何飛紅 何青松

（1、湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 岳陽 414000）

（2、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海），山東 威海 264200）

2014年5月，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提道：推進產(chǎn)教融合深度發(fā)展，把產(chǎn)教融合發(fā)展理念和實施計劃貫徹落實到高等職業(yè)教育全領(lǐng)域、全過程。對于高等職業(yè)院校而言，人才培養(yǎng)是第一要務(wù)。對于財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)人才來說，主要面對的是蓬勃發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)，如何培養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)，亟待研究。

一、產(chǎn)教融合背景下財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)今世界，西方各經(jīng)濟強國普遍進入了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和改造過程中，尤其以第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和布局更是呈現(xiàn)螺旋式上升狀態(tài)，各國紛紛利用國家資源和社會力量提升第三產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，以期占領(lǐng)戰(zhàn)略競爭的制高點。依托優(yōu)質(zhì)國民職業(yè)教育體系和社會人才優(yōu)勢，通過產(chǎn)教融合途徑提高財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，是一條低投入高產(chǎn)出的捷徑，也是英、美、法、德、日等世界發(fā)達國家目前普遍的做法。

目前，我國在培養(yǎng)財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)人才培養(yǎng)的方式上有所滯后，高等職業(yè)院校仍然沿用傳統(tǒng)的模式進行培養(yǎng)。第三方評價機構(gòu)麥克思數(shù)據(jù)有限公司對當(dāng)年畢業(yè)生人才輸出數(shù)據(jù)統(tǒng)計，財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)對口率和就業(yè)質(zhì)量等明顯偏低于其他的專業(yè)，且社會評價一直處于底端位置。對比西方經(jīng)濟強國教育改革實踐來看，我們應(yīng)該加大重視程度，學(xué)習(xí)借鑒國外產(chǎn)教融合培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，實行彎道超車，發(fā)揮“后發(fā)優(yōu)勢”。

二、產(chǎn)教融合背景下財經(jīng)商貿(mào)大類人才學(xué)生培養(yǎng)的方法

圍繞產(chǎn)教融合國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，憑借高職院校財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)深厚的校企合作、校企融合的專業(yè)特色，立足“依托企業(yè)、服務(wù)企業(yè)、提升企業(yè)”的辦學(xué)定位，對產(chǎn)教融合背景下財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行研究，解決社會大量需求的第三產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的實施方案問題，為其他專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式提供新思路。

（一）引入標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)體系重構(gòu)

產(chǎn)教融合背景下，對高職教育中財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)人才培養(yǎng)的教育教學(xué)提出了新的要求。目前在實際的教育教學(xué)過程中，主要還是以理論知識作為主要的教學(xué)內(nèi)容。產(chǎn)教融合背景下，要求在理論技術(shù)知識層面外，還要掌握企業(yè)實際崗位的特點、第三產(chǎn)業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展趨勢等相關(guān)知識，這就要求現(xiàn)有的教學(xué)體系中引入與產(chǎn)教融合相適應(yīng)的內(nèi)容，豐富現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容。

（二）項目驅(qū)動，校企聯(lián)合培養(yǎng)

項目驅(qū)動培養(yǎng)模式是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)之上，側(cè)重強調(diào)以學(xué)生為主體，融抽象知識于具體問題的一種情景化培養(yǎng)模式。這種模式集中關(guān)注某一知識點的概念和原理，旨在把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成過程中，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，自主地進行知識的構(gòu)建。第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求從業(yè)的學(xué)生具有較強的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，能夠針對具體問題提出系統(tǒng)性的解決方法。在實施培養(yǎng)過程中進行校企聯(lián)合培養(yǎng)，企業(yè)能夠為項目驅(qū)動培養(yǎng)模式提供需求牽引和項目來源，而學(xué)?？梢蕴峁├碚摶A(chǔ)和技術(shù)方案。優(yōu)勢互補，這為財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)人才培養(yǎng)提供了有力保障。

（三）團隊構(gòu)架，創(chuàng)新能力激發(fā)

