張鐸

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)屬于較為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，需要思維理性與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。本文從三方面入手詳細(xì)闡述學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以引起老師的重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0057-02

在素質(zhì)教育中，創(chuàng)新教育屬于極為重要的部分，在素質(zhì)教育中占據(jù)核心地位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力為教學(xué)目的。現(xiàn)階段，我國正處于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變革的階段，重點對學(xué)生的自主思考能力進行培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，需重視素質(zhì)教育的開展，尊重學(xué)生間的個體差異性，實施針對性教學(xué)方案，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，能夠有效組合與融合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，并對其實施拓展，以找尋出數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中潛在的知識盲區(qū)，并積極探索新型知識領(lǐng)域。當(dāng)前，我國社會與企業(yè)均非常重視人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以增強人才與企業(yè)的核心競爭力。創(chuàng)新能力并不能夠在短時間內(nèi)培養(yǎng)，需要長時間的積淀，因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要從基礎(chǔ)教育抓起。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開閘，能夠引導(dǎo)學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。小學(xué)時期屬于一切教育的基礎(chǔ)，且該時期的數(shù)學(xué)知識相對較為簡單，邏輯思維也不復(fù)雜，能夠幫助學(xué)生更理性的分析問題，明確問題實質(zhì)，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，推動學(xué)生再生新知識，以加強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

目前，國家一再強調(diào)創(chuàng)新型人才，因此需重視學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最理想工具。數(shù)學(xué)的可行性與適用性良好，不僅能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)思維進行培養(yǎng)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，數(shù)學(xué)優(yōu)勢較大。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在培養(yǎng)創(chuàng)新意識的同時，還能夠尊重學(xué)生個性，健全學(xué)生的人格，對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、工作與生活產(chǎn)生較大影響，以培養(yǎng)出符合社會主義需求的人才。

二、小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則

1.民主與主體原則

學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，將其視為教學(xué)活動開展的根本，要在教學(xué)課堂上體現(xiàn)民主性，為學(xué)生營造輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。摒棄我國傳統(tǒng)的不適用于日常教學(xué)的模式。良好的課堂氣氛能夠保證學(xué)生掌握更大主動權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有利于創(chuàng)新意識的形成。

2.知識性

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識前，需重視教授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并準(zhǔn)確了解學(xué)生的掌握程度，主要是因為新想法、新思路均是在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上延伸而來的，基礎(chǔ)技能與思想為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)老師需系統(tǒng)化的教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，后老師注意引導(dǎo)，以發(fā)揮最大化的作用。

3.質(zhì)疑性

只有小學(xué)生懷疑的看待事物，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，懷疑是創(chuàng)新活動開展的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要給予重視，并實施針對性措施培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維，給予學(xué)生質(zhì)疑的勇氣，從而增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與提出問題的能力，從而促使學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑精神。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

1.利用多媒體技術(shù)營造情境，以加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

小學(xué)生受到年齡小、心智發(fā)育不成熟等因素的影響，好奇心大且好動，比較容易受到外界新型事物的影響，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要緊緊圍繞這一特點，編制可行性的教學(xué)模式，滿足學(xué)生的好奇心，同時又能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以有利于學(xué)生的快速發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，通過問題情境一步步引導(dǎo)學(xué)生，以對學(xué)生的探究能力與思考能力進行培養(yǎng)，從而引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如：老師在教授圓相關(guān)的知識時，可利用多媒體技術(shù)制作課件，并設(shè)置課堂問題，在課堂教學(xué)中，老師將相關(guān)課件播放給學(xué)生看，并一步步引導(dǎo)出各種問題，以供學(xué)生思考與探索，“誰知道日常生活中的哪些東西是圓？”、“圓有什么用處？”、“圓怎么畫？”等，讓學(xué)生思考與分析，學(xué)會舉一反三，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)良性循環(huán)。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，打造舒適、寬松的課堂氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要重視師生關(guān)系的構(gòu)建，努力為學(xué)生營造寬松、舒適的課堂氣氛，以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做好與學(xué)生的交流溝通，以準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，尊重學(xué)生的性格特點與個體差異，編制針對性教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識，調(diào)整好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，以加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如：在教授長度測量一課程時，可利用游戲開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，設(shè)計游戲活動與教學(xué)內(nèi)容，需要安排學(xué)生測量樣式多樣的實物長度，并組織學(xué)生進行比賽，以對比看誰測量得準(zhǔn)確。盡可能的營造寬松的課堂氣氛，構(gòu)建輕松的朋友式的師生關(guān)系，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。游戲活動的使用既能夠增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.多種教學(xué)方式相結(jié)合，以加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要注意將學(xué)習(xí)方法傳授于學(xué)生，“授之魚不如授之以漁”，讓學(xué)生受益終身。近幾年，我國越來越需要高素質(zhì)人才，且需要新型人才，因此，老師要教授學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，以增強學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力與分析能力，老師除了重視傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識外，還需重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，需注意拓展學(xué)生的思路，開發(fā)學(xué)生的想象力，以增強學(xué)生的創(chuàng)新力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新力。數(shù)學(xué)對于邏輯性與系統(tǒng)性的要求較高，讓學(xué)生學(xué)會知識的融會貫通，在提出質(zhì)疑后，要引導(dǎo)學(xué)生解決疑問，提高學(xué)生的探究力與思考力，活躍學(xué)生的思維，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時要讓學(xué)生學(xué)會知識整理，創(chuàng)設(shè)自己的知識結(jié)構(gòu)，以有利于學(xué)生的創(chuàng)新。

4.設(shè)計作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

老師在作業(yè)的設(shè)計過程中，要注意設(shè)計游戲型、動手操作型、非常規(guī)開放型的作業(yè)，以調(diào)動學(xué)生眼、腦、手、口的協(xié)調(diào)能力，增強學(xué)生的操作力、觀察力、思考力與表達力，將學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)時間還于學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。游戲型作業(yè)會讓學(xué)生覺得作業(yè)不那么枯燥乏味，且情境真實，還能夠提高學(xué)生的做作業(yè)興趣，讓學(xué)生在作業(yè)時變得積極、主動，不再抵觸做作業(yè)。開放型的作業(yè)能夠留下足夠的空間供學(xué)生討論問題，能夠增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，以加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點的理解，鞏固數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，拓展思維想象力。

結(jié)語：

綜上所述：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，構(gòu)建平等、和諧、良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生以平和的心態(tài)，學(xué)習(xí)、探索新知識，從而培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型人才。

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