◆朱立敬 周建福

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)改革對策

◆朱立敬 周建福

（濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 272000）

隨著社會不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)更新的速度日新月異。這對職業(yè)院校計算機(jī)的教學(xué)提出了一定的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適用于當(dāng)今的多元化社會對人才的需要。因而要求教師對教學(xué)進(jìn)行一定的改革，以此提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。本文將簡要的分析職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中存在的現(xiàn)狀，探究創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)改革對策，為廣大教師群體提供一些建議。

創(chuàng)新能力；職業(yè)院校；計算機(jī)教學(xué)；改革對策

0 引言

創(chuàng)新是民族之魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的重要條件，也是每一個人與生俱來的潛力。目前的社會正在經(jīng)歷著巨大的變動和快速的發(fā)展，對于專業(yè)化的人才需求也明顯的加大。因此，職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)的過程中，需要在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，以更好地適應(yīng)社會多元化發(fā)展的需求。同時，也需要注意目前職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，更好地提高課堂效率，培養(yǎng)專業(yè)化人才。

1 職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

( 1 ) 實踐環(huán)節(jié)教學(xué)不足

傳統(tǒng)教學(xué)方式大多采用填鴨式教學(xué)方式，不能做到因材施教，其原因在于對職業(yè)院校的教學(xué)認(rèn)識不夠[1]。在教學(xué)中，更為重視理論知識的教學(xué)，忽略了理論知識和實踐相結(jié)合。如果只是一味地按照傳統(tǒng)的教育方式，勢必會影響到計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力較弱，不利于學(xué)生在社會上更好立足，不利于職業(yè)院校對于專業(yè)性人才的培養(yǎng)。

( 2 ) 教學(xué)方法運(yùn)用不佳

目前，職業(yè)院校大多使用傳統(tǒng)式教學(xué)，比較注重理論知識的教授，實驗也是對理論知識的驗證。教學(xué)中理論和實踐教學(xué)不能夠有機(jī)結(jié)合，教師的教學(xué)方法運(yùn)用不佳，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困難。

( 3 ) 課程趣味性不高

在職業(yè)院校計算機(jī)課堂教學(xué)中，由于較為注重理論知識的學(xué)習(xí)，課堂上缺少一定的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了興趣，才會自主的進(jìn)行探索，最大限度發(fā)揮自身的主觀能動性。同時，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

( 4 ) 教學(xué)目標(biāo)不清晰

制定教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)過程中的重點，也是教學(xué)過程中的首要環(huán)節(jié)。有了明確的教學(xué)目標(biāo)才能夠按照教學(xué)計劃培養(yǎng)學(xué)生，否則是徒勞無功的教學(xué)。同時，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，需要制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，并且根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)。

( 5 ) 學(xué)生考核方式較為單一

學(xué)生的考核方式一般是采用一定比例的卷面成績加上實踐成績，這種考核方式較為單一，不能夠很好發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，改善學(xué)生的不足。同時，在實際的計算機(jī)考核過程中，大部分教師和學(xué)生更為重視理論成績，而忽視了實踐成績。為此，職業(yè)院校需要采用更加多元化的考核方式，更好地對學(xué)生和教師進(jìn)行評價。

2 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)改革對策

( 1 ) 優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)理念

職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)的改革面臨著許多的問題，首先在改革的過程中，需要優(yōu)化創(chuàng)新教師的教學(xué)理念。教師在上課前，需要告訴學(xué)生本堂課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)計劃以及教學(xué)難點和重點，讓每一位學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，保證職業(yè)院校教學(xué)活動的高效開展，提高計算機(jī)課堂教學(xué)效率，為計算機(jī)教學(xué)課堂改革奠定良好的基礎(chǔ)[2]。計算機(jī)專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實踐性，同時計算機(jī)專業(yè)知識的內(nèi)容更新?lián)Q代速度十分快。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是無法適應(yīng)計算機(jī)專業(yè)的特點，職業(yè)院校需要優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)理念，根據(jù)實際情況制定教學(xué)方案。學(xué)生需要在課堂上進(jìn)行自主的探究學(xué)習(xí)，教師需要重視學(xué)生的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，教師還需要不斷總結(jié)實踐教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

