摘 要 大學(xué)生對于目前就業(yè)實(shí)習(xí)會遇到各種問題，就業(yè)問題也成了高校一大難題，這不僅影響高校培養(yǎng)人才，也影響大學(xué)生在以后的就業(yè)，也會造成社會不和諧。因此本文從目前大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)視域入手，著重考察了大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)困境，提出解決辦法。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè) 實(shí)習(xí)

中圖分類號：G473.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

大學(xué)生只要到了實(shí)習(xí)階段，那就意味著離開學(xué)校走上社會，迎面而來的也將會是巨大的社會考驗(yàn)。在實(shí)習(xí)階段，大學(xué)生可以充分發(fā)揮自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識，將學(xué)校理論知識和社會實(shí)踐相結(jié)合。通過實(shí)習(xí)，大學(xué)生綜合能力得到提高。綜合能力主要體現(xiàn)在人際交往能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，個人思考能力，動手能力。大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變是通過實(shí)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，目前社會就業(yè)形勢殘酷，從而使得大學(xué)生在實(shí)習(xí)就業(yè)中趨向于形式化，無法發(fā)揮個人的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，所以實(shí)習(xí)對于大學(xué)生來說意義不大。只有通過認(rèn)真考察大學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系，學(xué)校通過各種辦法來改變就業(yè)趨勢，這樣大學(xué)生才能在社會中有意義的實(shí)習(xí)，更好的就業(yè)，從而達(dá)到完美的效果。

1就業(yè)實(shí)習(xí)面臨的困境

1.1高校方面

目前很多高校在課堂實(shí)踐教學(xué)中，大學(xué)生不能很好的將所學(xué)的理論知識用于社會實(shí)踐，只有通過實(shí)踐才能將課堂所學(xué)理論知識充分展現(xiàn)出來，這樣可以高效率的促進(jìn)工作。實(shí)踐的方式各種各樣，例如：社會暑期工實(shí)踐，課外兼職實(shí)踐。

高校基本會將就業(yè)實(shí)習(xí)放在暑假，大學(xué)生可以利用暑假充分的就業(yè)實(shí)習(xí)。高校通常會讓大學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，尋求適合自己的工作崗位，這樣可以使得學(xué)生明白自己的所求，了解自己能適應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，把學(xué)生和就業(yè)單位之間的關(guān)系確立在學(xué)生自我行為之上，但是這樣方式會使得學(xué)生放任自我，缺乏高校的監(jiān)督與管理。學(xué)生自己在實(shí)習(xí)工作崗位中，沒有高校的監(jiān)督與管理會產(chǎn)生迷茫，不知所措，很難再實(shí)習(xí)中達(dá)到理想的狀態(tài)，從而使得實(shí)習(xí)徒勞無功。學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的最關(guān)鍵的缺位就是高校的管理。

1.2學(xué)生自身方面

目前，社會就業(yè)實(shí)習(xí)的艱難使得高校大學(xué)生存在巨大的壓力，實(shí)習(xí)對于大學(xué)生來說意義非凡，學(xué)生都希望在就業(yè)前先實(shí)習(xí)，了解工作崗位。但是，很多學(xué)生忽視了自己實(shí)習(xí)的目的性，通常為了實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)。他們沒有明確的目標(biāo)，可能只是一時新鮮感或者是為了賺取人生第一桶金，并沒有給自己的實(shí)習(xí)指定計(jì)劃，所抱有的態(tài)度也是感性而非理性。

很多高校對于大學(xué)生實(shí)習(xí)都會在學(xué)期末上交一份實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告就是總結(jié)自己實(shí)習(xí)的情況，學(xué)生普遍對實(shí)習(xí)總結(jié)不重視，他們只是把實(shí)習(xí)報(bào)告當(dāng)作簡單的總結(jié)，隨便寫寫交給學(xué)校，有的學(xué)生甚至在實(shí)習(xí)期不去實(shí)習(xí)，認(rèn)為只要學(xué)期末隨便找個單位蓋章，寫點(diǎn)材料就能應(yīng)付學(xué)校，學(xué)校也不可能知道是否實(shí)習(xí)，所以大學(xué)生對于實(shí)習(xí)重視的程度還不夠，這也是學(xué)生自己實(shí)習(xí)困難的因素。

