□ 黃克菲（柳江區(qū)實(shí)驗(yàn)高中 廣西 柳州 545100）

隨著教育多元人才的發(fā)展，高中體育特長生的群體越來越大，體育特長生的教育已經(jīng)成為高中學(xué)校教育的重要組成部分。如何更好的對體育特長生進(jìn)行培養(yǎng)，使他們成才，這值得廣大體育教育工作者去探究。

1、體育特長生的來源

體育特長生的來源，一般有以下幾種情況：一是在初中時(shí)體育有特長，而文化基礎(chǔ)不是很好，希望能憑借自己獲得的體育成績得到高中學(xué)校的降分優(yōu)惠以升入高中。二是在家長的強(qiáng)制下學(xué)習(xí)，而自己對學(xué)習(xí)并無興趣，因?yàn)槲幕煽儾缓茫瑸榱松龑W(xué)，轉(zhuǎn)練體育，以此作為升入高校的階梯。三是源自于自身具有良好的身體素質(zhì)，對某些體育運(yùn)動(dòng)感興趣，喜歡某一項(xiàng)專業(yè)，但文化知識(shí)基礎(chǔ)太差，只好去碰一下運(yùn)氣，希望能圓自己的大學(xué)夢。四是本身沒有任何體育特長，似乎覺得練體育輕松、好玩、能表現(xiàn)自我，并無什么目標(biāo)。五是體育特長突出，成績又優(yōu)秀，希望以此考入好的體育院校。

2、體育特長生培育與管理中的主要問題與分析

2.1、體育特長重“特長發(fā)展”輕“文化學(xué)習(xí)”的矛盾問題

大多數(shù)人認(rèn)為體育特長生是“另類”的學(xué)生，“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”是他們身上的標(biāo)簽，而且他們自己也錯(cuò)誤認(rèn)為升學(xué)只靠體育成績，只要他們在體育方面出成績、能給學(xué)校增光添彩，那怕犧牲學(xué)業(yè)也無所謂，再加上他們長期訓(xùn)練和比賽又占用了本應(yīng)該學(xué)習(xí)文化課的大量時(shí)間，這樣使得體育特長生的文化學(xué)習(xí)困難，成績不理想，從而失去了學(xué)習(xí)自信心，放棄學(xué)習(xí)的人也比比皆是。

2.2、體育特長生紀(jì)律散漫和學(xué)校管理的矛盾問題

絕大多數(shù)文化成績不理想體育特長生都有這樣的特性：在學(xué)習(xí)上，他們目標(biāo)不明確，內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)，挫敗感強(qiáng)；在思想上，他們大多不成熟，不自信，責(zé)任感不強(qiáng)，而且易沖動(dòng)，做事缺乏堅(jiān)持性。以至于學(xué)校對他們的常規(guī)管理有些難度，很令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任頭痛。

2.3、體育特長生體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時(shí)間的矛盾問題

高中體育特長生所進(jìn)行的體育訓(xùn)練可以說都是 “業(yè)余訓(xùn)練”，在進(jìn)行體育訓(xùn)練的同時(shí)不得不犧牲文化學(xué)習(xí)的時(shí)間，因?yàn)轶w育教師管訓(xùn)練，班主任管思想、學(xué)習(xí)，如果訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的時(shí)間分配不合理，或者學(xué)生缺少自覺性，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練沒有規(guī)律化、制度化、科學(xué)化，那么達(dá)不成有效的教育效果。

