馮田福

【關鍵詞】 青少年;責任意識;現(xiàn)狀;策略

【中圖分類號】 G635.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0051—01

責任是一個人、一群體、一組織必須承擔的職責、任務和使命。個人責任是一個人在社會關系中必須擔當?shù)牧x務，如果沒有做或沒有做好就要承擔不利的后果或履行強制性義務，它包括責任意識、責任能力和責任行為三個方面。責任意識是先導，責任行為是結果。責任意識是清楚地知道所應承擔的職責，自覺、認真地履行義務和使命的心理特征。只有養(yǎng)成、建立責任意識，才能履行責任行為，承擔責任結果。青少年是責任意識養(yǎng)成的關鍵期和黃金期，因而加強對青少年責任意識的培養(yǎng)就勢在必行。

一、青少年責任意識的現(xiàn)狀

1. 強化權利，淡化義務。部分青少年以自我為中心，希望他人圍繞著自己旋轉、服務，擁有絕對的權利;對于自己所應承擔的職責表現(xiàn)為馬馬虎虎，有些甚至逃避責任、不愿分享，不樂于助人;愿當主角，不愿當配角，團隊協(xié)作意識不強，為他人服務奉獻精神不足。

2. 注重回報，輕視感恩。希望父母、老師應該無條件地履行職責，滿足自我需要，而很少考慮自己對他人、社會、自然應擔當?shù)牧x務;往往忽視了孝敬父母、尊重師長這樣基本的使命;對于父母的期望、他人的關心熟視無睹，少有感恩心理。

3. 法制觀念弱化，挑戰(zhàn)公德底線。一些青少年學習怕吃苦，班級活動中總怕自己付出太多，不能很好地遵守學校的規(guī)章制度和社會規(guī)則，考試作弊、早戀、打群架認為是正常現(xiàn)象，有的甚至將校園欺凌視為兒戲。

二、青少年責任意識養(yǎng)成的策略

1. 學校是責任意識養(yǎng)成教育的基地。（1）營造氛圍，建立責任意念。從日常事件入手，宣傳社會、學校、班級中有責任意識、履行責任行為的事件和人，樹典型、揚正氣，創(chuàng)設良好的氛圍，樹立責任意念;對有責任意識卻因個人能力或意外因素而沒有實現(xiàn)履行責任行為的人也要給予肯定和表揚，使青少年敢于擔責、勇于擔責、能夠擔責，進而樹立寬松的擔責氛圍。（2）目的教育，培養(yǎng)學習責任意識。要讓青少年知道學習是自己的事，不是為父母和老師學習，努力學習是對自己負責的表現(xiàn)，是任務、是職責、是使命，通過學習懂得知識、知道如何做事、學會做人，將來才能實現(xiàn)自我價值，為社會作貢獻。（3）督促檢查，養(yǎng)成責任意識行為習慣。教師、家長對責任心不強、自控能力弱、懶惰散漫、不能完成學習或其他任務的青少年，要從他們擔負簡單的小事開始，逐步過渡到復雜的大事，要求干的事，干好干完為止，干不好就重來，通過監(jiān)督檢查逐漸養(yǎng)成責任意識的行為習慣。（4）運用不同教育方式，增強責任意識能力。要幫助小學生建立責任意識習慣，教育他們對他人負責，做敢于負責的人。要教育中學生對團隊負責的意識，主動關注團隊，珍視團隊的榮譽，參加團隊活動，富有團隊合作意識，履行應盡的義務。教育大學生對自然、社會、民族、國家負責意識，有愛心、能奉獻、樂于參與公益活動，愛護環(huán)境，樹立和諧觀、強國觀。（5）責任即使命，使責任教育接地氣。林肯曾說過：“每個人都應該有信心，我可以承擔人類可以承擔的責任，我可以承擔人類不能承擔的責任。這樣，你就可以磨練自己，尋求更高的知識，進入更高的境界。”勇于承擔責任，是個人邁向成功的第一步，敢于承擔責任不為失敗找理由，善于承擔責任不為錯誤找借口，樂于承擔責任不為他人添麻煩，這樣的人才能夠獲得他人的喜歡、尊重、信任、關照。（6）社會主義核心價值觀教育，提高履行責任的免疫力。通過法治教育、理想教育、人生觀等社會主義核心價值觀的教育，塑造建立青少年心目中的真善美、假惡丑;消除食品安全、工程質量、產(chǎn)品造假、欠債不還、污染環(huán)境、欺騙欺詐、不講信用等社會丑惡現(xiàn)象負面影響，提高青少年對社會負面影響的免疫力是學校教育的關鍵點之一。

2. 身教重于言教，責任意識培養(yǎng)啟航。青少年的可塑性和模仿能力都很強，最喜歡模仿身邊的人，責任意識的培養(yǎng)，需要靠父母及大人的口頭“言傳”，更需要身邊大人的“身教”。因此，作為與他們接觸最多的父母，要為孩子樹立一個有責任意識、有責任能力和履行責任行為的好榜樣，通過自己日常生活中的一些行為習慣來潛移默化地影響學生。

3. 大眾媒介為青少年責任意識養(yǎng)成護航。網(wǎng)絡、電視、報紙等大眾媒體宣揚能夠負責、敢于負責、勇于負責的正面形象，強化正能量報道，倡導形象導向，增強社會責任意識，為青年社會化創(chuàng)造健康的媒體環(huán)境。

4. 社會合力促成青少年責任行為。青少年有一半時間在家里、社會中渡過，學校、家長、社區(qū)街道應互相聯(lián)系，共同培養(yǎng)他們的責任意識，提高他們履行責任的能力，養(yǎng)成他們兌現(xiàn)責任的習慣。

編輯：郭裕嘉