□ 李宇（四川長江職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610106）

現(xiàn)如今各行各業(yè)的發(fā)展都需要有大量高素質(zhì)人才的支持，而當前我國也在積極推進素質(zhì)教育，使得人們對體育教學(xué)的重視程度逐步提升。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校并沒有把體育教育放在重要位置，在相關(guān)教育方法的選擇和運用方面不夠合理，影響到了體育教育有效性，同時也給創(chuàng)新教育理念在體育教學(xué)中的滲透帶來了阻礙。為了徹底改變這樣的現(xiàn)狀，高校要立足目前學(xué)生的體育素質(zhì)和體育學(xué)習(xí)特征，加大對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)力度，對體育教育方法進行改革，最大化發(fā)揮體育教育的功能，培育出更多優(yōu)秀人才。

1、創(chuàng)新教育理念在高校體育教學(xué)中落實的重要性

伴隨時代進步和社會變遷，教育觀念也開始走上了革新之路。創(chuàng)新教育理念是當前我國在教育事業(yè)改革當中大力推崇的核心觀念，代表的是全新的教育思想、方法與模式，在我國教育事業(yè)的推進過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。全新的體育教育形勢給高校體育教育提出了更高要求，需要高校加快教育改革步伐，將創(chuàng)新教育理念融入到體育教學(xué)實踐當中，有效達成教育創(chuàng)新改革的目標，最大化發(fā)揮體育教學(xué)的功能。體育學(xué)科是高校學(xué)科體系當中具有特殊性的一門課程，在培育學(xué)生身心素質(zhì)乃至整體素質(zhì)方面都有著積極作用，但是同時也常常是學(xué)校與學(xué)生容易忽視的課程。創(chuàng)新教育理念下的高校體育教育要求促進學(xué)生終身體育理念的形成，培育學(xué)生主動參與體育鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣，積極落實健康第一的體育教育思想，讓學(xué)生的體育綜合素質(zhì)以及自主性得到充分鍛煉，最終推動體育教學(xué)的長效進步。大學(xué)階段的學(xué)生各項身體器官機能已經(jīng)到達比較完善的程度，同時在心理方面也朝著成熟化方向發(fā)展，所以大學(xué)時期是培育良好體育習(xí)慣的重要時期，更是提高他們體能素質(zhì)，樹立終身體育觀念的最佳階段。在這一階段打好體育基礎(chǔ)，有益于學(xué)生的身體健康，也有益于他們的綜合素質(zhì)發(fā)展，提升就業(yè)能力，讓學(xué)生適應(yīng)社會并且受益一生。

2、高校體育教育創(chuàng)新改革的原則分析

創(chuàng)新教育理念是如今教育改革背景下具有前瞻性和深遠意義的教育思想，將這樣的思想理念用于高校體育教育的指導(dǎo)能夠有效助推高校體育教育改革，保證高校教育與時俱進，適應(yīng)時代發(fā)展需要。高校體育教育在創(chuàng)新理念指導(dǎo)之下推進改革活動，必須遵照以下幾項原則：第一，規(guī)律性。高校體育教育要在教學(xué)創(chuàng)新的過程中，加強對規(guī)律的把握和探索，抓住體育教育的本質(zhì)，在科學(xué)規(guī)律的引導(dǎo)之下對體育教育內(nèi)容、目標、機制、方法等進行合理化調(diào)整，只有這樣才能夠通過規(guī)律的把握，提升體育教育和理性融入創(chuàng)新性的教育理念，保證體育教學(xué)有重點、有計劃地推進創(chuàng)新活動，保障體育教育有效性。第二，一致性。高校在創(chuàng)新體育教育時，需要關(guān)注和把握一致性因素，深層次分析主觀和客觀因素，統(tǒng)籌把握教育創(chuàng)新當中的問題，有針對性提出科學(xué)有效應(yīng)對方法，保證創(chuàng)新策略的一致性，更好地貼合體育教育的實際特征。第三，人性化。高校體育教育創(chuàng)新的目的在于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，于是在教育創(chuàng)新環(huán)節(jié)要注意堅持人性化的原則，落實以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生的本性，滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需要，助推學(xué)生的全面成長。第四，系統(tǒng)性。體育教育創(chuàng)新要想提升整體成效，就需要從系統(tǒng)性角度出發(fā)，構(gòu)建立體穩(wěn)定而又系統(tǒng)全面的教育創(chuàng)新機制，總結(jié)歸納多元化的體育教育解決策略。第五，發(fā)展性。高校體育教育的內(nèi)外部環(huán)境處在動態(tài)發(fā)展變化之中，因此在創(chuàng)新體育教育的過程中要有發(fā)展性思路與目光，創(chuàng)新思路和觀念進行不斷優(yōu)化改革，實現(xiàn)與時俱進。

