□朱興東 馬業(yè)強(qiáng)（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部 黑龍江 哈爾濱 150030）

人才指在學(xué)校接受過培訓(xùn)并具有某些道德、知識、身體和美學(xué)品質(zhì)的人， 以及在進(jìn)入社會后適應(yīng)某些工作的人。就體育人才而言，具有體育技能和體育貢獻(xiàn)的人才被視為體育人才。競技體育的迅速發(fā)展提高了對人才的競爭。培養(yǎng)有競爭力的體育人才與大學(xué)體育的成效密切相關(guān)，作為高等教育的重要組成部分，高等教育也是大學(xué)培養(yǎng)有競爭力人才的重要手段。事實(shí)上，在中國大學(xué)培養(yǎng)有競爭力的體育人才并不理想。在某些方面仍然存在一些問題和不足。因此，改進(jìn)大學(xué)體育人才培訓(xùn)戰(zhàn)略仍然是高等學(xué)院面臨的一些重要問題。

1、高等院校體育人才培育與田徑訓(xùn)練方法的現(xiàn)狀

1.1、運(yùn)動競技水平

在過去的十年里， 各高校體育水平伴隨著體育競技水平得到了大力的發(fā)展。幾十年的實(shí)踐表明，在學(xué)校中開展競爭性體育運(yùn)動能夠使學(xué)校體育運(yùn)動充分發(fā)揮作用。根據(jù)統(tǒng)計(jì)， 自1986 年以來，197 所領(lǐng)先大學(xué)被評為優(yōu)秀的體育學(xué)校。他們大部分來自試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校體育技術(shù)也已大大提高。第十屆國家大學(xué)運(yùn)動會在2016年舉行。各項(xiàng)記錄被打破并更新了幾次。一群運(yùn)動員達(dá)到了體育精英水平。根據(jù)中國大學(xué)田徑協(xié)會的資料，第十屆全國大學(xué)運(yùn)動會有85 名運(yùn)動員達(dá)到體育健將的級別，417 名運(yùn)動員為國家一級運(yùn)動員。并且在21 屆與22 屆世界大學(xué)生運(yùn)動會中我國高校人才為我國取得了世界排名第一的好成績。

1.2、組織管理體制

體育組織管理體制是體育系統(tǒng)、制度、歸屬的通用術(shù)語。有關(guān)問題包括:如何建立和劃分體育管理力量；中央和地方政府建立的體育管理機(jī)構(gòu)的類型；這些機(jī)構(gòu)之間是否有聯(lián)系；我國的體育管理是否集中或分散。體育組織管理體制是體育系統(tǒng)的組成部分。體育系統(tǒng)還包括體育綜合系統(tǒng)和集中管理等體制。在這些與體育系統(tǒng)有關(guān)的問題中，體現(xiàn)了它們的關(guān)系和責(zé)任，以及體育當(dāng)局和機(jī)構(gòu)制定和執(zhí)行的各種規(guī)則和條例。體育管理系統(tǒng)也反映在這些機(jī)構(gòu)的運(yùn)作條件、管理和控制方法中。

1.3、培養(yǎng)戰(zhàn)略制定

實(shí)施《競技體育“十三五”規(guī)劃》使體育運(yùn)動在學(xué)校教育中占有一席之地。隨著政策戰(zhàn)略的推進(jìn)，學(xué)校和社區(qū)廣泛接受了以該方案為基礎(chǔ)的體育培訓(xùn)基本框架，試點(diǎn)學(xué)校的工作得到了廣泛支持。非試點(diǎn)學(xué)校也根據(jù)項(xiàng)目原則積極組織學(xué)生參加體育活動， 更多的學(xué)校正在進(jìn)入試點(diǎn)項(xiàng)目。在傳統(tǒng)體育工程學(xué)校的基礎(chǔ)上，試點(diǎn)大學(xué)擔(dān)任“領(lǐng)頭羊”，并將試點(diǎn)中學(xué)作為順應(yīng)者，以行動來不斷的推動校園體育運(yùn)動的發(fā)展；此外，天津、北京、江西、上海、吉林和其他地方的一些學(xué)校根據(jù)自己的特點(diǎn)， 與國家、 地方和市政體育管理部門合作，在培養(yǎng)高水平的體育人才方面積極開展制度創(chuàng)新探索。

