王妍

我們老師天天在說要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，多年來，一直在探究這個問題，那么怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣呢？實踐證明，好的學(xué)習(xí)氛圍是一個關(guān)鍵的因素，那么怎樣才能創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍呢？下面從以下幾點談?wù)劇?/p>

一、課題吸引

從一上課的課題開始，就讓學(xué)生感興趣。課題是一篇文章的中心點，從課題可以引發(fā)很多問題，這些問題既可以幫助我們了解課文內(nèi)容，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文要讓孩子擴大閱讀量，但是很多孩子不愛讀書，也有一部分孩子讀書質(zhì)量不高，針對這種情況，我利用課題吸引法，引導(dǎo)孩子讀書。如：讀《小抄寫員》一文時，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個問題情境：同學(xué)們，看課題，文中抄寫員指誰？當(dāng)我的話音剛落，學(xué)生幾紛紛舉手回答，熱情很高。緊接著，我又問：“小抄寫員指的是誰？他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們就來讀這篇課文，明天早上我們交流讀書心得?！边@時學(xué)生的讀書積極性很高，讀書的質(zhì)量也會提高了。

吸引就是自主學(xué)習(xí)的開始。

二、問題吸引

讀書一定要有思考，否則是無效的閱讀?，F(xiàn)在有些孩子也讀了一些書，但是讀完也就忘掉了，根本沒留下任何記憶，更別提有用的東西了。這就是沒有思考的結(jié)果。

同樣還是以引導(dǎo)學(xué)生讀書為例，學(xué)生在交流讀《小抄寫員》一文心得時，我適時追問了學(xué)生這樣的問題：如果敘利奧不幫父親抄寫會怎樣？他中途停下來會怎樣？如果今晚開始停下來會怎樣？如果繼續(xù)下去又會怎樣？學(xué)生們紛紛交流，結(jié)合生活實際和文中的現(xiàn)實，在交流中學(xué)生們理解文章內(nèi)容，感悟到了敘利奧的品質(zhì)，提高了閱讀的效果。

三、活動吸引

孩子的天性就是喜歡玩，喜歡活動。根據(jù)孩子的這一特點，我們可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡量設(shè)計成活動的形式，讓孩子以活動的形式去思考、分析、總結(jié)……

活動可以調(diào)動學(xué)生的積極性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。不是味地聽，不是一味地做，而是親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，孩子們也不會那么拘謹(jǐn)，一直坐在那里聽，這樣很容易走神，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果自然不會好，而在活動中學(xué)習(xí)，那是利用孩子的天性，也就是我們常說寓教于樂。

老師在課堂上要根據(jù)內(nèi)容來設(shè)計游戲。比如進行教學(xué)拼音時，聲母、韻母的區(qū)分對一年級小朋友來說也有一定的難度，這時，老師可以設(shè)計找朋友的游戲，讓拿著聲母的小朋友站到一起，拿著韻母的小朋友站到另一組，然后讓孩子們反復(fù)讀讀，記一記。這樣的教學(xué)方式比單純告訴孩子哪些是聲母，哪些是韻母效果好多了。再如，讓孩子理解課文內(nèi)容時，可以讓學(xué)生用心讀，然后用演一演的方式呈現(xiàn)出來，而且要比一比，看看哪個組的同學(xué)演得好，孩子們一聽比賽，勁頭格外大，積極特別高，所有孩子都能積極參與，這樣也有助于所有的孩子共同發(fā)展。這樣孩子們不僅興趣高了，而且學(xué)習(xí)的效果也好多了。

四、方式吸引

新課程理念強調(diào)一定要以學(xué)生為主體，教師的教育理念和教學(xué)方法必須發(fā)生的相應(yīng)的改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，必須牢牢記住課堂，學(xué)生一定要成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生親身發(fā)現(xiàn)、思考、交流、探究……

1.合作

合作是學(xué)生必修的基本功，合作不僅是有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更是學(xué)生終身發(fā)展的一項基本功。在合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，參透多種素養(yǎng)，也是體現(xiàn)以人為本教育理念的一條途徑。合作是未來社會發(fā)展的趨勢，也是發(fā)展的重要條件。

（1）師生合作

課標(biāo)強調(diào)：“教學(xué)活動是師生的雙邊活動?！边@個雙邊活動，指的是老師一定要找準(zhǔn)自己的位置，設(shè)計好教學(xué)好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。同時也得隨時點播引導(dǎo)學(xué)生，有的老師生怕自己說多了，對于學(xué)生的發(fā)言不改作過多點播，尤其是有些知識學(xué)生理解得不好，老師也不作過多的引導(dǎo)指點。老師要根據(jù)學(xué)生的掌握情況隨時指導(dǎo)、點播、糾正，學(xué)生說得不夠全面的要及時補充，而不是以不說為主，這才是真正的師生合作。

（2）生生合作

學(xué)生之間的合作，是學(xué)習(xí)的主體，生生合作是我們培養(yǎng)的一個重點。孩子們之間的這種學(xué)習(xí)合作，合作效率，是至關(guān)重要的。所以，作為老師，首先要對學(xué)生進行合作意識的培養(yǎng)，讓孩子們認識到合作的重要性。還要教給孩子們合作的方法，一個組要有組長，組員分工明確，要有集榮譽感;更重要的是，學(xué)習(xí)時得有效率，老師要結(jié)合實際情況，領(lǐng)著孩子們進行小組學(xué)習(xí)，比如，這個問題，我們可以怎樣思考，組長可以怎樣做，組員怎樣交流;怎樣匯總大家反饋的信息，怎樣全班交流等問題。這樣經(jīng)過老師的細心指導(dǎo)，孩子們才能提高小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，真正地提高生生合作的效率。

課堂上老師一定要讓孩子們合作，這樣是給每個孩子學(xué)習(xí)提升的機會，體現(xiàn)人人參與的原則;另外生生合作也是孩子們?nèi)￠L補短、互相學(xué)習(xí)的過程;生生合作學(xué)習(xí)就是一個集智的過程，在這個過程中孩子們的多種能力都得到了鍛煉。所以老師一定要設(shè)計合作的學(xué)習(xí)方式，扎實落實合作的環(huán)節(jié)，切忌流于形式。

總之，教育就是育人，我們要尊重孩子的天性，了解孩子的特點，立足孩子來做好我們的教育。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種生動的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，這才是語文學(xué)習(xí)上的真正主人，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能自主學(xué)習(xí)。