1.3社會單位方面

大學(xué)生實(shí)習(xí)最關(guān)鍵的是找一個好的實(shí)習(xí)單位。社會上實(shí)習(xí)單位各種各樣，每個單位性質(zhì)也不同，很多單位都不愿意接受大學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)對于單位來說，就是浪費(fèi)單位的資源和時間。學(xué)生想通過單位實(shí)習(xí)學(xué)到知識更是不可能。單位只是想用較低的薪酬換取更多廉價的勞動力，甚至有的單位侵害學(xué)生的利益。普遍大學(xué)生實(shí)習(xí)都是通過熟人介紹，進(jìn)了單位基本不用做事，就是打發(fā)浪費(fèi)時間。對于正規(guī)的企業(yè)，還是會招聘畢業(yè)的大學(xué)生而不是選擇實(shí)習(xí)的大學(xué)生，因此企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)產(chǎn)生較大的影響。

1.4國家方面

目前國家鼓勵大學(xué)生實(shí)習(xí)，但是在制度很相關(guān)政策上不能給予一定的支持和保護(hù)，大學(xué)生在實(shí)習(xí)上很難實(shí)現(xiàn)完美實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)進(jìn)展也不能全面開展。整個社會就業(yè)處于困難時期，大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)更加不占據(jù)優(yōu)勢，國家各種優(yōu)惠政策不能完善的解決問題。

雖然在2006年，在國家人事部的主導(dǎo)下出臺了《關(guān)于建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度的通知》以及在2008年實(shí)施的《就業(yè)促進(jìn)法》都在推動大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)工作中發(fā)揮了積極作用，但是這種倡導(dǎo)性文件對于大學(xué)生群體并沒有明確提出相關(guān)的政策支持。

2解決就業(yè)實(shí)習(xí)對策

就業(yè)實(shí)習(xí)的困難影響著大學(xué)生，這種困難是各種類型的，就業(yè)實(shí)習(xí)對大學(xué)生進(jìn)入職場起到?jīng)Q定性。如果想要解決這些困難，那我們就需要從大學(xué)生自身，用人單位，社會，高校抓起，讓這幾個部分形成相互聯(lián)系性，從而完善大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)。

2.1高校肩負(fù)的責(zé)任

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，社會需要高校培養(yǎng)出的人才。高校不僅要擔(dān)負(fù)起傳道受業(yè)，更需要的是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知自我能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。高校在就業(yè)方面需要給大學(xué)生提供幫助，積極引入企業(yè)校園招聘，多開就業(yè)講座，幫助有困難的大學(xué)生，提供就業(yè)崗位。

2.2企業(yè)提升自我能力

由于大學(xué)生剛剛步入社會，工作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，能力業(yè)有限，固然他們的薪資較低，企業(yè)可以通過引入大學(xué)生，在薪資開銷上也減少不少，這樣滿足公司的發(fā)展，利用了大學(xué)生勞動力，大學(xué)生也能有工作崗位實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了自身的能力，所以對公司和大學(xué)生來說都是互利互贏的事情。

2.3改變實(shí)習(xí)觀念

大學(xué)生良好的實(shí)習(xí)觀念，是要從剛?cè)氪髮W(xué)時間灌輸，要讓他們明白實(shí)習(xí)的重要性，時時刻刻想著實(shí)習(xí)就業(yè)，不斷提升自己。剛?cè)氪髮W(xué)時期，大學(xué)生要樹立良好的三觀，調(diào)整好自己的心態(tài)，認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)好理論知識，以便將來實(shí)踐的運(yùn)用。

2.4政策需要完善

大學(xué)生能不能很好地實(shí)習(xí)也關(guān)乎國家的政策，國家政策好，從而更能帶動企業(yè)發(fā)展，企業(yè)發(fā)展好，提供給學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位也豐富，學(xué)生才能有更多的選擇。法律制度方面，政府應(yīng)該建立完善的法律制度來保護(hù)剛?cè)肷鐣拇髮W(xué)生，不乏有些大學(xué)生會上當(dāng)受騙，這時候政府的制度就是大學(xué)生的保護(hù)傘。所以政府需要建立健全政策，完善法律制度。

作者簡介：朱翔 （1991.10-），男 ，漢，江蘇省南京市，正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育。

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