陳乃車

（溫州醫(yī)科大學(xué) 黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處），浙江 溫州 325035）

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，作為黨和國家的根本指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了馬克思主義中國化的最新成果，也是全面推進(jìn)新時(shí)代高校學(xué)生工作的重要指導(dǎo)思想。在貫徹落實(shí)全國教育大會、全國高校思想政治工作會議精神中，要緊扣新時(shí)代的新特征、新判斷和新任務(wù)，緊密結(jié)合新時(shí)代高校學(xué)生工作的實(shí)際，開拓新時(shí)代高校學(xué)生工作新局面。

1 新時(shí)代高校學(xué)生工作的新要求和新境界

1.1 新時(shí)代形成高校學(xué)生工作的新特征 黨的十九大提出的中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的新論斷，“三個(gè)意味”闡明了新時(shí)代的歷史意義、政治意義和國際意義，“五個(gè)是”對中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的本質(zhì)特征和內(nèi)涵作了高度凝練和科學(xué)概括。新時(shí)代的新特征，形成了高校學(xué)生工作的基本特征和顯著特色。一是要形成政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、教育行政部門主抓、高校黨委負(fù)責(zé)三維統(tǒng)一的工作體系，體現(xiàn)聚集全社會一切積極力量促進(jìn)學(xué)生健康成長的優(yōu)勢，彰顯高校學(xué)生工作堅(jiān)持社會主義方向、扎根中國大地的顯著特色；二是在高校內(nèi)部要形成黨政齊抓共管，宣傳、學(xué)工、研工、教務(wù)、保衛(wèi)、團(tuán)委等部門相互配合，學(xué)院為主實(shí)施的大學(xué)生工作大格局，繼承和弘揚(yáng)我國思想政治工作體系的優(yōu)勢，突顯全員全方位全過程育人的基本特征；三是高校學(xué)生工作體系要不斷完善，內(nèi)涵不斷豐富，教育管理要更加科學(xué)規(guī)范，指導(dǎo)服務(wù)要更加精準(zhǔn)到位，形成與現(xiàn)代大學(xué)制度相適應(yīng)的高校學(xué)生工作新模式，響應(yīng)新時(shí)代召喚、助力新時(shí)代發(fā)展。

1.2 新判斷指出高校學(xué)生工作新要求 黨的十九大提出，新時(shí)代我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾[1]。必須認(rèn)識到，社會主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性變化，對高校學(xué)生工作來講，也提出了許多新要求。如當(dāng)前家長和學(xué)生的目標(biāo)不僅是要上大學(xué)，而是要讀一所校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的好大學(xué)，這就是人民對美好生活的需求之一。而大學(xué)生對高校的住宿條件、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)要求的需求更高，在評獎評優(yōu)、入黨推優(yōu)、研究生推免等事關(guān)自身切身利益問題上更注重追求公平、公正、民主。其次，由于東西部發(fā)展、城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡、不充分，反映在高校學(xué)生工作對象上，不同群體學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件、生活習(xí)慣、社會閱歷及學(xué)習(xí)能力等方面顯示較大差異性。就每個(gè)學(xué)生個(gè)體而言，也存在德智體美勞全面發(fā)展不平衡問題。由于高考指揮棒的影響，多數(shù)學(xué)生仍是知識學(xué)習(xí)為主，且占據(jù)了學(xué)生多數(shù)課余時(shí)間。使得目前智育一枝獨(dú)大，德育次之，體美勞教育成為短板和薄弱環(huán)節(jié)。要解決這些矛盾，也對高等教育和高校學(xué)生工作在如何培養(yǎng)人才、如何提供更加公平更高質(zhì)量教育等方面提出新任務(wù)、新要求。

