何光凝

（北海職業(yè)學院，廣西 北海 536000）

一、向海經(jīng)濟提出的背景

在我國經(jīng)濟由高速度向高質量增長的轉型階段，以及對外開放進一步深化的格局下，向海經(jīng)濟發(fā)展模式的提出植根于“海洋強國”戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議，是“21世紀海上絲綢之路”內涵的延伸。北海的沿海背景，使其在經(jīng)濟發(fā)展上具有一定區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，作為古代海上絲綢之路的始發(fā)港，又是新時代下“一帶一路”倡議的積極參與者，“向海經(jīng)濟”在此提出，既是歷史底蘊的延續(xù)，也是國家在創(chuàng)新經(jīng)濟發(fā)展模式上的大膽嘗試。

二、向海經(jīng)濟的發(fā)展新方向

向海經(jīng)濟的提出以“一帶一路”倡議和“海洋強國”發(fā)展戰(zhàn)略為基礎，是我國對外開放戰(zhàn)略的進一步深化。目前，對向海經(jīng)濟概念的解讀和發(fā)展路徑已經(jīng)有了諸多討論。向海經(jīng)濟是以海洋生態(tài)建設為保障，以港口和海洋交通運輸為基礎，以“海上絲綢之路”為紐帶的開放型經(jīng)濟發(fā)展模式，[1]是海洋經(jīng)濟與外向型經(jīng)濟更高層次的融合，打造向海經(jīng)濟需要沿海城市更加注重海洋資源的利用與開發(fā)，[2]要從觀念、布局、產(chǎn)業(yè)、文化和生態(tài)五個方面促進向海經(jīng)濟高質量發(fā)展。[3]王波等認為向海經(jīng)濟具有空間指向性、演進層次性、發(fā)展綜合性、高技術依賴性、開放包容性和生態(tài)環(huán)保性這六個基本特征。[1]

從這些觀點中我們不難看出，向海經(jīng)濟的發(fā)展有幾大關鍵詞：海洋資源、港口、海洋交通運輸、開放、環(huán)保等等，從中可以大致歸納出該種經(jīng)濟發(fā)展模式的發(fā)展新方向，即“藍色資源”的外向、綠色發(fā)展。海洋資源、海洋運輸、環(huán)保發(fā)展理念將成為未來經(jīng)濟發(fā)展的關鍵因素，舉例來說，作為向海經(jīng)濟發(fā)展的橋頭堡，北海市已編制并完善了《北海市向海經(jīng)濟綠色發(fā)展規(guī)劃》，預計在市域范圍內，構建“一島兩帶三港四路五組團”的向海發(fā)展空間布局結構，這標志著北海全力打造向海經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)站在了一個新的起點上。

三、向海經(jīng)濟發(fā)展背景下商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)啟示

目前，商務英語專業(yè)的培養(yǎng)方向和人才輸出仍是以陸域經(jīng)濟為主導，在國家大力提倡和發(fā)展向海經(jīng)濟的背景下，北部灣地區(qū)的高職院校在商務英語人才的培養(yǎng)上不應忽視這一發(fā)展的趨勢，為專業(yè)建設和人才培養(yǎng)注入“向海特色”，也應成為專業(yè)改革的新方向。

向海經(jīng)濟概念的提出是我國經(jīng)濟轉型的產(chǎn)物，基于“一帶一路”發(fā)展倡議、“海洋強國”發(fā)展戰(zhàn)略、構建人類命運共同體等多重政策背景，是國家經(jīng)濟發(fā)展理論的新嘗試，也是提升地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿Φ男履Ｊ?。?jīng)濟發(fā)展是人民追求美好生活的基礎條件，社會中每個個體都不可能置身事外，因此從社會環(huán)境層面來講，一些基本的經(jīng)濟概念我們有義務也有必要去了解，經(jīng)濟發(fā)展人人參與的意識應是深入人心的，有思想意識的內在驅動才會有外在行動的積極實施。積極發(fā)展向海經(jīng)濟的地區(qū)在理念宣傳上應加大力度，在貫徹落實上腳踏實地，做出實績。向海經(jīng)濟是經(jīng)濟發(fā)展轉型的潤滑劑，是整合優(yōu)化區(qū)域資源、產(chǎn)業(yè)資源的創(chuàng)新嘗試，地區(qū)發(fā)展向海經(jīng)濟應充分利用和發(fā)揮政策優(yōu)勢，讓向海經(jīng)濟發(fā)展模式成為自己的金字招牌，既可優(yōu)化升級本地區(qū)資源配置，提升經(jīng)濟發(fā)展的活力，提高自身經(jīng)濟實力，也是為其他有條件發(fā)展向海經(jīng)濟的地區(qū)提供重要且有效的參考。以北海市為例，目前廣西區(qū)內唯一一家海洋專業(yè)產(chǎn)業(yè)園和打造向海經(jīng)濟重要載體——北海海洋產(chǎn)業(yè)科技園區(qū)，在向海經(jīng)濟的發(fā)展背景下，將自身發(fā)展定位完善為北部灣向海經(jīng)濟科研創(chuàng)新轉化高地、全國向海洋經(jīng)濟體制機制創(chuàng)新高地、海絲向海經(jīng)濟國際合作交流高地，充分體現(xiàn)了向海經(jīng)濟六大基本特征，是向海經(jīng)濟發(fā)展模式由理論轉化為實踐的重要實例。