2.4、體育特長生的教育需求與教育管理方式的矛盾問題

體育特長生表面上個(gè)性較張揚(yáng)、約束能力較差、紀(jì)律觀念相對淡薄、講哥們義氣，其實(shí)他們的內(nèi)心比任何人都脆弱的，同樣需要得到別人的關(guān)愛和肯定。作為班主任或教練員，要學(xué)會(huì)與特長生在心理上多溝通，通過溝通，讓學(xué)生能真正感覺得到到老師對自己的關(guān)愛與關(guān)心。當(dāng)是，很可惜，我們大多數(shù)的體育老師性格比較粗魯，對體育特長生的教育過于簡單粗暴，甚至有時(shí)大加諷刺挖苦或大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥學(xué)生，這使得學(xué)生心中與老師形成了一個(gè)敵對的對立面，很多學(xué)生表面看起來是服管教，但內(nèi)心深處是不服的。這樣的師生隔閡關(guān)系，不僅不利于教學(xué)的順利進(jìn)行，更會(huì)影響了教學(xué)質(zhì)量效果。

3、我的措施和方法

2005年3月至今，我一直擔(dān)任我校體育特長生的體育術(shù)科訓(xùn)練工作，所帶的2005（11）班35位同學(xué)在2008年參加高考，其中體育術(shù)科成績和文化成績雙科上本科線28人；今年所帶的2008（11）班55人參加高考，體育術(shù)科成績和文化成績雙科上本科線44人，均取得了驕人的成績?？梢哉f體育特長生培養(yǎng)與教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但是多年的帶班實(shí)踐讓我摸索出了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。下面我談?wù)勗谖覍w育特長的具體教育措施和方法，以供廣大同行借鑒與學(xué)習(xí)。

3.1、德育教育，言傳身教

體育特長生雖然見識(shí)廣，思維活躍，集體榮譽(yù)強(qiáng)，但他們社會(huì)閱歷淺，生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易沖動(dòng)。所以，對體育特長生進(jìn)行思想教育時(shí)，我特別重視他們思想品德教育，著重培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)我也經(jīng)常列舉一些勵(lì)志故事和案例，通過這些勵(lì)志故事與案例使他們動(dòng)之以情，曉之以理，明之依法。同時(shí)我也經(jīng)常以身作則，嚴(yán)以律已，言傳與身教相結(jié)合，通過我自身的言行感化他們的內(nèi)心。

例如，聽到別人說體育生“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”時(shí)，我的心里很不痛快，我就會(huì)讓學(xué)生們改掉壞毛病，教他們學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人；讓那些看不起體育特長生的人瞧瞧，體育特長生不但四肢發(fā)達(dá)而且頭腦更不簡單。通過講這些，我看到學(xué)生們的臉上慢慢有了自信，暗自下定決心，逐漸改變了以往的不好形象，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我相信是我用真心的話語，打動(dòng)了學(xué)生的心靈深處。

3.2、規(guī)范行為，健康發(fā)展

一套行之有效、詳細(xì)的班級(jí)管理制度是班主任管理特長生的前提保證。我們的班級(jí)管理制度的制定是以學(xué)校的規(guī)章制度為基礎(chǔ)，制定制度后要組織學(xué)生學(xué)習(xí)、理解，在學(xué)生沒有異議后就實(shí)行“行為協(xié)議法”，每一位同學(xué)都必須結(jié)合班級(jí)管理制度簽好行為協(xié)議。協(xié)議是雙方自愿、平等、協(xié)商后共同確認(rèn)的，自愿簽定的協(xié)議不能隨便違反，這樣學(xué)生的行為習(xí)慣不但受約于師長，更重要的是通過協(xié)議的約束，最終逐漸培養(yǎng)成了自我約束的能力。經(jīng)過多年的實(shí)踐證明，簽訂協(xié)議法強(qiáng)化了每一位學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、集體意識(shí)，激發(fā)其上進(jìn)，從而促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，有效的引導(dǎo)學(xué)生朝著健康正確的方向發(fā)展。

