王松叢　孟澤

摘 要 本文通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)并結(jié)合自身對(duì)體育教育的理解，對(duì)我國(guó)體育教育發(fā)展的歷程進(jìn)行探索和研究，總結(jié)了我國(guó)體育教育發(fā)展演變的規(guī)律，把握其脈絡(luò)進(jìn)行探討與分析，在不同階段對(duì)我國(guó)體育教育的演和和教學(xué)方式演變做出了客觀的總結(jié)，并歸納出各個(gè)階段的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 教學(xué)方法 體育教育 發(fā)展階段

中圖分類(lèi)號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

體育課堂的質(zhì)量和效率與體育教學(xué)方式有很大關(guān)系，而教學(xué)方法在體育教育中更是占主導(dǎo)地位。在借鑒和引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀體育教育方法的同時(shí)，更要加以思考和創(chuàng)新，因此特做此分析總結(jié)，探討歷年來(lái)我國(guó)體育教育方式的演變，意在清楚而準(zhǔn)確地明白過(guò)去存在的不足、把握現(xiàn)在，為更好的服務(wù)人民，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，從而為往后的我國(guó)體育教育的改革提供參考。

1結(jié)果與分析

1.1萌芽階段的發(fā)展?fàn)顩r

隨著西方新式思想的傳入，新式體育當(dāng)然有別于傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以及西方傳教士在教會(huì)學(xué)校設(shè)體育課，使得國(guó)人對(duì)體育教育從原本的陌生，新奇，開(kāi)始有了初步的了解，教會(huì)學(xué)校中的體育課程也為我國(guó)近代體育課程的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。新式體育的課程制度是，對(duì)于基礎(chǔ)不好的初級(jí)學(xué)員，主要是以游戲的形式來(lái)傳授知識(shí)，而更高一層次的訓(xùn)練，就是槍劍法練習(xí)了，而槍劍法練習(xí)又主要分為戶(hù)外教學(xué)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。這一時(shí)期，雖然還沒(méi)有形成一套完善的體育教育制度，但至少有了對(duì)體育教育的基本概念。這一時(shí)期的體育教學(xué)，仍受我國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響比較大，也依然受當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的限制。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，各國(guó)學(xué)者不斷引入先進(jìn)思想，與不斷交流教育經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)體育教育也逐漸更上了時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)鑒于體系來(lái)逐漸完善自我。

1.2調(diào)整階段的發(fā)展特點(diǎn)

新中國(guó)的成立也為中國(guó)學(xué)校體育揭開(kāi)了的新篇章，百?gòu)U待興，為滿足全國(guó)體育教育事業(yè)發(fā)展的需要，我國(guó)開(kāi)始大力培養(yǎng)各級(jí)學(xué)校的體育師資力量，教育部也制定頒布了統(tǒng)一全國(guó)教學(xué)大綱，通用教材，但事無(wú)十全十美，從這一時(shí)期頒布的大綱中不難發(fā)現(xiàn)，由于高度的要求統(tǒng)一，而忽視了不同地區(qū)，不同習(xí)俗，不同人的需求，其教程內(nèi)容缺乏靈活性，壓抑了個(gè)人的天性，忽略了在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性與自主性，而導(dǎo)致體育項(xiàng)目單一死板化。

新式思想觀念的引入，和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，在自然主義體育思想的影響下，“分組教學(xué)法”在體育教學(xué)中占據(jù)主要地位。而這種教育模式是指，學(xué)生可以自主選擇教學(xué)內(nèi)容，然后教師再按照不同學(xué)生不同興趣愛(ài)好進(jìn)行分組，在保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，加以提高，強(qiáng)調(diào)以運(yùn)動(dòng)為主體，堅(jiān)決抵制形式化教學(xué)，應(yīng)因材施教，以學(xué)生為主體，主要從學(xué)生興趣出發(fā)，加以針對(duì)性的培養(yǎng)。以最大可能性兼顧到每一個(gè)人，強(qiáng)調(diào)學(xué)校把體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的施行工作同體育課、課外體育活動(dòng)緊密結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)各界對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注。學(xué)校必須注意提高其身體的機(jī)能和健康水平，使他們?cè)诓煌挲g階段的身體在各方面都得到全面發(fā)展。