1.3 新使命指明高校學(xué)生工作新任務(wù) 實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是當(dāng)今中國最鮮明的時(shí)代主題，也是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命。當(dāng)前，我們已經(jīng)無限接近實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大目標(biāo)。新時(shí)代的大學(xué)生適逢其時(shí)，他們?nèi)松某砷L、工作的黃金時(shí)期同國家“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)完全吻合，是推進(jìn)四個(gè)偉大工程的實(shí)踐主體。這是當(dāng)代大學(xué)生追求自身價(jià)值和社會價(jià)值相統(tǒng)一、建功立業(yè)報(bào)效祖國的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，也是高校學(xué)生工作中“如何培養(yǎng)人”面臨的新任務(wù)。因此，新時(shí)期高校學(xué)生工作應(yīng)在新使命的指向下，進(jìn)一步豐富發(fā)展其目標(biāo)的具體內(nèi)涵，適應(yīng)國際國內(nèi)形勢的深刻變化，不斷提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為民族偉大復(fù)興和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的中堅(jiān)力量。具體而言，高校學(xué)生工作要有大格局，要為他們點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，引導(dǎo)學(xué)生為中華崛起而讀書，要培養(yǎng)有“中國心”“中國魂”的當(dāng)代大學(xué)生；要聚焦國家和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施第一課堂、第二課堂和第三課堂聯(lián)動，著力培養(yǎng)有本領(lǐng)、能勝任、有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的一流人才。

2 新時(shí)代高校學(xué)生工作的根本遵循

2.1 以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為根本目標(biāo) 目標(biāo)是全部思想政治教育活動所蘊(yùn)含的價(jià)值取向和實(shí)踐預(yù)期，是思想政治教育活動的邏輯起點(diǎn)和最終歸宿點(diǎn)，體現(xiàn)了一定階級或政治集團(tuán)的利益訴求和策略選擇[2]。由于我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義國家的性質(zhì)，決定了培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是我們教育的根本任務(wù)。但是，大學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期，其主流價(jià)值觀尚未成型，思維和行為也正處于不確定狀態(tài)，由于受全球化和信息化發(fā)展帶來的各種良莠不齊的社會思潮和多元價(jià)值的影響，部分大學(xué)生在“中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的身份認(rèn)同上存在淡化的現(xiàn)象，有些學(xué)生境界不高、格局不大、責(zé)任感不強(qiáng)，導(dǎo)致“精致利己主義者”現(xiàn)象。所以，我們要引導(dǎo)大學(xué)生樹立“四個(gè)正確認(rèn)識”：正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，堅(jiān)定社會主義理想信念，做到“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”；正確認(rèn)識中國特色并和國際比較，不只是看到差距，更要看到我國社會發(fā)展的成就和取得的進(jìn)步，做到民族自信；正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，做到為人民、中國共產(chǎn)黨治國理政、鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度以及為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

2.2 以“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”為基本理念 在高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記提出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”[3]，這是新時(shí)期、新形勢下做好高校學(xué)生工作要遵循的基本理念，也是高校學(xué)生工作在方法論上的高度凝練。正確認(rèn)識和深刻理解這個(gè)理念的基本內(nèi)涵，對于加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生工作具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。做好高校學(xué)生工 作，要因事而化，要把準(zhǔn)學(xué)生的思想動態(tài)和脈搏，積極回應(yīng)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，解決學(xué)生成長道路上的困惑和困難，引領(lǐng)學(xué)生成長成才；要面向大學(xué)生解析新發(fā)展，傳播新理念來武裝頭腦，使他們掌握科學(xué)的世界觀和方法論。做好高校學(xué)生工作，要因時(shí)而化，高校學(xué)生工作的方針、內(nèi)容、方法等要關(guān)注時(shí)代發(fā)展、緊扣時(shí)代脈搏、順應(yīng)時(shí)代潮流、反映時(shí)代要求，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生把個(gè)人自身的發(fā)展與整個(gè)國家民族的前途命運(yùn)相結(jié)合。做好高校學(xué)生工作，要因勢而新，要結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、世界形勢新變局、社會發(fā)展新變革，適應(yīng)新生代大學(xué)生成長的學(xué)習(xí)生活背景和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，推進(jìn)高校學(xué)生工作創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)前，在信息裂變和新媒體崛起的背景下，重點(diǎn)是構(gòu)建學(xué)生思想政治教育“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，做好網(wǎng)絡(luò)思想政治工作。

