樊姣姣

（河南護理職業(yè)學(xué)院，河南 安陽 455000）

精準(zhǔn)扶貧是完成兩個百年奮斗目標(biāo)，尤其是全面建成小康社會的重要環(huán)節(jié)，是當(dāng)前重要的政治任務(wù)。自2016年開始，教育部連續(xù)3年舉辦直屬高校精準(zhǔn)扶貧十大典型項目推選活動，鼓勵高校積極融入大扶貧格局，總結(jié)推廣高校扶貧經(jīng)驗。2017年12月5日，國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)布了《國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于廣泛引導(dǎo)和動員社會組織參與脫貧攻堅的通知》。2018年6月28日，河南省脫貧攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)《關(guān)于開展“校地結(jié)對幫扶”精準(zhǔn)扶貧行動的通知》，積極響應(yīng)、貫徹和落實黨中央的路線方針政策，動員河南省各高校積極參與校地結(jié)對幫扶精準(zhǔn)扶貧行動，由鄭州大學(xué)等53所高校結(jié)對幫扶盧氏縣等53個貧困縣。并決定從2018年到2020年連續(xù)三年開展“出彩中原”大學(xué)生社會實踐活動，組織高校組建省級示范團隊，助力貧困縣脫貧攻堅[1]。

為全面貫徹落實黨的十九大精神，積極響應(yīng)、貫徹和落實《國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于廣泛引導(dǎo)和動員社會組織參與脫貧攻堅的通知》，發(fā)揮醫(yī)學(xué)高職院校的專業(yè)特色，承擔(dān)起醫(yī)學(xué)高職院校服務(wù)社會、助力地方發(fā)展的重大社會責(zé)任，而展開本次研究。

1 河南護理職業(yè)學(xué)院院校特色

河南護理職業(yè)學(xué)院位于河南省安陽市，毗鄰林州市，是河南省唯一的公辦護理職業(yè)學(xué)院，是河南省衛(wèi)生職業(yè)教育集團理事長單位，直屬河南省衛(wèi)生和計劃生育委員會管理。學(xué)院的護理、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)被教育部、財政部確定為“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項目”。

2 發(fā)揮醫(yī)學(xué)高職院校特色助力精準(zhǔn)扶貧

結(jié)合地理位置、專業(yè)優(yōu)勢，以學(xué)院教學(xué)管理、學(xué)生實踐工作為依托，以我院特色助力精準(zhǔn)扶貧，發(fā)揮醫(yī)學(xué)高職院校的院校特色，承擔(dān)起服務(wù)社會、助力地方精準(zhǔn)扶貧的重大社會責(zé)任和歷史責(zé)任。

2.1 農(nóng)校結(jié)合助力產(chǎn)業(yè)扶貧

近年來，全國各高校充分響應(yīng)國家政策引領(lǐng)，開展了“農(nóng)校對接”項目。高校擁有巨大的農(nóng)產(chǎn)品消費市場，高職院校可以充分發(fā)揮高校的人力和智力資源優(yōu)勢，組建當(dāng)?shù)馗咝Ｂ?lián)盟，在當(dāng)?shù)卣c教育部門的組織幫助下，搭建與貧困村的采購直通車[2]，組織學(xué)校食堂到定點貧困村采購優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，實現(xiàn)由田間到學(xué)校食堂、工會、教職工的直銷模式[3]，解決貧困村農(nóng)產(chǎn)品銷售難問題；同時引導(dǎo)貧困村結(jié)合當(dāng)?shù)赝恋刭Y源和高校聯(lián)盟市場需求，逐步實現(xiàn)定點種植，扶持各貧困村特色農(nóng)產(chǎn)品，培育“一村一品”特色產(chǎn)業(yè)，做大做強各貧困村特色農(nóng)業(yè)[4]。另外，河南護理職業(yè)學(xué)院作為醫(yī)學(xué)院校，擁有專業(yè)智力資源，在食品營養(yǎng)與檢測等方面可以提供幫助。

2.2 關(guān)注貧困生精神脫貧，立足本職助力教育扶貧

我國一直以來都非常重視家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作，已建立健全涵蓋“獎、貸、助、補、減”等多項措施的全面資助體系。河南護理職業(yè)學(xué)院嚴(yán)格貫徹落實相關(guān)文件精神，確保家庭經(jīng)濟困難學(xué)生正常的物質(zhì)生活。除此之外，河南護理職業(yè)學(xué)院高度關(guān)注日益嚴(yán)峻的貧困生精神脫貧問題。高校貧困生相比普通學(xué)生而言，承受著更多的心理壓力與思想負(fù)擔(dān)，可能出現(xiàn)心理問題和思想偏差，容易產(chǎn)生自卑、敏感、偏激等負(fù)面心理[5]，或存在誠信、感恩意識匱乏的情況[6]。在當(dāng)下醫(yī)患關(guān)系高度緊張的社會氛圍之下，醫(yī)學(xué)高職院校要關(guān)注醫(yī)護生的心理健康和心理調(diào)適能力，注重人文關(guān)懷，提高醫(yī)護生的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