1.3新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民的物質(zhì)文化需求也逐漸提高，越來(lái)越多的人們開(kāi)始松懈，開(kāi)始享受?chē)?guó)泰民安，社會(huì)穩(wěn)定，帶來(lái)的舒適的生活，而忽略了體育鍛煉的重要性。生活壓力的不斷增加，缺乏運(yùn)動(dòng)生活作息不規(guī)律，給身體健康帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。而體育教育也要以學(xué)生的身體健康為主體了而身體是 革命的本錢(qián)，健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。由于大家對(duì)自己身體健康狀態(tài)逐漸的了解，人們對(duì)自身健康的要求越來(lái)越高，當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷發(fā)展完善，營(yíng)養(yǎng)狀況繼續(xù)改善提高;但同時(shí)也存在一些不可忽視的問(wèn)題，毅力、力量耐力素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，肥胖率繼續(xù)上升，視力不良的人越來(lái)越多。為扭轉(zhuǎn)這種不利局面，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，改善學(xué)生體質(zhì)健康水平，總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)的建立，雖然確定了以學(xué)生為發(fā)展為主體的發(fā)展理念，我國(guó)體育教育也創(chuàng)建了許多新型的教學(xué)方法，現(xiàn)有的教育制度與教學(xué)方法還需不斷創(chuàng)新。從古至今我國(guó)體育教育的演變，大部分是受?chē)?guó)外的先進(jìn)技術(shù)的影響，而缺少屬于自己真正適合自己的教學(xué)方式，畢竟與他人在身體狀況和生活習(xí)慣上存在差異性，別人的教育方法不能立足于我國(guó)國(guó)民的身體素質(zhì)與社會(huì)習(xí)慣，要根據(jù)我國(guó)當(dāng)前體育加以發(fā)展需求，借鑒國(guó)外優(yōu)秀的教育方法加以實(shí)踐與創(chuàng)新，取其精華，棄其糟粕。教育部更要加大對(duì)體育教育的投入研究與支持，促進(jìn)我國(guó)體育教育的發(fā)展，讓其走在時(shí)代的前沿。要把握時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并掌握其發(fā)展規(guī)律，掌握其特點(diǎn)，從而使我國(guó)體育教育更好的發(fā)展。

2結(jié)論與建議

2.1結(jié)論

國(guó)外新式體育的傳入，教會(huì)學(xué)校的創(chuàng)建，競(jìng)技體育活動(dòng)的開(kāi)展，我國(guó)體育教學(xué)方法也在不斷的改革和創(chuàng)新。由于古代的體育社會(huì)背景的動(dòng)蕩，與封建思想的限制，忽視了體育對(duì)身體鍛煉的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)體育的倫理功能。由于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的支持，師資力量逐漸變得雄厚，教學(xué)條件的不斷完善，使得教學(xué)方式更加多元化。一直受?chē)?guó)外教育的影響，過(guò)于依賴(lài)于國(guó)外先進(jìn)技術(shù)與方法，在教育方式上仍缺乏自主性。

2.2建議

體育教育要以學(xué)生為主體，主要從學(xué)生興趣出發(fā)，加以針對(duì)性的培養(yǎng)，要充分利用教學(xué)資源，因材施教，主張自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率 。在借鑒國(guó)外優(yōu)秀方法的同時(shí)，要在對(duì)其深刻理解的基礎(chǔ)上，加以探索和創(chuàng)新。創(chuàng)造真正適合我國(guó)國(guó)民體質(zhì)，帶有標(biāo)志性特點(diǎn)的教育方法。

參考文獻(xiàn)

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