2.3 以加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵 輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量和生力軍，具有教育管理者和教師雙重身份。各高校要配齊配強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，加大輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，不斷完善高校輔導(dǎo)員的激勵(lì)措施和約束機(jī)制，搭建輔導(dǎo)員發(fā)展的平臺，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在職業(yè)化和專業(yè)化的基礎(chǔ)上，通過不斷的教育、培訓(xùn)、引導(dǎo)和實(shí)踐，有機(jī)會成為該行業(yè)的行家里手。對于輔導(dǎo)員自身來講，要以“好干部”“好教師”的角色定位自己。首先，要按照好干部的五條標(biāo)準(zhǔn)（信念、服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)、廉潔），使自己成為學(xué)生需要、學(xué)校要求的好管理者；其次，要按照“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)（理想、道德、知識、仁愛）要求自己，使自己努力成為學(xué)生健康成長的知心朋友和人生導(dǎo)師，用愛連接輔導(dǎo)員的育人夢和學(xué)生的成才夢，用青春為中國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量；第三，以四個(gè)堅(jiān)持的要求，即堅(jiān)持“教書與育人、言傳與身教、潛心問道與關(guān)注社會、學(xué)術(shù)自由及規(guī)范”四個(gè)相統(tǒng)一，提升師德師風(fēng)水平和人格魅力，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍在高校學(xué)生工作中的關(guān)鍵作用能夠得到真正體現(xiàn)[3]。

3 新時(shí)代高校學(xué)生工作的路徑探索

3.1 堅(jiān)持學(xué)生發(fā)展為中心，探索高校學(xué)生工作新模式 溫州醫(yī)科大學(xué)始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心的思想，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、全體學(xué)生的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)和價(jià)值追求，努力讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展和鍛煉的平臺、每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會，每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里能感受到公平公正，不斷提升學(xué)生對自我成長和學(xué)習(xí)滿意度及對學(xué)校、社會的滿意度，滿足大學(xué)生對美好生活的需求。轉(zhuǎn)變部門職能，突出學(xué)院主體和學(xué)生中心地位，持續(xù)抓好“基礎(chǔ)、基層、基本功”三基學(xué)生工作，實(shí)施全面關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長工程，加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，改革學(xué)生評價(jià)、榮譽(yù)、資助和指導(dǎo)方式，建立面向全體學(xué)生發(fā)展的內(nèi)涵式發(fā)展性學(xué)生工作新模式。加強(qiáng)學(xué)生工作供給側(cè)改革，針對不同學(xué)生群體、個(gè)體全面發(fā)展不平衡等問題，統(tǒng)籌學(xué)校、校友、校外知名人士、家長等資源，在工作內(nèi)容、工作方式等方面實(shí)施分層分類、精準(zhǔn)化的個(gè)性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.2 堅(jiān)持立德樹人為根本，構(gòu)建德智體美勞五育并舉的教育體系 在全國教育大會上，習(xí)近平總書記把 “堅(jiān)持立德樹人作為根本任務(wù)”作為我國教育改革發(fā)展實(shí)踐中提出的一個(gè)新理念新思想新觀點(diǎn)，指出要在思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)融入立德樹人的要求，構(gòu)建和形成德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的人才培養(yǎng)體系[4]。溫州醫(yī)科大學(xué)遵循“認(rèn)知、內(nèi)化、踐行”的規(guī)律性，通過建設(shè)“有靈魂”的德育課程體系、“有故事”的德育傳播體系和“有技術(shù)”的德育踐行體系，著力增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。廣泛搭建社會主義核心價(jià)值觀培育平臺，從細(xì)實(shí)小抓起，引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定弘揚(yáng)、積極傳播、模范踐行社會主義核心價(jià)值觀。聚焦五育中的短板，大力加強(qiáng)體育、美育和勞動教育。以“健康第一”的理念，實(shí)施體育課程改革，把學(xué)生課外體育鍛煉作為體育課程的重要組成部分增加分?jǐn)?shù)比例，開展學(xué)生喜歡、多數(shù)人能參加的各種體育品牌和文化活動，促進(jìn)學(xué)生身心健康。全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育教育，成立藝術(shù)教育教研室和大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，開展美學(xué)課程和醫(yī)學(xué)生藝術(shù)節(jié)系列活動，不斷提升大學(xué)生的審美觀和人文素質(zhì)。大力弘揚(yáng)勞動精神，構(gòu)建勞動教育的實(shí)踐基地，使學(xué)生能做到辛勤、誠實(shí)和創(chuàng)造性地勞動。