3、創(chuàng)新教育理念下高校體育教育改革的策略

3.1、堅持人本教育思想，豐富體育教育內(nèi)容

不管是哪個階段的教育要想獲得大的發(fā)展，必須要有正確的思想引領(lǐng)教育方向，使得教師能夠把握教學(xué)方向，避免讓教育實踐活動偏離正常軌道，同時也讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標，走向成長與成才之路。教育教學(xué)是為服務(wù)學(xué)生而存在的，所以在高校體育教學(xué)創(chuàng)新當中仍然不可忽視教育的這一特性，始終秉持以學(xué)生為本的教育思想，促進人文精神在體育教育當中的滲透，激起創(chuàng)新改革的活力與動力。體育教學(xué)本身就是比較愉悅輕松的教育實踐活動，所以在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要在潛移默化當中滲透人本教育理念與人文精神，讓原本和諧愉悅的課堂氣氛更為熱鬧和積極，讓課堂活起來，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)得到發(fā)展。教師要積極改變自身的教育觀念，注意結(jié)合學(xué)生的實際需求，調(diào)整自身的教育方案，切實發(fā)揮體育教育的作用，愉悅學(xué)生的身心。為了凸顯對學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重視，教師要在正確理念的引導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新和豐富體育教育內(nèi)容，比如在體育內(nèi)容體系當中融入體育游戲、情景表演、體育舞蹈等內(nèi)容豐富和形式多樣的活動，既鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又愉悅和滿足學(xué)生的心理訴求。

3.2、運用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)新體育教育活動

在互聯(lián)網(wǎng)時代到來的背景下，越來越多的現(xiàn)代教育手段開始廣泛應(yīng)用到高校教育實踐中，給高校教育改革的順利推進提供了動力。但是縱觀目前的體育教育現(xiàn)狀，教師常常會忽略體育教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，不能夠讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的魅力與樂趣，也影響到學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展。為了徹底改變這樣的局面，教師需要在創(chuàng)新教育思想的支持之下，把現(xiàn)代教育手段和體育教學(xué)融為一體，讓學(xué)生擁有更加立體生動的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，為我國創(chuàng)新教育的推進實施打好基礎(chǔ)。體育理論知識具有抽象復(fù)雜的特點，會給學(xué)生帶來很大的學(xué)習(xí)難度，于是教師可以把理論教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓理論教學(xué)不再枯燥單調(diào)。例如，在籃球教學(xué)時，為了讓學(xué)生掌握籃球的發(fā)展、規(guī)則、投法等理論知識，教師可在課堂上用視頻方法播放籃球競賽的片段，邊展示邊進行一定的語言說明，幫助學(xué)生消化吸收理論知識。另外，在教學(xué)體育運動的要點時，為了讓教學(xué)更加生動直觀，增強學(xué)生對技術(shù)要點的掌握能力，教師可以用動畫形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用現(xiàn)代教育手段讓學(xué)生感知動作運行全過程。

3.3、創(chuàng)新體育教學(xué)方式，培育終身鍛煉習(xí)慣

創(chuàng)新性的體育教學(xué)方式在提高體育教育質(zhì)量方面發(fā)揮著積極作用，而且傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)經(jīng)過實踐證明存在一定的缺陷，不能夠促進學(xué)生終身體育思想的形成，影響學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，一方面高校要將體育理論和實踐教學(xué)進行整合，通過理實結(jié)合的教學(xué)方式促進學(xué)生理論素養(yǎng)和實踐技術(shù)技巧的綜合發(fā)展。這樣的教學(xué)方式除了提高了對學(xué)生的要求之外，還給教師提出了要求，需要教師在日常教育當中注意積累和篩選理論知識形成系統(tǒng)完善的理論體系，并在設(shè)計實踐活動時提高與理論知識的契合度，徹底改變過去理論和實踐脫節(jié)的教育現(xiàn)狀。另一方面，高校要把人格培育和技術(shù)教學(xué)整合起來，最大化的發(fā)揮體育教育的功能。在理論教育中，教師要對學(xué)生進行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，如在田徑中長跑理論教育中培育學(xué)生頑強拼搏和勇往無前的毅力與精神；在體操理論課程教育中，培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇敢果決的心理品質(zhì)。另外，為了提高學(xué)生的技巧掌握能力，教師可以將學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，通過分組協(xié)作的方式完成達成技術(shù)教學(xué)目標，豐富體育趣味性。