《規(guī)劃》的實(shí)施為全面發(fā)展運(yùn)動員學(xué)生做出了有益的嘗試。教育部發(fā)布了一系列輔助文件來進(jìn)一步改進(jìn)校外培訓(xùn)， 并在實(shí)際情況變化的情況下不斷改進(jìn)完善，主要內(nèi)容包括入學(xué)、學(xué)校管理、培訓(xùn)、競爭管理和優(yōu)秀的體育輔助人才培訓(xùn)等。同時(shí)《規(guī)劃》對培訓(xùn)評價(jià)等方面也進(jìn)行了調(diào)整。這些文件的起草和頒布助力了我國體育人才培訓(xùn)的穩(wěn)定、有序的發(fā)展，使學(xué)生和運(yùn)動員更好地適應(yīng)學(xué)校教育全面發(fā)展的要求。為了培養(yǎng)合格和包容性人才，許多試點(diǎn)學(xué)校在國家行政管理、培訓(xùn)管理等方面進(jìn)行了創(chuàng)新性嘗試，并取得了良好成果。

2、高等院校體育人才培育與田徑訓(xùn)練方法存在的問題

2.1、缺少學(xué)校和體育部門的重視

對于普通高校來講，除體育專業(yè)院校外，每所學(xué)院都有自己的優(yōu)勢學(xué)科，例如工業(yè)大學(xué)以物理為優(yōu)勢、農(nóng)業(yè)大學(xué)以農(nóng)業(yè)為亮點(diǎn)，而每所院校開設(shè)的體育課僅僅是為了完成國家要求的體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)， 并不能有效的提高整體學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育高精尖人才的培育， 即使在高等院校為體育特長生及體育愛好者開設(shè)一些專門的訓(xùn)練， 但是由于學(xué)校的主觀因素， 很多專門訓(xùn)練的設(shè)備、器材、場地、時(shí)間、師資、運(yùn)作資金等都無法得到保障，而這些體育特長生和愛好者正是代表學(xué)校在體育競賽中進(jìn)行體育競技的主要群體，他們體育競技水平的高低直接代表著學(xué)校的體育水平，因此重視體育人才的培育是每一個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立的管理理念。在當(dāng)前大部分高校的體育教學(xué)中， 許多領(lǐng)導(dǎo)還未正確認(rèn)識到學(xué)校的體育人才的培育和訓(xùn)練的重要性， 因此當(dāng)前高等院校人才培育存在的重要問題之一就是缺少學(xué)校和其他相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。

2.2、人才培育和訓(xùn)練戰(zhàn)略亟待完善

體育人才的培育離不開科學(xué)專業(yè)的訓(xùn)練， 經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的體育生競技水平相比于普通同學(xué)有更加顯著的提高效果， 同時(shí)能夠較大概率的在體育競賽中取得優(yōu)異的成績， 因此無論是體育人才的培育還是體育生個(gè)人水平的提高都離不開系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練體系。而大多數(shù)高校的體育教師長期處于理論教學(xué)中，由于缺乏參加體育交流的機(jī)會以及對現(xiàn)代化訓(xùn)練的理論和方法了解甚少， 導(dǎo)致大部分體育老師并未意識到新時(shí)期學(xué)生體育水平和身體素質(zhì)的差異，較多以傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課程講授，并沒有真正的將訓(xùn)練培訓(xùn)與新時(shí)期高校學(xué)生的體育水平和個(gè)體素質(zhì)聯(lián)合起來形成相對穩(wěn)定、系統(tǒng)、完善的體育訓(xùn)練培訓(xùn)工作，導(dǎo)致高等院校的體育人才培訓(xùn)和訓(xùn)練戰(zhàn)略處于長期的落后水平。

2.3、學(xué)生參與訓(xùn)練的動力不足

由于高考的加分政策， 導(dǎo)致高中生對于體育水平的提高和競技訓(xùn)練只是功利性驅(qū)動，而步入大學(xué)后，這種驅(qū)動力的消失導(dǎo)致學(xué)生尤其是特長生對于體育訓(xùn)練報(bào)以敷衍隨意的態(tài)度， 對于體育訓(xùn)練的興趣和積極性隨著年齡的增加逐步降低， 導(dǎo)致學(xué)生的體育成績和競技能力下滑。另外還有一部分原因在于高校的課程比較自由，但是在仍然會有課程安排較緊、課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的一段時(shí)間（籌備期末考試），而在這段時(shí)間中體育訓(xùn)練依舊按照往常保持訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度則對學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，而學(xué)生的學(xué)習(xí)精力有限，在參加集中體育訓(xùn)練后， 會由于休息不當(dāng)或者自身體質(zhì)原因影響綜合學(xué)習(xí)成績，這就更加打消了學(xué)生對體育訓(xùn)練的積極性，大多數(shù)學(xué)生會權(quán)衡利弊最終會選擇其它科目的學(xué)習(xí)而最終放棄體育訓(xùn)練。