3.3 堅(jiān)持服務(wù)育人為手段，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展四位一體的指導(dǎo)體系 “思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”[3]。溫州醫(yī)科大學(xué)堅(jiān)持解決思想問題要與解決實(shí)際問題相結(jié)合，積極構(gòu)建“成長發(fā)展、資助育人、就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”四位一體的指導(dǎo)服務(wù)體系，全面提升管理育人、服務(wù)育人工作水平。首先，建立“成長發(fā)展指導(dǎo)師”“學(xué)長輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”“校內(nèi)外專家精英”等立體化指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，積極開展新生創(chuàng)業(yè)、國防軍事、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、基礎(chǔ)文明養(yǎng)成、畢業(yè)離校等主題教育活動，全面引領(lǐng)學(xué)生健康成長成才。其次，利用大數(shù)據(jù)、訪談、實(shí)地走訪等科學(xué)方法全面了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難情況、消費(fèi)情況，做好精準(zhǔn)認(rèn)定工作，健全“獎、貸、助、補(bǔ)、減、免”保障性資助體系，確保精準(zhǔn)扶貧；同時(shí)圍繞家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的多元化發(fā)展性需求，建立分層分類的發(fā)展性資助服務(wù)體系，不斷提升不同需求學(xué)生的心理健康素質(zhì)、人際交往能力、國際視野和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。第三，積極開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，舉行校園招聘會、考研指導(dǎo)講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、精英創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營等活動，做好畢業(yè)離校未就業(yè)和就業(yè)困難學(xué)生幫扶，積極引導(dǎo)畢業(yè)生基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，不斷深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵，提升就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。第四，以精品在線開放課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》課程，構(gòu)建講座、宣傳、網(wǎng)絡(luò)和活動為一體的心理健康宣傳體系和專業(yè)化的心理咨詢服務(wù)體系，完善心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)體系，培育理性平和的社會心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。

3.4 堅(jiān)持學(xué)風(fēng)建設(shè)為龍頭，構(gòu)筑學(xué)生成長成才的育人環(huán)境 學(xué)業(yè)是大學(xué)生成長和發(fā)展的基石。習(xí)近平總書記指出“一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長。”溫州醫(yī)科大學(xué)秉承“仁肅勤樸、求是奮發(fā)”的學(xué)校精神，堅(jiān)持機(jī)制建設(shè)與氛圍營造并重，堅(jiān)持正向激勵(lì)和反向約束相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)校教育和家庭力量相聯(lián)動，多措并舉推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，畢業(yè)生對母校校風(fēng)學(xué)風(fēng)滿意度連續(xù)6年位居浙江省高校第一。加強(qiáng)制度建設(shè)，完善素質(zhì)綜合測評辦法、轉(zhuǎn)專業(yè)管理辦法、學(xué)位工作授予細(xì)則等學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，加大學(xué)風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)力；建立部門聯(lián)動、校院聯(lián)動的學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)同管理機(jī)制，形成育人合力同向同行。加強(qiáng)資源統(tǒng)籌，改革學(xué)生獎勵(lì)體系和評選方式，拓展獎勵(lì)類型和層次，激勵(lì)學(xué)生在多元化的評價(jià)坐標(biāo)系中找到自己的成長定位，最大限度激發(fā)學(xué)生成長的內(nèi)生動力。充分發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，實(shí)施學(xué)生典型示范培養(yǎng)工程，評選優(yōu)良學(xué)風(fēng)先進(jìn)集體和個(gè)人，加強(qiáng)優(yōu)秀典型宣傳力度，讓學(xué)生身邊的先進(jìn)典型“立”起來、“活”起來，形成學(xué)習(xí)有方向、看齊有標(biāo)桿、人人學(xué)先進(jìn)的良好氛圍。加強(qiáng)反面案例的警示作用，常態(tài)化制度化學(xué)風(fēng)督查、學(xué)生考勤、考風(fēng)考紀(jì)教育，有效遏制考試作弊和學(xué)術(shù)不誠信現(xiàn)象。實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，成立學(xué)生學(xué)業(yè)成長中心，健全學(xué)業(yè)幫扶機(jī)制，完善“學(xué)校-家庭-學(xué)生”三方聯(lián)動信息溝通機(jī)制，多途徑、多形式開展學(xué)業(yè)困難學(xué)生個(gè)性化幫扶。