趙聰龍

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生;經(jīng)典誦讀活動(dòng);意義;措施

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0121—01

作為歷史文化的承載體，國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含了中華上下五千年的悠久歷史，商賈貿(mào)易、王朝更替、時(shí)代變遷……國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是對(duì)歷史的記錄，更是對(duì)歷史的傳承。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到文化傳承的重要性，也意識(shí)到了對(duì)于經(jīng)典傳承和學(xué)習(xí)的重要性，而作為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的新生力量，學(xué)生對(duì)于經(jīng)典的傳承和學(xué)習(xí)是尤為重要的。如今，很多學(xué)校都已經(jīng)加大了國(guó)學(xué)經(jīng)典的宣傳力度，也為此舉辦了很多關(guān)于經(jīng)典誦讀的活動(dòng)，但是，內(nèi)容復(fù)雜多樣、內(nèi)涵蘊(yùn)意深刻的經(jīng)典對(duì)于不同階段的學(xué)生應(yīng)該如何有效地誦讀和學(xué)習(xí)呢？

一、 學(xué)生誦讀經(jīng)典的意義

1.有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在當(dāng)今的社會(huì)中，各種“快餐式”的文化已經(jīng)逐漸占據(jù)主流，很多學(xué)生在各種各樣的流行文化的影響下出現(xiàn)了不同程度的“營(yíng)養(yǎng)不良”的狀況。很多學(xué)生在適當(dāng)?shù)碾A段并沒有形成適當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)，其中最具“代表性”的就是寫作文。作文對(duì)于學(xué)生的考驗(yàn)程度不亞于數(shù)學(xué)，很多學(xué)生在寫作文的過程中常常陷入“無從下筆”、“無話可說”的窘境，這些都是因?yàn)閷W(xué)生的文化素養(yǎng)較低，文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不足的緣故。而開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)可以有效地增加學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，從而有效提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.有利于提高學(xué)生的記憶能力?！氨痴b”對(duì)于大部分學(xué)生而言都是十分頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)，背不下來、記住后又很快地忘記，如此循環(huán)下去，背誦就成為了學(xué)生十分抵觸的一件事。但學(xué)生時(shí)代往往是一個(gè)人記憶的“黃金階段”，是智力和記憶力開發(fā)的最佳時(shí)期，記憶困難很多時(shí)候都是因?yàn)槔斫饽芰Σ粔?、方法要點(diǎn)沒有掌握，而經(jīng)典誦讀就能有效地彌補(bǔ)這一問題。經(jīng)典書籍對(duì)于誦讀者本身的理解能力和知識(shí)儲(chǔ)備要求就比較高，因此，學(xué)校長(zhǎng)期開展多樣化的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，就能慢慢培養(yǎng)學(xué)生的誦讀技巧，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在潛移默化中提高學(xué)生的記憶能力。

3.有利于文化的傳承。在主流文化缺失的今天，傳承歷史、頌揚(yáng)文化是迫切需要每個(gè)人都去做的，因此，學(xué)校開展經(jīng)典誦讀的活動(dòng)會(huì)在很大程度上促進(jìn)國(guó)學(xué)文化的傳承。

二、 開展多樣化經(jīng)典誦讀活動(dòng)的具體措施

1.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誦讀經(jīng)典的興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。著名物理學(xué)家楊振寧教授所喜愛的研究物理的事業(yè)在很多人看來是無比枯燥乏味的，但楊教授卻認(rèn)為在沒有興趣的情況下被強(qiáng)迫做一件事才叫“苦”，而物理對(duì)他而言是世界上最有趣的事情。也正是因?yàn)闂钫駥幗淌趯?duì)物理有著濃厚的興趣，才使得他在物理研究方面取得了巨大的成就。因此，學(xué)校有效開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要前提就是要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誦讀經(jīng)典的興趣，在這一方面，學(xué)?？梢猿浞掷眯Ｍ獾膱D書館、博物館等與國(guó)學(xué)經(jīng)典相關(guān)的地方，除了讓學(xué)生自行閱讀之外，還可以由工作人員進(jìn)行經(jīng)典的講解，也可以在課余時(shí)間組織學(xué)生觀看一些國(guó)學(xué)經(jīng)典的電影、電視片等。總之，要充分利用一切因素調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀經(jīng)典的積極性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誦讀經(jīng)典的興趣。

2.安排合理的誦讀時(shí)間。有效開展多樣化經(jīng)典誦讀活動(dòng)的另一個(gè)前提就是時(shí)間。學(xué)生的課業(yè)本來就比較繁重，而且將誦讀經(jīng)典安排到課后對(duì)于不同階段的學(xué)生都有一定的困難。例如，對(duì)于小學(xué)生而言，理解能力和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，都會(huì)讓他們?cè)谧孕姓b讀經(jīng)典的過程中遇到很多困難;對(duì)于初中生而言，學(xué)習(xí)科目較多，作業(yè)任務(wù)繁重，時(shí)間上的限制是他們課外誦讀經(jīng)典最大的難題。所以，學(xué)校開展經(jīng)典誦讀的活動(dòng)要做到“校外為輔，校內(nèi)為主”，在每周固定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一組織學(xué)生誦讀經(jīng)典，可以選擇在教室內(nèi)，也可以選擇在操場(chǎng)、走廊、活動(dòng)室等，讓誦讀經(jīng)典變成學(xué)生學(xué)習(xí)之后的“緩沖”，讓大家能夠放松地享受誦讀過程。

3.安排合適的誦讀內(nèi)容。除了安排合理的誦讀時(shí)間，學(xué)校還要安排合理的誦讀內(nèi)容。小學(xué)生、初中生、高中生等，每個(gè)階段的學(xué)生所擁有的理解能力和知識(shí)儲(chǔ)備都不一樣，因此，學(xué)校應(yīng)該推薦難易程度、書籍種類等均與學(xué)生自身情況相符合的經(jīng)典，這樣一來，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)階段的變化，對(duì)于經(jīng)典的理解和掌握程度也會(huì)相應(yīng)提升，久而久之，學(xué)生本身的文學(xué)素養(yǎng)也會(huì)不斷提高。

4.開展多種形式的誦讀活動(dòng)。第一，以“故事墻”的形式開展。國(guó)學(xué)經(jīng)典中往往會(huì)有很多著名的故事，這些故事可能是一個(gè)成語的由來，也可能是一段歷史的縮影，學(xué)?？梢园堰@些故事貼在走廊、樓道等地方，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能閱讀;第二，開展誦讀經(jīng)典的比賽。通過競(jìng)賽的形式發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，在比賽中讓大家感受到經(jīng)典文化的魅力，感受到誦讀經(jīng)典的美妙之處;第三，創(chuàng)辦國(guó)學(xué)經(jīng)典的社團(tuán)，讓學(xué)生除了學(xué)校安排的活動(dòng)之外，能夠繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)于經(jīng)典的興趣。

編輯：郭裕嘉