3.4、建設(shè)體育師資隊伍，引領(lǐng)高校體育創(chuàng)新

體育教師是高校體育教學(xué)直接引導(dǎo)者，教師的教育觀念和教育模式的落實與體育教育質(zhì)量存在著直接關(guān)聯(lián)。通過對大量的研究調(diào)查進行總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)，高校體育師資距離專業(yè)師資水平還存在著很大的差距，而因為受到教師綜合素質(zhì)水平較低的影響，制約了創(chuàng)新教育理念在高校體育教育改革當中的滲透，影響體育創(chuàng)新有效性。所以，打造一批專業(yè)素質(zhì)過硬的體育師資團隊已經(jīng)刻不容緩，不斷提高體育教師的綜合素質(zhì)與教育教學(xué)能力，已經(jīng)成了當務(wù)之急。高校需要在體育師資力量培養(yǎng)方面加大重視和投入力度，定期組織教學(xué)交流活動，讓廣大體育教師溝通和總結(jié)體育教育中存在的問題和缺陷，以便提出針對性方案予以糾正，切實落實體育教學(xué)創(chuàng)新改革措施。除此以外，高校要激勵和提倡體育教師接受再教育和進行再學(xué)習(xí)深造，讓他們在學(xué)習(xí)實踐中不斷完善自身素質(zhì)，吸收大量的先進思想與方法，更好的對學(xué)生進行系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)。

3.5、開展多元教育評價，提高體育教育質(zhì)量

在創(chuàng)新教育理念下對高校體育教育進行重新審視，發(fā)現(xiàn)目前體育教育當中存在的一個重要問題是教學(xué)評價方法非常單一，只是運用單一的成績考評方法，而這樣的考核方法根本不能衡量學(xué)生的身心素質(zhì)，也難以推動學(xué)生的綜合全面發(fā)展，甚至已經(jīng)成為了體育教師落實體育教育目標的巨大阻礙。所以在創(chuàng)新教育思想的指引下，高校要積極創(chuàng)新評價方式，除了注意考核和評估學(xué)生體育技能之外，還要從多個維度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)技能。在實際教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可結(jié)合學(xué)生的課程表現(xiàn)給予針對性評價，不過評價的內(nèi)容除涉及專業(yè)技能之外，還要對學(xué)生的參與度、幫助他人、團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新表現(xiàn)等方面進行綜合點評，把學(xué)生日常學(xué)習(xí)的表現(xiàn)納入終極考核。另外，教師要讓學(xué)生成為評價的主體，鼓勵學(xué)生進行自我點評和學(xué)生間的互相點評，給出學(xué)生最為公平公正的評價，既讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力被激發(fā)出來，也讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)愛，提升體育學(xué)習(xí)動力。教師需要做好教學(xué)反思工作，通過教學(xué)反饋結(jié)果，評估自身在教育教學(xué)中存在的疏漏和不足，經(jīng)常性思考與探究如何讓體育教育目標更為高效地達成。

教育是培養(yǎng)民族希望與未來的重要路徑，因此教育要面向未來，具備預(yù)見性，特別是把創(chuàng)新教育理念和教育教學(xué)融合起來，避免束縛學(xué)生的創(chuàng)造力，培育出更多創(chuàng)新人才，給高校教育教學(xué)活動注入活力。體育作為培育學(xué)生體質(zhì)和綜合素質(zhì)的學(xué)科，必須得到高校的重視，也要求高校將創(chuàng)新教育理念和體育教育改革進行滲透與整合，滿足學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的需要，切實建立起高校體育教育創(chuàng)新體系，為高等教育的發(fā)展提供有力保障。