申曉娟

（云南大學旅游文化學院財會學院，云南 麗江 674100）

“大數(shù)據(jù)”這一名詞從提出到應用，已經(jīng)悄然地走進人們的工作和生活，在這個數(shù)據(jù)時代性，運用“大數(shù)據(jù)”平臺對龐大的數(shù)據(jù)進行整理分析，改變了人們的思維方式，提高了工作效率和生活的節(jié)奏。財會這一跟數(shù)據(jù)打交道的專業(yè)，在大數(shù)據(jù)時代下對傳統(tǒng)的財會工作形式被打破，這對于這個專業(yè)來講是機遇也同樣面臨挑戰(zhàn)。

一、大數(shù)據(jù)的相關(guān)概念

大數(shù)據(jù)和云計算就像一枚硬幣的正反面。大數(shù)據(jù)需要采用分布式計算架構(gòu)，脫離了過去傳統(tǒng)的單臺的計算機處理。其特色在于對大量數(shù)據(jù)的挖掘，依托云計算的分布式處理、分布式數(shù)據(jù)庫、云存儲或虛擬化技術(shù)。而大數(shù)據(jù)的4V特點：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）對于財會工作有著極高的價值[1]。因此，大數(shù)據(jù)和云計算在未來對于財會工作會產(chǎn)生巨大的影響，改變財務處理的方式。

數(shù)據(jù)是財會工作的基礎(chǔ)，整個財會的日常工作和財務處理需要將數(shù)據(jù)進行不同類型的整理和分析，傳統(tǒng)的財務工作程序及數(shù)據(jù)處理工作是十分煩瑣的，特別對于一些大型企業(yè)來講，其工作量及復雜程度更甚，因而需要大量的人力投入[2]。數(shù)據(jù)時代地帶來，將財務數(shù)據(jù)大部分的處理由計算機來完成，提高了財會人員的工作效率，并規(guī)避了很多傳統(tǒng)人工處理中出現(xiàn)的錯誤；同時，大數(shù)據(jù)時代下的數(shù)據(jù)共享，為企業(yè)快速獲取全面的信息數(shù)據(jù)提供了便利，對于企業(yè)財務分析及決策過程中數(shù)據(jù)的獲取和分析提供了更加科學和準確的數(shù)據(jù)和技術(shù)支持，提高工作效率的同時大大降低了企業(yè)成本。任何事物都具有兩面性，在享受大數(shù)據(jù)帶來便捷的同時，它所帶來的挑戰(zhàn)也必須被我們重視，特別是如何培養(yǎng)適應大數(shù)據(jù)發(fā)展節(jié)奏的財會人員，培養(yǎng)應用型財會人員將必定是我們需要思考和解決的問題。

二、我國會計行業(yè)的歷史沿革

我國會計行業(yè)如果從其依靠的計算工具來看，目前大致分為三個階段：

第一階段，依靠手工來進行記賬的階段，在中國很長一段時間，財務處理的過程中計算的主要工具是借助于算盤，算盤對于財會人員來說具有極深的使用價值，隨著時代的發(fā)展，計算器取代了算盤，可是還是需要通過手工來進行記賬，這是會計行業(yè)的手工時代。

第二階段，隨著網(wǎng)絡的不斷進步與發(fā)展，計算機的快速發(fā)展，特別是在企業(yè)的廣泛應用，會計人員不再單純地依靠手工記賬，實現(xiàn)了會計電算化，這是會計行業(yè)的計算機時代。

第三階段，伴隨著我國 IT 技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步，財政部在 2010 年首次提出了關(guān)于XBRL 技術(shù)的標準，同時，這也為互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、會計行業(yè)等相互之間的融合貫通提供了一個十分有利的平臺，而會計行業(yè)也正是沿著這樣一條變革、創(chuàng)新、融合的道路不斷擴大及發(fā)展，進入了會計行業(yè)的智能化階段[3]。

因此，隨著時代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的不斷應用于現(xiàn)實，財會行業(yè)很可能在不久會發(fā)生翻天覆地的變化，作為財會專業(yè)的高等教育，一方面要符合時代的需要，另一方面滿足行業(yè)的變化，應用型財會人才的培養(yǎng)方法需要變革。

