劉震宇

（四川省樂山市沙灣區(qū)福祿鎮(zhèn)初級中學(xué)，四川 樂山 614900）

在教學(xué)器材稀缺的情況下，體育在中學(xué)的教學(xué)中往往是容易被忽略的一項，但是在新課程改革的實行下，要求學(xué)生全面發(fā)展，素質(zhì)教育成為了中學(xué)教育的重心。學(xué)生的身體素質(zhì)教育也逐漸被重視，多元化的教學(xué)模式在被體育教育所采納。而作為中學(xué)的體育老師，我們應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主動去適應(yīng)多元化模式的教學(xué)。在教學(xué)時不能再強(qiáng)調(diào)單獨的體育項目，而應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)作為重心，挖掘?qū)W生的體育潛能，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

一、創(chuàng)新多元化教學(xué)的形式，讓學(xué)生全面發(fā)展

在舊的教學(xué)模式下，很多中學(xué)的體育老師只在意自己教學(xué)，而忽略了學(xué)生是否能接受，所以體育教育往往達(dá)不到預(yù)期的水平。而在新課改的推動下，體育教學(xué)開始實行多元化模式。作為中學(xué)的體育老師，應(yīng)該在多元化模式教學(xué)的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和改革，創(chuàng)造出最適合學(xué)生的教學(xué)方案。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，中學(xué)體育老師的教學(xué)過程都很單一，很容易傾向于某一項單一的體育項目，這就會限制學(xué)生的發(fā)展。

在多元化的教學(xué)模式中，要求培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展，所以舊的教學(xué)方式應(yīng)該被淘汰。這就這要中學(xué)的體育老師提高自身素質(zhì)，改變自己的教學(xué)意識，適應(yīng)多元化的教學(xué)模式。中學(xué)體育的老師們應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的全面性為基準(zhǔn)，不再對單一的體育項目進(jìn)行教學(xué)。在課堂授課的時候，應(yīng)該向?qū)W生們多介紹一些體育項目，加深學(xué)生對體育教學(xué)的印象，并為以后培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生能在體育學(xué)習(xí)中，“德智體美勞”都能得到一定的發(fā)展。

新教學(xué)模式的形成和發(fā)展，也意味著中學(xué)體育老師要做出相應(yīng)的教學(xué)改革。多元化的教學(xué)要求中學(xué)體育老師要有更高的身體素質(zhì)和指導(dǎo)能力，防止學(xué)生在體育鍛煉中受到傷害，這也是體育老師的職責(zé)和義務(wù)。有句俗話叫說“活到老學(xué)到老”，所以老師在平時也應(yīng)該注重自己的個體素質(zhì)，體育鍛煉不能僅限于課堂。為了讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，老師也可以讓學(xué)生進(jìn)行體育項目的鍛煉，值得注意的是高強(qiáng)度的訓(xùn)練還是需要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

二、以學(xué)生為體育教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

中學(xué)體育的課程學(xué)習(xí)是非常消耗體能的，比起那些需要動腦的文化課學(xué)習(xí)來說，很多學(xué)生更害怕體育鍛煉。所以在中學(xué)體育的教學(xué)中，學(xué)生一直都是被動學(xué)習(xí)的。而現(xiàn)在的教育體制要求以學(xué)生為教學(xué)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。所以中學(xué)體育老師提升了自己的個體素質(zhì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想適應(yīng)多元化的教學(xué)模式，還應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生對體育教學(xué)的興趣，讓他們的思想觀念產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。如果學(xué)生一直很畏懼上體育課，那怎么讓體育教學(xué)的質(zhì)量提高呢？

其實讓學(xué)生不再畏懼體育課的辦法也有很多，最管用的就是培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。如果能在中學(xué)的體育教學(xué)中，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動接受到自主學(xué)習(xí)，那么多元化的教學(xué)模式將得到更好地發(fā)展。在平時的教學(xué)中，中學(xué)的體育老師應(yīng)該注意調(diào)動課堂的氣氛，讓學(xué)生鍛煉的時候更有積極性。例如可以采用做游戲的方式，讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)，這樣會讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象更加深刻。