而作為為經(jīng)濟發(fā)展提供強勁后備力量的高校，思想政治教育是學生管理和教職工培訓中的重要任務，向海經(jīng)濟是既是國家提出的一項重要政策，也是地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要戰(zhàn)略，思想政治教育與向海經(jīng)濟概念的“強強聯(lián)合”是新時代經(jīng)濟發(fā)展與改革的新趨勢、新要求。從學校環(huán)境層面來講，增強師生的“向海發(fā)展意識”應滲透在日常管理和活動中。向海經(jīng)濟概念對于高校而言，既是“藍色”的，也是“綠色”的，換言之，既要增添校園建設的“海洋特色”，也要加強師生的環(huán)保意識。這樣的理念滲透應該是自上而下的，從學校到專業(yè)到課程到教師再到學生，環(huán)環(huán)相扣，相互作用。

更具體地來說，向海經(jīng)濟概念在高校專業(yè)建設上的貫徹更體現(xiàn)為對具體政策點和關鍵發(fā)展點的關注。商務英語專業(yè)作為一個兼顧語言教學與商務知識教學的專業(yè)，廣泛地開設于諸多高校中，其出現(xiàn)是對外開放程度不斷加深，對外經(jīng)濟貿易活動日益增多的產(chǎn)物，因此外貿經(jīng)濟的變化與發(fā)展對于該專業(yè)建設的影響顯得尤為突出。向海經(jīng)濟作為一種外向型經(jīng)濟發(fā)展模式，是經(jīng)濟轉型時期帶動我國經(jīng)濟進一步向外發(fā)展的創(chuàng)新和嘗試，因此向海經(jīng)濟的發(fā)展特色應滲透在商務英語專業(yè)的建設中，特別是北部灣地區(qū)的高校所開設的商務英語專業(yè)，“向海特色”更是應直接體現(xiàn)在人才的培養(yǎng)和輸出上。比如在向海經(jīng)濟中扮演著重要角色的沿海港口，沿海港口作為向海經(jīng)濟發(fā)展的重要載體，“是向海經(jīng)濟的戰(zhàn)略支點，是連接陸域經(jīng)濟與海洋經(jīng)濟的關鍵紐帶”，[1]因此沿海港口在新的經(jīng)濟發(fā)展背景下值得更多的關注，在商務英語專業(yè)建設和人才培養(yǎng)中也是如此，加入港口運輸相關的課程，組織學生到港口或是相關企業(yè)實訓實習，都有助于專業(yè)“向海特色”的提升。

四、向海經(jīng)濟發(fā)展背景下商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)對策

服務地區(qū)經(jīng)濟是商務英語專業(yè)建設的一項重要任務，也是發(fā)揮專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢的重要途徑。當前北部灣地區(qū)大力提倡和發(fā)展向海經(jīng)濟，商務英語的專業(yè)建設和人才培養(yǎng)必須跟上步伐，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供助力，也是優(yōu)化學生的就業(yè)與發(fā)展的必要舉措。向海經(jīng)濟發(fā)展的大背景和新方向，為高職院校商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了以下四個方面的改革方向：

（一）凸顯專業(yè)特色

商務英語專業(yè)普遍開設于各大高校中，但也存在同質化嚴重，自身特色不明顯的問題。目前，大多數(shù)的商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式以“語言+商務”為主，即英語知識與實踐+商務知識與實踐，教學也側重于理論知識的教授，商務英語專業(yè)建設缺乏特色和創(chuàng)新，所導致的最明顯的后果就是，畢業(yè)生外流嚴重，無法服務于當?shù)亟?jīng)濟建設，或是傾向于從事與商務活動關聯(lián)度較小的工作，如英語教師、政府機構文員等，無法高質量地達到人才培養(yǎng)目標。