三、應用型財會人員培養(yǎng)中存在的問題

（一）培養(yǎng)觀念過于傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的財會工作模式主要涉及對企業(yè)日常經(jīng)營活動的賬務處理，在高校的人才培養(yǎng)觀念也是按這個模式進行設(shè)計，但隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，企業(yè)通過建立龐大的數(shù)據(jù)庫，將日常的人工核算流程簡化，財會工作已不再局限于傳統(tǒng)的工作范圍，崗位設(shè)置也進行了新的調(diào)整，設(shè)置了一些綜合性的崗位，更多的是要求財會人員要掌握綜合性的財務處理能力，這就要求高校在人才培養(yǎng)的過程中必須要轉(zhuǎn)變觀念，適應時代的發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)方案模式落后

在我國高校財會教育中，對于財會專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的設(shè)計，理論課程所占比例普遍比較高，財會專業(yè)是一個實踐性比較強得專業(yè)，在理論掌握的基礎(chǔ)上，學生在就業(yè)中更注重的是實操能力的水平，特別是大數(shù)據(jù)時代的到來，對財會人員的實操能力的要求更高；在應用型人才培養(yǎng)的指導思想下，國家對于各專業(yè)的人才培養(yǎng)標準不斷進行修改，各高校也相應調(diào)整人次培養(yǎng)的方案，增加實踐學分的比重，雖較之前的傳統(tǒng)培養(yǎng)方案有很大改進，但對于企業(yè)對人才實踐性的需求還是差距較大。

（三）教學方式過于傳統(tǒng)

對于我國高校財會專業(yè)的教學，多數(shù)還是以理論教學為主，課堂教學形式過于單一，基本上還是以傳統(tǒng)的教與學模式為主。對于實踐教學，近年來各高校也在不斷地加強，但是由于財會專業(yè)的特殊性，很難安排大量學生進入企業(yè)進行實訓練習，因而多數(shù)只是到企業(yè)進行短暫觀摩，而對這部分的實訓學習多在課堂進行模擬練習；同時，由于地域發(fā)展的不平衡，東部沿海地區(qū)借助其經(jīng)濟發(fā)展的多樣性，為實踐教學的開展提高了更多的機會和可能，相比之下，北部及內(nèi)陸地區(qū)的高校在這個方面就顯得比較薄弱，學生的實訓能力得不到更好的鍛煉。

（四）師資能力有待提高

高校教師在傳統(tǒng)的教學過程中能力和經(jīng)驗都比較豐富，但在大數(shù)據(jù)時代背景下對于應用型人才培養(yǎng)的要求，教師的角色迎來了新的挑戰(zhàn)，在完成基礎(chǔ)理論教學的基礎(chǔ)上，還要求教師對財會實踐有豐富的認識和運用能力，同時，對大數(shù)據(jù)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的運用能力要不斷提高。對于大多數(shù)高校教師來講，在完成日常教學任務的同時，實踐學習的機會有限，對于計算機的運用缺乏專業(yè)的學習，因而，部分高校教師實踐能力的不足，同時自身能力無法適應數(shù)據(jù)時代所帶來的技術(shù)變革，這些必然會影響教學的質(zhì)量，滿足不了應用型人才培養(yǎng)的要求。

四、應對大數(shù)據(jù)下財會專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的建議

（一）提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

時代的變革促進認識的發(fā)展，在大數(shù)據(jù)時代的推動下，對于傳統(tǒng)財會行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)和變革必須被我們所重視，關(guān)注財會體系的發(fā)展動態(tài)，打破傳統(tǒng)認識，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念。在財會人才的培養(yǎng)過程中，深刻落實應用型人才這樣要求，結(jié)合數(shù)據(jù)時代的需求，加強綜合能力人才的培養(yǎng)，特別是對于數(shù)據(jù)的匯總、指標的分析及互聯(lián)網(wǎng)在財會中的應用要加強學習和培養(yǎng)，培養(yǎng)這個時代所需要的人才。