2.4、體育競賽中獎賞機(jī)制不健全

通過調(diào)查和溝通發(fā)現(xiàn)， 高校中很多體育訓(xùn)練的獎賞機(jī)制呈現(xiàn)布局不合理、制度不健全、時(shí)間不適宜的現(xiàn)象。同時(shí)由于體育競賽的間隔時(shí)間比較長， 因此學(xué)生和老師能夠參加體育競賽的次數(shù)較少，導(dǎo)致學(xué)生競賽集體榮譽(yù)感缺失，而在此情況下，體育教師還要不斷的選拔體育競技生和體育愛好者， 導(dǎo)致學(xué)生能代表學(xué)校參加競賽的概率越來越小，不僅學(xué)生的參賽積極性降低，更是直接導(dǎo)致體育人才資源的過度浪費(fèi)， 因此體育競賽舉辦的時(shí)間和頻率是影響高校學(xué)生參與體育訓(xùn)練中的主要因素之一；除此之外，在高校的日常體育訓(xùn)練以及競賽參與中， 尚未形成比較完善系統(tǒng)的獎勵體系，有時(shí)會按照贊助方的要求進(jìn)行獎品激勵，有時(shí)會從體育部撥出部分資金進(jìn)行獎品激勵， 但是這種隨機(jī)不定時(shí)的激勵方式難以對高校的體育特長生和愛好者形成長效的激勵機(jī)制， 甚至對于老師來說都失去了體育訓(xùn)練的熱情。高校的體育訓(xùn)練老師和學(xué)生們的付出收獲不成正比， 而且體育特長生在進(jìn)行日常體育訓(xùn)練的過程中占據(jù)了一定的學(xué)習(xí)的機(jī)會成本，卻得不到補(bǔ)償，因此學(xué)生在權(quán)衡利弊之后不會積極主動的參加到體育訓(xùn)練， 最終導(dǎo)致體育訓(xùn)練難以吸引到具有體育技能優(yōu)勢、熱愛體育的人才。

3、高等院校體育人才培育與田徑訓(xùn)練方法改進(jìn)的策略

3.1、加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)對體育人才培育和訓(xùn)練的重視程度

各級政府仍然需要在發(fā)展競技體育、 加強(qiáng)體育的內(nèi)在競爭力以及對國家奧林匹克榮譽(yù)計(jì)劃有所作為。這要求各級政府為體育競爭而修正體制機(jī)制，并集中精力改變現(xiàn)有治理模式。政府必須站在體育發(fā)展積極主導(dǎo)的角度，成為競爭力體育發(fā)展的規(guī)劃者、投資者和監(jiān)督者，從根本上改變體育的原有地位，積極吸引社會力量參與高校體育建設(shè)和體育人才的培訓(xùn)和訓(xùn)練。這不僅將會吸引大量的機(jī)構(gòu)和社會組織來投資資金， 而且還有助于提高學(xué)院參加競爭性體育的能力，有效解決競爭性體育管理系統(tǒng)的困難過渡問題。高校的競技體育的發(fā)展能夠確保競技體育基本競爭力的提高， 并促進(jìn)大學(xué)人才培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)對學(xué)校體育工作的檢查，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對體育工作的重視， 批評和糾正在規(guī)定時(shí)限內(nèi)不符合體育訓(xùn)練基本要求和規(guī)定的學(xué)校。

3.2、科學(xué)規(guī)劃體育人才培育和訓(xùn)練戰(zhàn)略

（1）提高創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新教育不僅是一門理論教學(xué)的課程， 而且是一門多方面的教學(xué)。應(yīng)當(dāng)從高校體育課程的創(chuàng)新培養(yǎng)和引導(dǎo)、學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、多方面的教育、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等方面進(jìn)行。創(chuàng)新人才與培養(yǎng)最重要的聯(lián)系是理論知識的靈活運(yùn)用。培養(yǎng)以課程創(chuàng)新為基礎(chǔ)的高校體育專業(yè)人才，需要結(jié)合體育專業(yè)人才的特點(diǎn)，開展相應(yīng)的有效實(shí)踐活動，擴(kuò)大教育輻射范圍，提高實(shí)際效果。通過這些活動，明確學(xué)生中體育人才分工，積極參加各種社會體育運(yùn)動和體育競技活動，評價(jià)學(xué)生在各種體育中的表現(xiàn)，以此來提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，尋找在體育活動表現(xiàn)中可以創(chuàng)新和提高的地方。此外，學(xué)校應(yīng)該通過課堂教學(xué)的創(chuàng)新體育訓(xùn)練教師的數(shù)量，并注重創(chuàng)新技能的培訓(xùn)。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的具體情況變化實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)競技體育科研創(chuàng)新，提高科研與訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