做游戲的教學(xué)方式并不只有這一個作用，在師生互動的過程中，作為中學(xué)的體育老師，我們應(yīng)該留心觀察學(xué)生的各項身體素質(zhì)，找出每個學(xué)生的興趣愛好和特長。在情況允許的條件下，我們可以因材施教，為每個學(xué)生制定出不同的培養(yǎng)計劃。讓學(xué)生能在中學(xué)體育的教學(xué)中，把自己的特長優(yōu)勢發(fā)揮出來，為學(xué)生打下一個堅實的體育基礎(chǔ)。同時在教學(xué)的過程中，體育老師應(yīng)該有目的性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自主選擇適合自己的體育項目，提現(xiàn)多元化的發(fā)展。

三、課堂教學(xué)的內(nèi)容要適量，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

中學(xué)體育教學(xué)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生在完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時，經(jīng)常忽略了自己的身體狀況。導(dǎo)致了很多學(xué)生的身體免疫力下降，一到換季就開始生病，這在一定程度上也耽誤了課程的學(xué)習(xí)。所以為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生的德智體美勞得到全方位的發(fā)展，我們就應(yīng)該注重多元化的教學(xué)模式。好的體育鍛煉不僅能讓學(xué)生的身體素質(zhì)提高，還能建設(shè)學(xué)生的心理素質(zhì)，中學(xué)的體育教學(xué)是絕對不能被忽視的。

作為中學(xué)的體育老師，在教學(xué)之前，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)，再制定教學(xué)的內(nèi)容。在課堂上一定要突出學(xué)生的為課堂主體，老師制定的教學(xué)內(nèi)容要適量，運(yùn)動量不宜太強(qiáng)。在教學(xué)的過程中，高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練不僅容易對學(xué)生的身體造成傷害，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，降低體育教學(xué)的質(zhì)量。相反如果在課堂上留下一些空白的時間，然后讓學(xué)生自己安排，可以讓他們培養(yǎng)自己的興趣，鍛煉自己的特長項目，達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

中學(xué)體育多元化的模式不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完體育課程以后，身體素質(zhì)能達(dá)到提高，還要求學(xué)生的其他方面也能得到發(fā)展。很多人產(chǎn)生質(zhì)疑體育怎么能讓學(xué)生的心理健康得到發(fā)展呢？其實體育教學(xué)在訓(xùn)練學(xué)生的時候，也融入了很多鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的方法。例如八百米的長跑就是在鍛煉學(xué)生的恒心和毅力，在一定程度上，也對學(xué)生的性格產(chǎn)生了影響，讓學(xué)生在以后遇到挫折時，有更強(qiáng)大的心理承受能力，這也就達(dá)到了中學(xué)體育多元化教學(xué)模式的目的。

雖然中學(xué)體育多元化的教學(xué)模式有利于中學(xué)生全面發(fā)展，但是這種模式要想完全實現(xiàn)還需要一定的時間。有些地方的教學(xué)設(shè)施不完善，中學(xué)生的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)繁忙，導(dǎo)致了多元化的教學(xué)模式難以發(fā)展。這就需要中學(xué)體育老師從自己的教學(xué)方案逐步做出改善，讓學(xué)生在有限的條件下得到較為全面的發(fā)展。在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。興趣對學(xué)生來說是很重要的，它也是中學(xué)體育教學(xué)中需要注重培養(yǎng)的一點。中學(xué)實行多元化教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能夠找到自己的特長和興趣，讓自己的身體素質(zhì)得到更好的發(fā)展。多元化的發(fā)展還需要各個方面一起完善，中學(xué)體育老師應(yīng)該邁出這第一步。