（二）改進人才培養(yǎng)方案

財會專業(yè)的學習中理論知識的學習不可缺少，由于時代發(fā)展的要求，高校在財會專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定過程中必須加強實踐學分的比例并落到實處。近年來，很多高校在財會專業(yè)的教學改革中也在不斷地探索，旨在提高學生的實踐能力，適應時代對人才的需求。首先，高校應積極加強和企業(yè)的合作，采取產(chǎn)教相融合的形式，鼓勵學生走出課堂，為學生提高機會到企業(yè)實習，熟悉財會工作的流程和崗位設(shè)置[4]；其次，在課程設(shè)置中，加強學生網(wǎng)絡應用能力、Excel等財務處理能力、數(shù)據(jù)收集和分析能力的培養(yǎng)，以適應數(shù)據(jù)時代對財會學生的要求；另外，學校要積極提高實訓項目，鼓勵學生申報研究課題并配套經(jīng)費，鼓勵學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)理論學習和實踐相結(jié)合，提高學生綜合能力和創(chuàng)新能力的提升，同時為提高學生參加的積極性可考慮給予一定的獎勵學分。通過教學改革的不斷探討，促進人才培養(yǎng)形式的多樣性，培養(yǎng)企業(yè)所需要的綜合型財會人才。

（三）教學方式的革新

應用型人才的培養(yǎng)要求教學方式必須要打破傳統(tǒng)，將現(xiàn)代技術(shù)和新的觀念引入教學過程當中。首先，改變傳統(tǒng)課堂上教師一味說教的教學模式，調(diào)整角色，鼓勵學生頭腦風暴參與課堂的教學，另外，鼓勵教師進行教學方式的多樣性，多進行案例式教學，輔助更多地數(shù)據(jù)教學手段；其次，在教學過程中，引入財務、稅務的教學軟件，加強學生課堂學習和課后的練習，方便教師針對性輔導，提高教學效率。另外，近年來虛擬仿真教學方式被越來越多的高校引入，虛擬仿真教學運用專業(yè)機構(gòu)研發(fā)的仿真軟件[5]，將企業(yè)財務處理、經(jīng)營管理等模式流程化，為學生提供了情景式模擬，讓學生在高度仿真的財會環(huán)境中體驗各種崗位角色，實現(xiàn)賬務處理、稅務申報、財務管理等模擬練習，在這一過程中培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)收集及分析、專業(yè)知識運用、人際交流、實務操作和創(chuàng)新等能力，為學生進入企業(yè)就業(yè)提供了實操平臺；第四、在教學過程中，鼓勵學生參加各類財會技能競賽，通過學生組隊，配備專業(yè)教師輔導，在競賽的過程中提高學生的團隊合作、知識運用、財務數(shù)據(jù)分析等能力。教學方式的改革，豐富學生參與學習的方式，通過學和練的結(jié)合提高學生對財會專業(yè)的認識和對數(shù)據(jù)的靈活運用。

（四）加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

教師是財會人才培養(yǎng)的執(zhí)行者，教師能力的高低直接影響著人才培養(yǎng)的實現(xiàn)程度。大數(shù)據(jù)下應用型財會人才的培養(yǎng)對于財會教師的要求在不斷提高，教師理論和實踐能力的雙層提升迫在眉睫，因而近年來“雙師型”教師的培養(yǎng)在高校教師建設(shè)中顯得越來越重要。首先，高校在加強企業(yè)合作的同時，鼓勵教師走出課堂，到企業(yè)掛職學習，在實務中掌握財會專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，學習大數(shù)據(jù)時代下企業(yè)對數(shù)據(jù)分析運用的要求；其次，鼓勵教師積極申報和參與科研項目，通過高層次的課題研究或與科研機構(gòu)的合作，提升對財會專業(yè)的把握，提高教學能力；另外，一直以來，引入企業(yè)高級財會人才到高校課堂進行教學是各高校在不斷進行的，但由于各種原因，真正參與日常教學的很少，大多情況下通過大型的專題講座來實現(xiàn)，這種形式效果甚微，企業(yè)的高級財務人才對于財會數(shù)據(jù)運用走在時代的前沿，在應用型人才培養(yǎng)的要求下，高?？梢詫⑦@一形式落到實處，提供相應的政策和財政支持，以此來實現(xiàn)教師隊伍的多元化。

人才的培養(yǎng)是社會發(fā)展的儲備力量，順應大數(shù)據(jù)時代、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，必然對高校的人才培養(yǎng)帶來沖擊并推動其變革，同時也為這種變革提供了技術(shù)支持。財會專業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展中起著重要作用的環(huán)節(jié)，在大數(shù)據(jù)的浪潮下，我們必須從多方面進行改革，為培養(yǎng)社會發(fā)展的應用型人才而努力，這個過程雖然是艱辛的，但只有這樣的探索和變革，主動適應時代潮流，才會實現(xiàn)財會專業(yè)及社會各方面的穩(wěn)步快速發(fā)展。