粟疆博

（新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830013）

本文主講的精神作為一種全新的教育理念，在很多方面都沒有前人的見解與經(jīng)驗(yàn)，需要新時(shí)代的我們自己去開拓，去探索，沒有經(jīng)驗(yàn)就要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，隨著多年來(lái)的不斷研究，此精神也慢慢被大眾所認(rèn)可，也贏得了更多人的關(guān)注。此精神以教育理念為主，要想培養(yǎng)更多這樣的人才，就要抓住教育這個(gè)機(jī)會(huì)，與高職院校展開密切合作，深入貫徹國(guó)家的創(chuàng)新教育模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展他們的創(chuàng)新層面，讓不斷更新完善的教育機(jī)制為社會(huì)輸送專業(yè)性極強(qiáng)的高素質(zhì)、多創(chuàng)新人才，滿足如今新興企業(yè)的人才需求。

一、創(chuàng)新教育在職業(yè)院校中面臨的問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

創(chuàng)新簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是創(chuàng)造新事物，利用新事物的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)新的一種創(chuàng)業(yè)模式，這就是本文所要講的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。雖然經(jīng)過(guò)多年的探索與研究，創(chuàng)造新產(chǎn)品來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，已經(jīng)不再新奇，一些高職院校也逐步在看重學(xué)生的創(chuàng)新能力，他們更新完整的理念教育體系，設(shè)置創(chuàng)業(yè)基金，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)展開合作，共同鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新事物進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。但是，在大多數(shù)的高職院校中，此精神并沒有完全深入人心，學(xué)校也沒有相對(duì)應(yīng)的教育模式，與此精神相關(guān)的課程依舊屬于選修課程，學(xué)生不能對(duì)創(chuàng)新精神和利用新事物創(chuàng)業(yè)這一方面進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，只把此課程最為修滿學(xué)分的途徑之一，而且校園中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)新事物進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的文化氛圍也極為淡薄，加上學(xué)校對(duì)國(guó)家頒布的鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策也未有過(guò)多的落實(shí)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)希望日漸削弱。所以，在一個(gè)缺乏完整創(chuàng)新教育體系的高職院校中，要培養(yǎng)學(xué)生善于開鎖新事物，勇于利用新事物實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的能力是極為艱難的，因此，高職院校想要為社會(huì)輸送更多富有創(chuàng)造性的人才，就要不斷完善本校的創(chuàng)新精神教育體系。

（二）創(chuàng)新教育的師資力量不足

在校內(nèi)擔(dān)任創(chuàng)新教育這類課程的教師，大多在學(xué)術(shù)方面有很深的了解和成就，但由于畢業(yè)就進(jìn)入校園教學(xué)和長(zhǎng)期教書已經(jīng)對(duì)以前的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力有所模糊了，所以這些教師的實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，在對(duì)學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)精神時(shí)，也只能按照書本上所寫的名人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行照本宣科，可這樣的授課方式效果很不明顯，學(xué)生在課堂上對(duì)這些名人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷聽得津津有味，可到自己實(shí)際操作時(shí)，卻一頭霧水。因此，高職院校中創(chuàng)業(yè)課程的老師，不能光是“紙上談兵”式講課，要讓學(xué)生充分了解如今社會(huì)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，讓他們知曉創(chuàng)業(yè)的艱難與辛苦，多給學(xué)生提供實(shí)際觀看和操作的平臺(tái)，讓他們懂得創(chuàng)業(yè)不能只靠一腔熱血。目前，組建一支有著豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新課程教師隊(duì)伍，是高職院校迫在眉睫所要解決的問題之一，只有好的教師才能開發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)新思維，堅(jiān)固他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)勇氣。

（三）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)不夠熱情

依靠傳統(tǒng)事物展開創(chuàng)業(yè)的人本就極少，但利用新事物實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的人也不多，雖然新興產(chǎn)業(yè)受到很多人的喜愛，國(guó)家也出臺(tái)了不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)優(yōu)惠政策，可敢于在這方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生依舊不多。探究其原因在于，高職院校中的學(xué)生本就是因?yàn)楦呖际Ю胚M(jìn)入職業(yè)院校的，經(jīng)過(guò)高考失利的打擊，心理承受度也被削弱了一層，創(chuàng)業(yè)本就是一個(gè)極具風(fēng)險(xiǎn)的事情，一步?jīng)]走對(duì)，整個(gè)創(chuàng)業(yè)模式很可能都被打破，之前得到的小成果也會(huì)喪失，最后得到個(gè)入不敷出的結(jié)果所以很多大學(xué)生不敢創(chuàng)業(yè)。而且在高職院校中，學(xué)生也沒有系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)什么都不知道的小白面對(duì)多好處的國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策時(shí)也激不起多大的熱情。一個(gè)不了解創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，又沒有足夠的創(chuàng)新精神，并且創(chuàng)業(yè)熱情又不高，何談創(chuàng)業(yè)呢，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率自然也就不高。

二、提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略

（一）完善創(chuàng)業(yè)教育體系

完善創(chuàng)業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。此教育體系并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體體系，它包含著多個(gè)內(nèi)容的統(tǒng)合，屬于一個(gè)綜合體系。第一，創(chuàng)業(yè)教育離不開專業(yè)教學(xué)，二者相輔相成，創(chuàng)業(yè)教育需要依靠專業(yè)教學(xué)的進(jìn)步而不斷發(fā)展，兩者的結(jié)合才能讓教學(xué)效果得到質(zhì)的飛躍。第二，創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系不能僅靠課本知識(shí)內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)環(huán)境是多變的，教師要深入了解不斷變化的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，關(guān)注國(guó)際經(jīng)濟(jì)走向和貿(mào)易改革動(dòng)向，緊跟時(shí)代發(fā)展變化的步伐，對(duì)教學(xué)方案做出對(duì)應(yīng)調(diào)整。第三，在新媒體時(shí)代，教育體系要多多利用媒體技術(shù)，挖掘網(wǎng)絡(luò)有用資源，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供可操作性平臺(tái)，還可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)者展開合作，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。

（二）組建創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)

對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)有所缺乏的教師，學(xué)校可組織他們到社會(huì)企業(yè)中去參觀學(xué)習(xí)，與創(chuàng)業(yè)者多多交流，或者還可到企業(yè)中掛名實(shí)踐，真刀真槍的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)豐富自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，高職院校還可聘請(qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者來(lái)本校教學(xué)、演講或擔(dān)任顧問，讓創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的成功企業(yè)家們幫助本校創(chuàng)業(yè)課程的教師制定合適的教學(xué)方案，從而提高教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

首先，創(chuàng)新課程的教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要為實(shí)踐操作留出大量時(shí)間，讓學(xué)生能夠在做中學(xué)。其次，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，可成立校內(nèi)孵化園，鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)部進(jìn)行一些小型創(chuàng)業(yè)，豐富自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。最后，在一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷基礎(chǔ)上，學(xué)校要為這些對(duì)創(chuàng)業(yè)擁有高熱情的學(xué)生們提供更高更好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境，可讓他們進(jìn)入與本校展開合作的企業(yè)中去感受更大更濃厚更專業(yè)的創(chuàng)業(yè)氛圍，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。