侯驊倍

（河南開封市第二師院附屬小學，河南 開封 475000）

美術是小學實施藝術教學的主要學科。隨著新課改的深入推進，小學美術從教學目標、教學理念、教學方法等各方面，都發(fā)生著深刻的變化。特別是隨著新課程改革的深入推進，美術在素質(zhì)教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，傳統(tǒng)小學美術課堂教學從理念到方法都已經(jīng)不適應時代的發(fā)展需要。結合新課改，面向?qū)W生終身發(fā)展而不斷提升小學美術課堂教學的實效性，成為廣大美術教學工作者重點關注的研究課題。

一、小學美術課堂教學的主要任務

作為小學教育階段主要的藝術類課程，小學美術課堂教學承擔著向小學生傳授基本的美術知識和技能的任務。除此之外，在新課改和素質(zhì)教育精神指導下，小學美術課堂教學還有以下四個方面更高層次的任務。一是培養(yǎng)學生的審美能力，審美能力是一個人的藝術修養(yǎng)的重要組成部分，小學生通過學習美術，發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美的能力會得到提升，這種能力能夠給他們帶來無限的想象創(chuàng)造空間和豐富的情感體驗，對于他們認識真善美、追求真善美極有意義。二是培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，美術作品中有著豐富的藝術形象，潛移默化中會對小學生起到引導作用和榜樣作用，因此美術教育有著積極地德育功能。三是培養(yǎng)學生的思維能力，美術創(chuàng)作集形象思維與抽象思維于一體，有助于學生思維能力的成長；同時美術是一門實踐性很強的課程，學生在學習過程中會獲得豐富的感官體驗和情感體驗。四是能夠促進其他學科學習，美術與小學其他學科有著天然的滲透性，如數(shù)學的繪制圖形、語文的看圖作文等，都需要發(fā)揮美術技巧加以實現(xiàn)，學生學習美術，可以增強對其他學科學習的理解能力，有助于學生學習。

二、當前小學美術課堂教學中存在的主要問題

(一)教學內(nèi)容有待優(yōu)化。當前小學美術教材的主要內(nèi)容由“造型表現(xiàn)”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探究”等四個部分組成，對于小學生的實際認知能力，這些內(nèi)容顯得有些貪大求全，個別部分甚至過偏過難，小學生理解和學習起來較為吃力，教師在教學中也存在著操作上的困難。

（二）教學方式有待更新。當前很多小學美術課堂教學依然是傳統(tǒng)的講授法為主流。一節(jié)美術課，大部分時間被教師講授占據(jù)，學生互動平臺少，主動思考機會少，實踐體驗時間少，如此以來課堂氣氛較為沉悶枯燥，學生在被動學習中無法調(diào)動起學習興趣和積極性，部分學生因此對美術課產(chǎn)生了抵觸情緒。

（三）教學手段有待豐富。現(xiàn)代化教學設備有助于提高美術教學質(zhì)量，但是部分教師或因教學理念陳舊，認為制作課件麻煩，不愿意去使用多媒體設備；或因為自身技術問題，不能熟練操作計算機，對于多媒體設備想用而不會用。這就造成多媒體教學輔助設備在美術課堂中的使用率不高，現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢在美術課堂教學中無法充分發(fā)揮。

此外，美術課需要學生動手體驗，但由于小學生活潑好動，他們的自控力較差，注意力不能保持長時間的集中，因此課堂紀律不好管理組織，如何使美術課堂活而不亂也是困擾美術教師的一個現(xiàn)實問題。

三、提高小學美術課堂教學實效性策略

（一）要激發(fā)起學生學習美術的興趣。激發(fā)學生學習美術興趣，是提高小學美術課堂教學實效性的基礎。教師應通過課堂氣氛營造、導入環(huán)節(jié)設計、課堂互動組織等各種手段，使美術課堂變得活潑生動起來，充分調(diào)動起學生的學習興趣，激發(fā)起他們在美術學習中的主觀能動性來，為提高美術課堂教學的實效性打下良好基礎。

（二）優(yōu)化教學內(nèi)容。要在現(xiàn)行小學美術教材的基礎上，對教學內(nèi)容進行進一步優(yōu)化。一是注重開放性，要突破教材局限，將更多更新的美術知識介紹給學生，擴寬學生的美術視野；二是注重生活化，要善于在現(xiàn)實生活中去發(fā)掘美術教學素材，拉近美術與生活的距離，增強學生對美術的親近感；三是注重融入傳統(tǒng)文化，我國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，有著極其豐富的美術藝術教育內(nèi)容，在美術課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化，不但豐富了教學內(nèi)容，而且有助于豐厚學生的文化底蘊，樹立起文化自信心。

（三）豐富教學手段。教師應積極的將現(xiàn)代信息技術引入美術課堂，通過多媒體向?qū)W生展示著名作品，進行美術欣賞教學；通過繪圖軟件進行美術知識講解，提高授課的直觀性；合理的使用信息技術，可以提高美術課堂教學的效率，也增強了學生的感官體驗，是提高美術課堂教學實效性的重要手段。

（四）關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。美術是極具個性化和創(chuàng)新性的藝術形式，在小學美術課堂教學中，教師要關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展，結合小學生想象力豐富的特點，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，引導他們開展個性創(chuàng)作和創(chuàng)新創(chuàng)作，這符合新課程改革對美術教學的要求，也有利于提高學生的美術素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（五）重視課堂紀律。針對小學生的身心實際特點，小學美術課堂教學中要有張有弛，寬嚴結合。一方面，要加強紀律要求，讓學生嚴格按照教師的安排和組織開展各種學習活動，確保課堂教學有序進行；另一方，要引導學生自我管理，在寬松的課堂氛圍中，學生能夠保持輕松的心態(tài)進行學習。

隨著新課程改革的深入推進，小學美術對于提高小學生綜合素養(yǎng)的積極作用受到廣泛關注，同時也對小學美術教學提出了更高的要求。小學美術教師應緊密圍繞新課改精神，結合小學生的實際特點，從教學理念、教學方法、教學內(nèi)容、課堂組織等各方面，不斷探索，不斷改進，以期提高小學美術課堂教學的實效性，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。