這些單詞或者是詞組運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，使用造句方法，對平時生活當(dāng)中的具體事件展開充分描述，讓小學(xué)生在對其進(jìn)行充分理解的前提下，根據(jù)此課程的主要內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，逐步提高小學(xué)生的英語語言運(yùn)用水平。

結(jié)束語：

總而言之，隨著素質(zhì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，在當(dāng)前的小學(xué)英語教育當(dāng)中，教師應(yīng)采取相應(yīng)的方法指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的英語知識，讓小學(xué)生變成英語課堂的主人，掌握學(xué)習(xí)英語知識的技巧，營造一個良好的課堂教學(xué)氛圍以及環(huán)境，讓小學(xué)生投入到英語知識學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，并且讓他們在這樣的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中不斷總結(jié)以及歸納，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)手段，將實(shí)際教學(xué)手段當(dāng)做前提條件，讓英語課堂教學(xué)形式越來越多樣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的自覺性與主動性，調(diào)動出小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的熱情，保證小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。