薛艷清

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;寄宿制小學(xué);學(xué)生;生活管理;實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0042—01

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)和學(xué)校布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)村寄宿制小學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，大量的寄宿制小學(xué)生全天候在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)成為普遍現(xiàn)象。如何做好寄宿制小學(xué)生指導(dǎo)與管理，促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng)，已成為亟待研究解決的重大課題，下面就此問題筆者談一談個(gè)人的體會(huì)與思考，以期與大家共同交流。

一、把安全放在首位，筑牢學(xué)生健康生活的防火墻

學(xué)生的安全關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。農(nóng)村寄宿制小學(xué)生年齡小、安全意識(shí)淡薄，安全知識(shí)欠缺，自護(hù)自救能力差，在面對(duì)地震、火災(zāi)、交通、疾病、飲食、踩踏、校園欺凌等安全問題時(shí)，必須要建立健全完善的安全管理制度體系，進(jìn)行扎實(shí)有效的安全知識(shí)教育，開展實(shí)戰(zhàn)化的安全演練和自護(hù)自救技能培訓(xùn)。

1.健全安全管理機(jī)制，完善安全管理制度。把每個(gè)時(shí)段、每個(gè)區(qū)域、每件具體事務(wù)都責(zé)任到人，細(xì)化工作職責(zé)，量化考核指標(biāo)，注重督查落實(shí)，強(qiáng)化考核評(píng)比，把機(jī)制制度落實(shí)作為寄宿生安全管理的首要保障。

2.加強(qiáng)安全教育，注重安全演練。一是通過看視頻、辦講座、說快板、演小品等豐富多彩、形式多樣的方法和途徑，大力宣傳安全管理制度和安全知識(shí)，提高學(xué)生安全意識(shí)。二是定期開展地震、消防演練，教會(huì)學(xué)生生病、創(chuàng)傷、觸電、吞食異物、食物卡喉等特殊情況報(bào)告處理程序和一些力所能及的救護(hù)方法，提升學(xué)生自護(hù)自救互救能力。

3.強(qiáng)化安全排查，做到防患于未然。一是定期開展消防設(shè)施、管制刀具、火種、過期變質(zhì)食品、校園欺凌等安全隱患排查。二是加強(qiáng)學(xué)生上下樓梯防擁堵踩踏，就寢前后防欺小欺弱，課余活動(dòng)防摔傷打架等關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵時(shí)段的安全巡查。三是建立問題學(xué)生、特異體質(zhì)學(xué)生檔案，盯住關(guān)鍵學(xué)生，增強(qiáng)安全管理的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、以適應(yīng)寄宿生活為起點(diǎn)，教學(xué)生系好人生的第一?？圩?/p>

農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)生絕大多數(shù)都是年齡在6～12之間的孩子，為了求學(xué)他們離開了溫暖的家庭及父母的呵護(hù)，獨(dú)自面對(duì)突如其來的寄宿生活，內(nèi)心的孤獨(dú)無助、無所適從可想而知。作為生活指導(dǎo)老師，既要履行好作為教師的職責(zé)，又要扮演好“父母”的角色，做到愛生如己，教生如子，待生如友。

1.履行好老師的職責(zé)，言傳身教，教會(huì)學(xué)生自理生活。一方面，老師要做到以身作則，表里如一，言行一致，給學(xué)生帶好頭，做好榜樣。更重要的是要耐心細(xì)致、不厭其煩地給他們做示范，手把手地教會(huì)他們刷牙洗臉、折疊衣被、整理床鋪、打掃衛(wèi)生、打飯用餐等基本生活技能。

2.長(zhǎng)期堅(jiān)持、反復(fù)矯正，養(yǎng)成習(xí)慣。一是要細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，做到有章可循。例如，對(duì)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)我們提出了6個(gè)“一條線”標(biāo)準(zhǔn)，衛(wèi)生維護(hù)提出了 “五不準(zhǔn)”標(biāo)準(zhǔn)等，讓老師和學(xué)生不但知道做什么，還知道什么時(shí)間做、怎樣做、做到什么程度。二是強(qiáng)化評(píng)比，激發(fā)學(xué)生自覺踐行行為規(guī)范的積極性。通過日檢查，矯正不良習(xí)慣;周評(píng)比，總結(jié)優(yōu)劣得失;月總結(jié)，樹立可供學(xué)生直觀學(xué)習(xí)的典型。

3.扮演好“父母”的角色，幫助學(xué)生適應(yīng)寄宿生活。生活指導(dǎo)老師不但要教會(huì)學(xué)生洗臉?biāo)⒀?、整理?nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生等基本生活技能，更要像父母一樣對(duì)他們倍加呵護(hù)。低年級(jí)學(xué)生由于想家、想父母會(huì)哭鬧甚至逃學(xué)，生活指導(dǎo)老師就要像父母一樣多親近、多安撫，和他們一起玩游戲、給他們講故事、一起過節(jié)日，用手機(jī)或電腦讓他們與父母視頻通話，撫慰他們孤獨(dú)的情緒。學(xué)生之間鬧矛盾了，生活指導(dǎo)老師就要與他們認(rèn)真談心，化解矛盾，教會(huì)他們團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處。學(xué)生生病時(shí)，生活指導(dǎo)老師一方面要積極聯(lián)系家長(zhǎng)，另一方面要積極主動(dòng)救治，端水送藥送醫(yī)院，保障學(xué)生健康。

三、發(fā)揮傳幫帶作用，讓學(xué)生在互幫互助中茁壯成長(zhǎng)

農(nóng)村寄宿制學(xué)校，一般都是一名生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)一個(gè)樓層，管理100～200名學(xué)生，工作任務(wù)重，頭緒多，這就需要充分發(fā)揮學(xué)生之間的傳幫帶作用，幫助生活指導(dǎo)老師共同做好管理服務(wù)工作，也讓學(xué)生在互幫互助中學(xué)會(huì)和諧相處，共同成長(zhǎng)。首先，要發(fā)揮好宿舍長(zhǎng)、樓層監(jiān)督員的小助手作用，讓他們幫助生活指導(dǎo)老師做好監(jiān)督檢查、信息上報(bào)反饋工作。其次，要以親情關(guān)系為紐帶，實(shí)行高低年級(jí)學(xué)生混合住宿，把有兄弟關(guān)系、姐妹關(guān)系、親戚關(guān)系、鄰里關(guān)系的同學(xué)安排在同一宿舍，一方面可以發(fā)揮大帶小、大幫小的作用，另一方面可以有效排解學(xué)生孤獨(dú)情緒，防止欺小欺弱現(xiàn)象發(fā)生。三是對(duì)沒有兄弟關(guān)系、姐妹關(guān)系、親戚關(guān)系、鄰里關(guān)系等親情的同學(xué)，采取高低年級(jí)同學(xué)結(jié)對(duì)子方式進(jìn)行幫扶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間互幫互助全覆蓋。

編輯：郭裕嘉