張建東

摘 要 國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)越來(lái)越頻繁，物流的發(fā)展早已日新月異，曾經(jīng)的區(qū)域性物流人才培養(yǎng)變得國(guó)際化，這為高職物流專業(yè)人才培養(yǎng)上提出了新的挑戰(zhàn)，從專業(yè)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)等方式上都提出了新的課題促動(dòng)我們?nèi)ゲ粩嗨妓鳌?/p>

關(guān)鍵詞 高職 物流 國(guó)際 人才

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高職物流管理專業(yè)在教學(xué)方式上越來(lái)越趨于多元化，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與物流行業(yè)的發(fā)展，“共生共隨”產(chǎn)生了更加專業(yè)的國(guó)際化經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈絡(luò)。特別是跨境電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易的不斷涌動(dòng)，以及專業(yè)科學(xué)技術(shù)工具的出現(xiàn)，使得物流的流通速度更加頻繁，這也是促進(jìn)物流專業(yè)人才培養(yǎng)更加多樣化的一大主要因素。

為了更好滿足國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的大門越敞越開(kāi)，供給側(cè)改革不斷深入這為更好符合時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)的高職物流專業(yè)人才需求上變得更加主動(dòng)，更加積極。在國(guó)際化發(fā)展的大舞臺(tái)上，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的共生共建，包括在實(shí)訓(xùn)資源等各種銜接培養(yǎng)上，都需要我們?cè)陂_(kāi)展國(guó)際化物流人才培養(yǎng)方式的改革中逐漸趨于多元化。

1國(guó)際化職業(yè)教育中專業(yè)人才培養(yǎng)的方式

無(wú)論是英國(guó)的證書制度，還是德國(guó)的雙元制度，還是美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化教育，最終在職業(yè)人才教育培養(yǎng)上是都是為了更好的滿足市場(chǎng)和企業(yè)的用人需求。從人才培養(yǎng)的最基本出發(fā)點(diǎn)去考慮教育教學(xué)的方式就體現(xiàn)在專業(yè)人才和課程體系建設(shè)等方面的轉(zhuǎn)型上，這也是從決定實(shí)施人才培養(yǎng)的質(zhì)量和要求成功與否的關(guān)鍵，關(guān)系到專業(yè)的發(fā)展方向。

借鑒世界較為先進(jìn)的國(guó)家職業(yè)教育，物流專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該進(jìn)一步契合與國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的要求，無(wú)論是通過(guò)證書制度還是模塊式教學(xué)，還是標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，都要廣泛的和國(guó)際企業(yè)，以及國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)接。國(guó)際實(shí)踐活動(dòng)都可以更好的滿足國(guó)際專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是國(guó)際化物流專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和前進(jìn)方向。通過(guò)做中學(xué)，學(xué)中做，將理實(shí)一體化逐漸向著國(guó)際范發(fā)展，這有助于鍛煉學(xué)生國(guó)際化思維，提升其國(guó)際化職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2我國(guó)高職物流專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)

借鑒國(guó)外較為先進(jìn)的職業(yè)教育培養(yǎng)方式可以看出，我國(guó)在高職物流專業(yè)人才國(guó)際化培養(yǎng)發(fā)展需求上還有很多值得思考的地方，這在發(fā)展過(guò)程中我們要更加結(jié)合自身的實(shí)際情況來(lái)滿足當(dāng)下的人才培養(yǎng)方式，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求，以及職業(yè)院校自身文化特色等出發(fā)點(diǎn)去考慮人才培養(yǎng)方式。通過(guò)這種國(guó)家層面、市場(chǎng)層面、企業(yè)層面以及院校層面的職業(yè)教育的特點(diǎn)才能充分顯現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，國(guó)家在專業(yè)政策扶持和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定上也有需要我們大力關(guān)注之處。

結(jié)合國(guó)際化的職業(yè)物流專業(yè)人才培養(yǎng)，一是要盡量做好以專業(yè)發(fā)展大類和單元式教學(xué)作為主要切入點(diǎn)，將專業(yè)發(fā)展的工具向著國(guó)際化對(duì)接。二是要以課程體系作為基本單元，將每一個(gè)課程體系作為單元來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將其網(wǎng)格化進(jìn)行管理。打通專業(yè)與專業(yè)之間的專業(yè)壁壘，形成更加符合國(guó)際化人才培養(yǎng)的多元化教學(xué)專業(yè)發(fā)展方向。因?yàn)?，在培養(yǎng)國(guó)際化物流專業(yè)人才發(fā)展上，人才所需要具備的知識(shí)更加豐富。三是在專業(yè)教育發(fā)展上，更要體現(xiàn)國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)，以符合國(guó)際化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求。要練就學(xué)生過(guò)硬的外語(yǔ)水平和綜合性的國(guó)際人文素養(yǎng)，這樣可以更好的提升學(xué)生在國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)上的起跑點(diǎn)。

3高職物流專業(yè)國(guó)際化人才教育教學(xué)

綜上述的分析，在高職高專培養(yǎng)國(guó)際化物流專業(yè)教學(xué)應(yīng)在提升品質(zhì)上下功夫，加強(qiáng)國(guó)際化物流專業(yè)人才教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)是培養(yǎng)好專業(yè)人才不可缺少的一環(huán)。

首先，要對(duì)物流教師進(jìn)行國(guó)際化的培養(yǎng)，要加強(qiáng)他們各領(lǐng)域與專業(yè)知識(shí)相融合，包括理實(shí)一體化的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)。應(yīng)做到實(shí)際工作更好的促進(jìn)國(guó)際化教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，提升國(guó)際化教育教學(xué)在物流專業(yè)人才培養(yǎng)的水平。

其次，要利用新科技、新技術(shù)不斷加強(qiáng)信息化教學(xué)能力，加強(qiáng)信息技術(shù)教育與國(guó)際化接軌，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，避免填鴨式，將一支粉筆一堂課，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的教學(xué)方式徹底改變，采用圓桌式課堂等先進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生練就符合信息化時(shí)代背景下的新學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生充分融入新科技，新技術(shù)，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中充分感受科技教育新變化，，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性。利用新技術(shù)的現(xiàn)代化教育理念將網(wǎng)絡(luò)搬到課堂，讓學(xué)生隨時(shí)隨地通過(guò)各種智能化終端來(lái)完成自主學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)效率。

最后，要增強(qiáng)學(xué)生了解國(guó)際化物流行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。不斷完善物流專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化的教育素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生的國(guó)際化學(xué)識(shí)能最大化得到鍛煉，學(xué)習(xí)能力的多元化得到提高。完善高職生在國(guó)際化人才培養(yǎng)與國(guó)際化企業(yè)的對(duì)接，采用校企合作等方式進(jìn)一步豐富國(guó)際化物流專業(yè)培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)企業(yè)走進(jìn)來(lái)專業(yè)走出去融合國(guó)際最新物流發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際化視野，積極汲取新經(jīng)驗(yàn)，新方式不斷完善自身教育教學(xué)體系。