團隊協(xié)作是現(xiàn)代社會最基本的高效工作模式。通過思想碰撞和優(yōu)勢互補，能夠產(chǎn)生1+1＞2的效果。對于財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)人才來說更加強調(diào)團隊合作的重要性。目前的高職學(xué)生培養(yǎng)過程中，專業(yè)知識講授和畢業(yè)設(shè)計等核心環(huán)節(jié)基本上都是在指導(dǎo)老師擬定的框架獨立完成的，培養(yǎng)過程相對獨立，缺乏團隊協(xié)作訓(xùn)練和主觀能動性的激發(fā)，畢業(yè)時無法滿足社會實際崗位對團隊建設(shè)的基本要求。組織教師團隊建設(shè)，激發(fā)學(xué)生在接受知識過程中的主觀能動性，能夠有效地提高學(xué)生參與實踐項目的自主性和自豪感，并對創(chuàng)新能力培育起到促進作用，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速融入工作崗位。

三、產(chǎn)教融合背景下財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)人才培養(yǎng)的措施

財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)學(xué)生作為實施對象，以此專業(yè)深度合作的企業(yè)單位為合作對象，分別從課堂教育教學(xué)環(huán)節(jié)，聯(lián)合培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)，團隊能力激發(fā)環(huán)節(jié)三個維度，進行對人才進行培養(yǎng)。

（一）課堂教育教學(xué)環(huán)節(jié)

從課程內(nèi)容上進行改革，將企業(yè)所需的專業(yè)應(yīng)用和拓展知識進入課堂，保證學(xué)生所獲得的專業(yè)技能知識與企業(yè)實際所需相匹配。針對財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)的行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行導(dǎo)入，與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)進行分析和比對，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，了解行業(yè)和企業(yè)應(yīng)用需求和發(fā)展態(tài)勢。

（二）聯(lián)合培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)

基于項目驅(qū)動培養(yǎng)模式，充分利用企業(yè)資源，加強校企聯(lián)合培養(yǎng)。從企業(yè)背景需求和創(chuàng)新需求的角度，面向財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目。讓學(xué)生在實踐過程中涵蓋事物的設(shè)計、制造、調(diào)試和應(yīng)用全生命周期。整個項目實施過程以“自主創(chuàng)新、自主設(shè)計、自主實踐”為原則，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，全面調(diào)動學(xué)生主觀能動性。成果不僅可以參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，還具有較強的企業(yè)實際應(yīng)用價值和前景。

（三）團隊能力激發(fā)環(huán)節(jié)

以財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)學(xué)生為主體，建立學(xué)生團隊，教師在團隊中扮演顧問的角色。參考企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，在團隊中按照實際崗位進行設(shè)置角色。利用具有一定公司運營的企業(yè)老板擔(dān)任團長，主要負責(zé)項目策劃、方案制定和組織實施。學(xué)生按照團長的要求分別實施。通過成立學(xué)生團隊，定期召開工作例會，不定期召開研討會，根據(jù)確定的項目任務(wù)目標(biāo)，梳理難點和創(chuàng)新點，研討方案，制定計劃，使項目在學(xué)生自主的推進下得以完成。既可以鍛煉學(xué)生的組織策劃能力，還可以提高實踐動手能力，最大程度激發(fā)學(xué)生的資助創(chuàng)新能力。

當(dāng)前，國外高校通過產(chǎn)教融合模式，對財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)人才，更好的服務(wù)第三產(chǎn)業(yè)的培養(yǎng)領(lǐng)域開展了大量的理論研究和實踐探索，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)體系構(gòu)建已成為一種制度化理念。針對現(xiàn)如今我國財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)人才需求的缺口，探索產(chǎn)教融合背景下開展人才培養(yǎng)的新嘗試非常有必要。從多方面，多角度拓展財經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)人才培養(yǎng)的實施手段和輸出寬度，為產(chǎn)教融合國家職業(yè)教育戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)發(fā)展提供人才支持。