歐陽(yáng)之光

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代到來(lái)后，虛擬技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，這既能改變計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式，又能全面維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全。本文在虛擬技術(shù)介紹的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析高職計(jì)算機(jī)教育中此項(xiàng)技術(shù)的具體應(yīng)用，旨在提高虛擬技術(shù)利用率，從整體上提高計(jì)算機(jī)教育水平。

關(guān)鍵詞：高職;虛擬技術(shù);計(jì)算機(jī)教育

如今，社會(huì)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出了較高要求，為面向社會(huì)供應(yīng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才，高職院校在專業(yè)教育中運(yùn)用虛擬技術(shù)，以此鍛煉學(xué)生的專項(xiàng)技能，并真正提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。從中能夠看出，虛擬技術(shù)與計(jì)算機(jī)教育有效結(jié)合，這符合新時(shí)代發(fā)展需要，同時(shí)，還能深化計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。一、虛擬技術(shù)基本介紹

（一）概念及特點(diǎn)

所謂虛擬技術(shù)，指的是計(jì)算機(jī)資源整合技術(shù)，通過(guò)突破物理結(jié)構(gòu)壁壘來(lái)管理物理資源，使資源在虛擬機(jī)技術(shù)的輔助下自動(dòng)配置[1]。虛擬機(jī)與宿主機(jī)保持獨(dú)立運(yùn)行狀態(tài)，并支持設(shè)備切換，使用戶獲得真實(shí)的操作體驗(yàn)。虛擬技術(shù)具有交互性、沉浸性、多感知性等特點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)建三維立體模型來(lái)顯示人性化設(shè)備，用戶以鍵盤(pán)操作、鼠標(biāo)滑動(dòng)等方式與虛擬環(huán)境中的物體互動(dòng)，進(jìn)而豐富五官感受，并產(chǎn)生身臨其境之感。

（二）虛擬技術(shù)類(lèi)型

一般來(lái)說(shuō)，虛擬技術(shù)分為簡(jiǎn)易型、沉浸型、共享型三種，其中簡(jiǎn)易型系統(tǒng)具有低成本、結(jié)構(gòu)單一等特點(diǎn)，用戶通過(guò)全景拍攝虛擬場(chǎng)景的方式進(jìn)行操作;沉浸型系統(tǒng)具有高成本、復(fù)雜性等特點(diǎn)，用戶啟動(dòng)傳感裝置實(shí)現(xiàn)交互目的;共享型系統(tǒng)利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)來(lái)創(chuàng)設(shè)虛擬空間，以此滿足協(xié)同操作需要，大大提高操作效率。

二、高職計(jì)算機(jī)教育中虛擬技術(shù)應(yīng)用分析

（一）用于理論知識(shí)傳授

部分計(jì)算機(jī)知識(shí)較抽象，并且教學(xué)難度較大，教師講解此類(lèi)知識(shí)的過(guò)程中，借助虛擬技術(shù)將抽象知識(shí)具體化、復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，使學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上有效運(yùn)用知識(shí)。由于計(jì)算機(jī)教材資料有限，為豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、拓展學(xué)生知識(shí)視野，教師利用虛擬技術(shù)進(jìn)行知識(shí)獲取、知識(shí)整合，以此滿足學(xué)生在新知學(xué)習(xí)方面的需要。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生利用虛擬機(jī)直觀觀察事物在虛擬環(huán)境中的過(guò)程式變化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。待學(xué)生掌握理論知識(shí)后，能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。

（二）用于虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

以往教師組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在課堂中準(zhǔn)備相關(guān)設(shè)備及道具，以便為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。實(shí)際上，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式需要充足資金、充足時(shí)間來(lái)支撐，對(duì)于經(jīng)濟(jì)水平欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校來(lái)說(shuō)，會(huì)因此耗費(fèi)大量資金，并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量得不到保證?；诖耍M(jìn)虛擬技術(shù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，既能節(jié)省實(shí)驗(yàn)器材購(gòu)置費(fèi)用，又能為師生提供虛擬實(shí)驗(yàn)空間，將實(shí)驗(yàn)感受與虛擬學(xué)習(xí)無(wú)縫隙連接，這既能豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，又能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。當(dāng)操作耗時(shí)較長(zhǎng)、復(fù)雜度較高的實(shí)驗(yàn)時(shí)，虛擬技術(shù)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)全面突顯。從中能夠看出，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有較高的實(shí)踐價(jià)值，因此，高職院校應(yīng)大力研發(fā)虛擬技術(shù)，并大范圍普及虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

（三）用于活動(dòng)探究

虛擬技術(shù)運(yùn)用后，計(jì)算機(jī)教師根據(jù)教學(xué)需要組織合作探究活動(dòng)，即面向師生提供虛擬環(huán)境，以供師生互動(dòng)式探究、合作學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在興趣的調(diào)動(dòng)下，模擬教材中的假設(shè)事物，經(jīng)虛擬技術(shù)輔助，學(xué)生直觀了解假設(shè)事物變化情況，并客觀掌握假設(shè)結(jié)果。在此期間，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用方面的表現(xiàn)提出改進(jìn)意見(jiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，并鍛煉學(xué)生創(chuàng)造思維能力。

（四）用于技能訓(xùn)練

計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的之一，即鍛煉學(xué)生專業(yè)技能，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)用虛擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境，以便為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需要自由選擇技能鍛煉項(xiàng)目，進(jìn)而全身心的投入到學(xué)習(xí)情境中來(lái)。技能訓(xùn)練期間，學(xué)生能夠重復(fù)練習(xí)，并自行調(diào)整練習(xí)節(jié)奏，直到掌握計(jì)算機(jī)操作技能。例如，訓(xùn)練學(xué)生操作系統(tǒng)安裝技能時(shí)，教師借助虛擬機(jī)鏡像文件加載情境為學(xué)生提供技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)，學(xué)生模仿教師演示行為同步操作，最終順利完成安裝操作任務(wù)，這既能豐富學(xué)生的操作體驗(yàn)，又能真正提高學(xué)生的操作系統(tǒng)安裝能力。

（五）用于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

隨著信息化教學(xué)步伐的加快，教師在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用虛擬技術(shù)，以此創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，有效連接教與學(xué)情境，面向?qū)W生提供圖文并茂、交流互動(dòng)的教與學(xué)情境，以期豐富師生教與學(xué)體驗(yàn)，進(jìn)而加深教與學(xué)印象。例如，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)用虛擬機(jī)創(chuàng)設(shè)局域網(wǎng)絡(luò)，或擬建工作組，為學(xué)生提供形式多樣的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如局域網(wǎng)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程。這既能豐富學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)操作技能，這對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平提升有推動(dòng)作用。

綜上所述，虛擬技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，合理運(yùn)用虛擬技術(shù)于計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，這能全面彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，有利于取得教與學(xué)的良好效果。計(jì)算機(jī)教學(xué)期間，將虛擬技術(shù)用于理論知識(shí)傳授、虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、活動(dòng)探究、技能訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，這既能優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，又能擴(kuò)大虛擬技術(shù)普及范圍，最終能夠加快教育信息化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋昌有，藍(lán)志軍.計(jì)算機(jī)虛擬桌面技術(shù)在教學(xué)及管理中的應(yīng)用[J].自動(dòng)化與儀器儀表，2017（6）：239-241.