北部灣地區(qū)有其經(jīng)濟發(fā)展的獨特區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和政策優(yōu)勢，特別是在當前“一帶一路”倡議以及大力倡導“向海經(jīng)濟”發(fā)展模式的背景下，如何建設有特色、有創(chuàng)新，適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展形勢的專業(yè)，應成為該地區(qū)高校商務英語專業(yè)建設過程中的關鍵議題。為商務英語專業(yè)注入“向海特色”，將向海經(jīng)濟的發(fā)展理念和對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響明確體現(xiàn)在專業(yè)建設和人才培養(yǎng)中，打造有區(qū)域特色和競爭優(yōu)勢的商務英語專業(yè)。

（二）提升師資力量

建設有“向海特色”的商務英語專業(yè)，師資力量和水平的提升不可忽視。從事商務英語專業(yè)教學的教師應加強自身對于向海經(jīng)濟的認識，不論是理論層面，亦或是實踐層面。首先，教師應對國家以及地方的相關政策方針保持敏感，特別是經(jīng)貿商務方面的信息，需時常關注，更新認識。向海經(jīng)濟本身也屬于一個較新的概念，與之有關的理論討論和經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃布局都是進行時，因此教師必須緊跟發(fā)展的趨勢，提高理論認識水平。其次，除了理論水平需要提高外，教師的實踐能力也要跟上。商務英語專業(yè)教師應多深入企業(yè)去調研，或是去掛職鍛煉，實地了解與發(fā)展向海經(jīng)濟密切相關的企業(yè)在該經(jīng)濟發(fā)展模式中所起的作用，了解行業(yè)發(fā)展的新方向，了解人才的需求，轉而在專業(yè)教學能做到有的放矢，從而有效地提升專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的特色和質量。

（三）完善課程體系設計

課程體系的設計想要加入“向海特色”，可以從宏觀和微觀層面入手。從宏觀上看，商務英語專業(yè)的課程設計應體現(xiàn)出本專業(yè)的傳統(tǒng)和特色，傳統(tǒng)在于“語言+商務”的課程必須保留，特色在于學校和區(qū)域特點的突出。如英語基礎、商務英語翻譯、外貿函電、國際貨運與代理等專業(yè)課應占課程體系80%左右，而另20%的課程可更緊貼向海經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，如跨境電子商務、港口業(yè)務與操作等。從微觀上看，在日常的課堂教學中，向海經(jīng)濟的“藍色+綠色”發(fā)展意識應是貫穿其中的，學生應對地區(qū)經(jīng)濟有基本的認識，對于發(fā)展的趨勢和新理念有基本的了解，這也有助于學生的職業(yè)規(guī)劃，此外還需提升學生的海洋保護意識和綠色發(fā)展意識。

（四）注重實踐鍛煉

商務英語專業(yè)注重應用性，而高職院校的商務英語專業(yè)更是強調學生的實操能力，因此不僅在專業(yè)教學中要提高實操的比例，學校也應更多地創(chuàng)造學生實地鍛煉的機會。比如，多發(fā)展與向海經(jīng)濟發(fā)展密切相關的校外實訓基地或是實習基地，如港口物流企業(yè)、跨境電商企業(yè)等，定期組織學生參觀學習或是到企業(yè)中實習；或是以“訂單班”的形式與企業(yè)聯(lián)合、定向培養(yǎng)專業(yè)人才，有效提高人才培養(yǎng)質量和就業(yè)質量，以及專業(yè)對地區(qū)的服務能力。與此同時，企業(yè)也應參與到人才的評價當中，學生的實習報告和企業(yè)的實習反饋報告可成為人才評價的重要指標。

五、結語

向海經(jīng)濟在對外開放深化、經(jīng)濟轉型等大背景下應運而生，為經(jīng)濟發(fā)展提供了新思路、新導向。“藍色資源”的外向、綠色發(fā)展這一新的經(jīng)濟發(fā)展方向也為商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了啟示，構建具有“向海特色”的商務英語專業(yè)，培養(yǎng)具有“向海發(fā)展意識”的商務英語人才，需從社會環(huán)境、學校、專業(yè)等層面自上而下、上下匯通地貫徹執(zhí)行。在向海經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，高職院校商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)可以從四個方面做出改革：凸顯專業(yè)特色、提升師資力量、完善課程體系設計和注重實踐鍛煉。