3.3、樹立目標(biāo)，激勵(lì)前行

高一初期，通過充分摸底了解班級(jí)的情況后，我根據(jù)實(shí)際情況，要求學(xué)生制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)和實(shí)施方案，然后組織全班同學(xué)討論，最后用表決的方式通過大家認(rèn)可的班集體目標(biāo)；同時(shí)要求每位同學(xué)結(jié)合班級(jí)的奮斗目標(biāo)制訂好個(gè)人高中三年的奮斗目標(biāo)：一是體育訓(xùn)練目標(biāo)，二是文化學(xué)習(xí)目標(biāo)，并張貼在教室最醒目的地方，時(shí)時(shí)對照，進(jìn)行自我調(diào)整，自我激勵(lì)，起到了強(qiáng)大的心理凝聚和行為激勵(lì)作用，為體育特長生的高中生活指明方向,讓學(xué)生看到自己的前途與希望,只有有了前途和希望,人生才能有力量，將來,才會(huì)有信心,有勇氣繼續(xù)奮斗下去,而不至于半途而廢。我對他們進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)法：每一個(gè)人都要制定好的遠(yuǎn)期目標(biāo)（考取一所理想中的大學(xué)）和短期目標(biāo)，短期目標(biāo)可以分為多個(gè)階段目標(biāo)，可是半學(xué)期或一學(xué)期的，我們結(jié)合每個(gè)階段進(jìn)行一次跟蹤測試，檢查學(xué)習(xí)、訓(xùn)練效果進(jìn)行制定短期目標(biāo)。這樣他們在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中既有壓力又有動(dòng)力，就會(huì)積極認(rèn)真地按計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)并采取有效的手段和方法一步一步地完成目標(biāo)。通過目標(biāo)管理，提高體育考生的責(zé)任感、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練熱情，增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)，使班級(jí)朝著正確的方向發(fā)展，每個(gè)人都能一步一個(gè)腳印地去為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

3.4、營造和諧班級(jí)，加強(qiáng)情感教育

對體育特長生的教育途徑是多方面的，父母、老師、同學(xué)都會(huì)對他們培養(yǎng)形成深刻的影響。在學(xué)校我善于營造和諧的集體氛圍，使學(xué)生充分感受到集體的溫暖，激發(fā)他們向上的情緒。在我接手的每一屆體育特長班，我都會(huì)用半個(gè)月或者一個(gè)月的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行班級(jí)趣味性運(yùn)動(dòng)會(huì)或者一些拓展項(xiàng)目的訓(xùn)練。這對于培養(yǎng)體育特長生的集體榮譽(yù)感、合作意識(shí)等良好品質(zhì)具有積極的影響。

3.5、重視文化，雙線達(dá)標(biāo)

體育特長生既要重視體育術(shù)科訓(xùn)練，又要重視的文化學(xué)習(xí)。如何讓體育特長生在不影響育術(shù)科訓(xùn)練的同時(shí)又能提高文化成績。我的做法是：首先每學(xué)期開學(xué)、期中和期末，班主任和任課教師均要召開交流會(huì)，大家共同介紹體育特長生各方面的情況，讓負(fù)責(zé)訓(xùn)練的體育教師和文化課授課教師對體育特長生的體育、學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。其次，在制訂計(jì)劃時(shí)，我們將體育特長生的作息時(shí)間與學(xué)校的課程時(shí)間表相結(jié)合，科學(xué)地安排訓(xùn)練時(shí)間，使他們的學(xué)習(xí)不會(huì)因訓(xùn)練而耽誤。為了提高體育特長生的學(xué)習(xí)成績，一方面我們重點(diǎn)狠抓他們的課堂聽課效率，另一方面科學(xué)地安排和落實(shí)課后文化課的“一幫一”輔導(dǎo)。

多年工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要做體育特長生的思想工作，特別要注意方式與方法，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法、手段。同時(shí)也要善于反思，找出成功與不足，進(jìn)而找出成功與失敗的原因，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，不斷提高自己的工作能力。

總之，十年樹木，百年樹人。體育特長生教育的復(fù)雜性和重要性呼喚著每一位教育工作者的傾心關(guān)注與參與，在體育特長學(xué)生的教育過程中，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性的不同，就會(huì)有好的心態(tài)；承認(rèn)學(xué)生成才之路的不同，就會(huì)有好的方法。