高校競技體育科學(xué)研究的目的是為高校體育人才的訓(xùn)練和培養(yǎng)的自身的發(fā)展服務(wù)?？茖W(xué)創(chuàng)新需要科學(xué)合理的管理體制，包括公平競爭機(jī)制和公平合理的選擇標(biāo)準(zhǔn)。建立合理的評價(jià)管理體系，以鼓勵創(chuàng)新為價(jià)值取向，通過競爭機(jī)制選拔人才，為人才提供發(fā)展空間。注重提高競賽項(xiàng)目的培訓(xùn)效果和科研成果的評價(jià)水平。鼓勵境內(nèi)外高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建新的專業(yè)、公益性、開放式的智能體育科研機(jī)構(gòu)，構(gòu)建健全體育科研網(wǎng)絡(luò)，從根本上加強(qiáng)科研與培養(yǎng)相結(jié)合，提供人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。形成競技體育核心競爭力的驅(qū)動力。

3.3、注重培養(yǎng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性

這種策略需要大量的實(shí)踐和研究?，F(xiàn)代大學(xué)的學(xué)生更有冒險(xiǎn)精神，但缺乏毅力和團(tuán)結(jié)。鑒于這些意識形態(tài)特征，我們必須培養(yǎng)學(xué)生之間的互助與合作精神。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新完善更多的體育培訓(xùn)方案，跟上時(shí)代，激發(fā)學(xué)生的熱情和合作精神。有助于提高對年輕大學(xué)生身體健康和體育的有效關(guān)注。

3.4、完善體育競賽中的獎賞機(jī)制

在高校體育教學(xué)與訓(xùn)練過程中， 教師和教練員應(yīng)了解獎勵的內(nèi)外部的特征、動機(jī)的辯證關(guān)系。正確處理人際關(guān)系。讓運(yùn)動員積極參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

首先，為了提高運(yùn)動員的內(nèi)在動力，教師和教練員應(yīng)積極創(chuàng)造條件。創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境，使所有運(yùn)動員都盡可能有成就感和快樂感，以期實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。在教室和體育領(lǐng)域，根據(jù)不同時(shí)期的運(yùn)動員水平，制定相應(yīng)的外部獎勵，即物質(zhì)或語言獎勵。讓運(yùn)動員通過某些努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)部激勵。

其次，運(yùn)動員必須充分利用其內(nèi)在動機(jī)，利用自我決策和自我規(guī)劃的機(jī)會，對自己的體育水平提高進(jìn)行訓(xùn)練計(jì)劃的制定。這將有助于提高運(yùn)動員控制行為的能力。有時(shí)， 運(yùn)動員可以提出培訓(xùn)計(jì)劃，起草團(tuán)隊(duì)規(guī)則和其他建議，甚至競爭戰(zhàn)略，這也可以為運(yùn)動員提供一定程度的自我管理。

通過已確定的獎勵目標(biāo)，增強(qiáng)運(yùn)動員的能力感，提高運(yùn)動員的內(nèi)在動力。因?yàn)椴⒎撬羞\(yùn)動員都能成功地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并非所有運(yùn)動員都能實(shí)現(xiàn)他們的已定目標(biāo)。這要求教師和教練員幫助每一名運(yùn)動員通過獎賞機(jī)制幫助運(yùn)動員努力實(shí)現(xiàn)其建立或重建的目標(biāo)。

4、結(jié)論與建議

本次探究基于以上的四個(gè)方面的問題進(jìn)行了分析， 并且進(jìn)行了對策提出，但是發(fā)展過程中仍然有幾項(xiàng)建議進(jìn)行補(bǔ)充。

第一，減少外教比例。建議學(xué)校教育行政部門和體育科研部門嚴(yán)格控制外教數(shù)量，充分發(fā)揮本土教練員的優(yōu)勢，促進(jìn)高校體育事業(yè)的發(fā)展的同時(shí)也能與本土教練員的能力一起提升， 這樣可以使得高校體育人才的訓(xùn)練培養(yǎng)與本土教練員能力的培養(yǎng)共同進(jìn)行，協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二，重視學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教練員的培訓(xùn)。建議高校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視體育教學(xué)工作的改進(jìn)。高校的輔助作用是規(guī)劃體育教職人員的合理發(fā)展，鼓勵青年體育教師進(jìn)行二次學(xué)習(xí)深造，為青年教師提供更多的離校參加培訓(xùn)的機(jī)會， 提高體育教育的整體素質(zhì)。