( 2 ) 構(gòu)建科學(xué)化的教學(xué)體系

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)改革，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建科學(xué)化的教學(xué)體系，準(zhǔn)確把握社會對于專業(yè)型人才的需要，保證計算機(jī)專業(yè)能夠反映計算機(jī)基本知識[3]。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，職業(yè)院校需要堅持因材施教，不放棄每一位學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的難題。教師需要善于利用小組合作的教學(xué)方式，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識以及創(chuàng)新能力。除此之外，職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，還需要不斷更新計算機(jī)系統(tǒng)和軟件，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的條件。當(dāng)今社會對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要求具備較強(qiáng)的實踐能力和操作能力。因而職業(yè)院校在設(shè)置相應(yīng)的課程時，需要適當(dāng)加大實踐教學(xué)的比例，為學(xué)生提供充足的實踐安排，不斷提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，將計算機(jī)理論知識轉(zhuǎn)換為計算機(jī)技能水平，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

( 3 ) 強(qiáng)化師資隊伍的力量

職業(yè)院校如果想培養(yǎng)出一批具有良好的創(chuàng)新思維和實踐能力的學(xué)生，是離不開一支具有創(chuàng)新素質(zhì)的教師團(tuán)隊。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，如果教師自身都缺乏開發(fā)計算機(jī)經(jīng)驗和能力，只會進(jìn)行理論知識的教學(xué)，是無法培養(yǎng)好學(xué)生的[4]。因此，職業(yè)院校需要加強(qiáng)師資隊伍力量的培訓(xùn)，通過多種方式對教師進(jìn)行全方面考核，選出適合職業(yè)院校的計算機(jī)教師，從而提升計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平，為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定好基礎(chǔ)。同時，職業(yè)院校還需要定期對教師隊伍進(jìn)行考核以及培訓(xùn)，防止教師松懈，停止對計算機(jī)先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，更好為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

( 4 ) 合理搭配多種教學(xué)方法

教師在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，需要合理的搭配多種教學(xué)方法，提高計算機(jī)課堂效率，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識。因此，職業(yè)院校的計算機(jī)教師在教學(xué)過程中，結(jié)合實際的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，安排難度適宜的題目，讓學(xué)生動手操作，實際去解決計算機(jī)中存在的問題。針對學(xué)生無法解決的問題，教師再予以詳細(xì)的指導(dǎo)工作，而不是直接告訴學(xué)生如何解決問題。讓學(xué)生在實踐中得到成長，主動進(jìn)行思考，提升他們的創(chuàng)新能力。通過搭配多種教學(xué)方法，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，推進(jìn)職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)的深度改革，為社會提供更加優(yōu)質(zhì)的、專業(yè)化的人才。

( 5 ) 創(chuàng)新考核方式

由于傳統(tǒng)的計算機(jī)考核方式存在一定的局限性，為了更加全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要創(chuàng)新考核方式，建立新的考核體系，完善成績評估制度。考核方式主要可以從如下這幾個方面著手：課堂表現(xiàn)、實踐能力、創(chuàng)新能力，從這三個方面入手。課堂表現(xiàn)是指學(xué)生在計算機(jī)課堂中的表現(xiàn)情況，參與課堂以及回答問題的積極程度。實踐能力是指學(xué)生在實踐過程當(dāng)中的表現(xiàn)。創(chuàng)新能力作為比較抽象的考核方式，主要觀察學(xué)生在解決問題的過程中，是否具有創(chuàng)新意識。

3 結(jié)束語

綜上所述，隨著科技的不斷發(fā)展，職業(yè)院校的計算機(jī)教學(xué)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)專業(yè)化、具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才刻不容緩。目前職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)存在著一定的問題，如教學(xué)目標(biāo)不清晰、考核方式單一、教學(xué)方法運(yùn)用不佳、學(xué)生興趣不高等等，這些都是教師需要解決的問題。教師需要積極的轉(zhuǎn)變思維模式，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，全面提高職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)化的人才，為社會輸送人才。

[1]徐慧，郭榮祥，周建美.基于計算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)改革[J].計算機(jī)教育，No.105(21)：86-89.

[2]范敏.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職計算機(jī)教學(xué)改革探析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013(16)：21-21.

[3]楊佳.計算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索與實踐[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017(17)：42.

[4]韓蘇蘇.職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策分析[J].科技展望，2017(11)：23-24.