河南護理職業(yè)學(xué)院通過新生心理測評進行心理問題篩查，建立輔導(dǎo)員、校園心理健康中心聯(lián)動機制，關(guān)注學(xué)生心理健康，通過廣泛開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程開展大學(xué)生心理健康節(jié)等系列校園文化活動提升醫(yī)護生心理調(diào)適能力；通過開展“開學(xué)第一考”，“點亮美麗中國夢，詮釋青春正能量”，宿舍文化節(jié)，運動會，“我為老師倒杯水”，“感恩父母點亮親情”，英語角，與書為友，“最美護生”等系列特色校園文化活動，培養(yǎng)醫(yī)護生誠信、感恩等良好品質(zhì)；通過健康知識培訓(xùn)、社區(qū)義診、關(guān)愛老人兒童、文藝義演等主題志愿活動，培養(yǎng)和傳遞人文關(guān)懷；組織開展系列職業(yè)技能大賽、法律法規(guī)系列講座、醫(yī)學(xué)生宣誓等活動提升醫(yī)護生職業(yè)素養(yǎng)。實現(xiàn)“助人自助”，使醫(yī)護生既有健康的心態(tài)、良好的素質(zhì)，又有過硬的職業(yè)技能，最終實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，助力教育扶貧。

2.3 拓展志愿服務(wù)基地，助力志愿扶貧

目前，我國高校志愿服務(wù)體系已全面建立且不斷優(yōu)化、完善，各高校組織開展了豐富多彩的志愿服務(wù)活動。河南護理職業(yè)學(xué)院組建有各系部教職工志愿服務(wù)隊和學(xué)生369志愿服務(wù)隊，定期在結(jié)對幫扶農(nóng)村和社區(qū)組織開展公益捐款、醫(yī)療保健、關(guān)愛老人兒童、關(guān)愛困難家庭等志愿服務(wù)活動，弘揚雷鋒精神和志愿者服務(wù)精神，助力文明、和諧城市的創(chuàng)建。通過與貧困村建立定點幫扶，開展關(guān)愛保障困難家庭和弱勢群體的志愿服務(wù)活動，助力貧困村社區(qū)服務(wù)體系的全面建設(shè)：依托我院專業(yè)特色，開展醫(yī)療保健志愿服務(wù)活動，幫助貧困村建立健全醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)站；我院專業(yè)的心理健康中心、就業(yè)指導(dǎo)團隊，以優(yōu)秀的專業(yè)人才資源，助力貧困人口心理疏導(dǎo)、心理健康和就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識普及、就業(yè)創(chuàng)業(yè)援助等項目；依托我院公共基礎(chǔ)部等資深教師團隊資源，助力貧困村基層黨建、技能培訓(xùn)、留守兒童教育陪護等工作。

2.4 教學(xué)實踐中宣揚林州優(yōu)秀精神文化，文化助力精準(zhǔn)扶貧

在本次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)林州村落中埋沒著很多優(yōu)秀的精神文化，比如躍進渠精神、谷文昌精神，等等，這些先輩先進事跡和精神隨著時間的流逝而落寞，令人惋惜。我院教師在教學(xué)中可以充分挖掘這些事跡、精神，融入課程教學(xué)中，助力其打造旅游名片、文化名片。例如在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)中，講到民族精神這一部分時，可以結(jié)合躍進渠精神展開講解，讓來自五湖四海的學(xué)生感受林州人民的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結(jié)精神。本門課的實踐課也可以拓展為到當(dāng)?shù)貐⒂^、游覽、學(xué)習(xí)。通過教職工和學(xué)生的自發(fā)宣傳，進而宣揚林州優(yōu)秀精神文化，促進貧困村發(fā)展鄉(xiāng)村旅游休閑業(yè)，文化助力精準(zhǔn)扶貧。

2.5 發(fā)揮醫(yī)學(xué)高職院校專業(yè)特色，助力健康扶貧

健康扶貧作為脫貧攻堅中的一項重要內(nèi)容，是杜絕因病致貧、因病返貧的關(guān)鍵性措施。河南護理職業(yè)學(xué)院作為河南省唯一的公辦護理職業(yè)學(xué)院，河南省衛(wèi)生職業(yè)教育集團理事長單位，學(xué)院擁有附屬三級甲等醫(yī)院1所、附屬口腔醫(yī)院1所、教學(xué)醫(yī)院22所?？梢猿浞职l(fā)揮護理、藥學(xué)檢驗、醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)特色，通過學(xué)院派遣駐村扶貧干部幫助貧困村建立較正規(guī)的衛(wèi)生室，聯(lián)系爭取基礎(chǔ)醫(yī)療設(shè)備，并開展帶教工作，提高貧困村衛(wèi)生室的管理水平和醫(yī)療人員的業(yè)務(wù)水平；學(xué)院各部門通過開展醫(yī)療技術(shù)支持、衛(wèi)生人才培訓(xùn)、衛(wèi)生理論知識普及宣講、定期下鄉(xiāng)義診等活動，從基礎(chǔ)護理、兒科、婦科、口腔、中醫(yī)等多領(lǐng)域開展健康扶貧項目，幫助貧困村做好衛(wèi)生知識宣傳、疾病預(yù)防、診治和護理工作；團委、各系部組織醫(yī)護生“三下鄉(xiāng)”暑期實踐活動等，輔助開展健康扶貧項目，從而全面提升貧困村醫(yī)療衛(wèi)生水平，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

3 結(jié)語

2018年7月，我院組織開展了暑期三下鄉(xiāng)助力地方精準(zhǔn)扶貧的學(xué)生實踐活動，與林州兩貧困村對接幫扶?；顒又形以簬熒孕睦硎鑼?dǎo)、下鄉(xiāng)義診等方式開展志愿服務(wù)、健康扶貧；活動后，通過報道、經(jīng)驗分享等方式宣傳、開展教育扶貧、文化扶貧……我院依然走在摸索發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校特色助力地方精準(zhǔn)扶貧的道路上，還有很多問題和不足，有待繼續(xù)完善。