楊琳

摘要：在我國市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，高職教育理應(yīng)以培養(yǎng)全面發(fā)展，具有創(chuàng)新能力的人才為核心目標(biāo)，由此保證高職音樂專業(yè)畢業(yè)生與就業(yè)需求保持高度一致。以高職流行音樂教育為主題展開分析，先是簡要分析了現(xiàn)階段高職流行音樂教育教學(xué)中的主要問題，隨后基于就業(yè)需求視角，探討了高職流行音樂教育與就業(yè)需求相結(jié)合的有效策略，旨在促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)率的提升。

關(guān)鍵詞：就業(yè)需求 高職 流行音樂教育 策略

中圖分類號：G712? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）21—0192—02

流行音樂作為一門綜合性課程，具有理論性、實踐性、創(chuàng)新性等特點，流行音樂的學(xué)習(xí)相比傳統(tǒng)音樂等的學(xué)習(xí)，需掌握一定的音樂基礎(chǔ)技能與理論知識，例如：曲式分析結(jié)構(gòu)能力、鋼琴彈奏能力等。基于客觀層面而言，上述技能的掌握與高職流行音樂教育效果息息相關(guān)。因此，高職音樂教師需重視學(xué)生的全面發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高夯實基礎(chǔ)。基于此，高職流行音樂教育有必要立足于就業(yè)需求，探討行之有效的教育策略。

一、高職流行音樂教育教學(xué)中的主要問題分析

伴隨時代的進(jìn)步與發(fā)展，高職流行音樂教育重要性隨之突出，大部分高等院校對此進(jìn)行了深層次研究，但是在教育教學(xué)實踐中，依舊存在一系列問題，致使高職流行音樂教育教學(xué)工作難以取得良好成效?？偨Y(jié)起來，集中體現(xiàn)如下三個方面。

1.對高職流行音樂教育工作認(rèn)識不足

流行音樂在大眾娛樂市場中占有較大比重，致使大部分人將流行音樂視為一種娛樂方式，正因這種錯誤思想認(rèn)識，致使流行音樂難以備受關(guān)注。流行音樂作為文娛市場的重要構(gòu)成部分，適合市場化操作，然而高職院校尚未意識到此方面的重要性，僅關(guān)注流行音樂通俗層次的內(nèi)容，從而在音樂教育教學(xué)實踐中，側(cè)重傳統(tǒng)音樂與古典音樂的教學(xué)，忽視流行音樂的教學(xué)[1]。除此之外，部分音樂教育工作者對流行音樂教育較為排斥。正是這些錯誤認(rèn)識，致使高職流行音樂教學(xué)工作的有序進(jìn)行受到巨大負(fù)面影響。

2.缺乏統(tǒng)一考評標(biāo)準(zhǔn)與體系

首先，高職院校雖大部分開設(shè)了流行音樂課程，但是由于教師隊伍建設(shè)及考評標(biāo)準(zhǔn)等尚未完善，致使院校在學(xué)生流行音樂教育方面的考評難以保證其規(guī)范性。例如針對學(xué)生流行音樂學(xué)習(xí)效果的考評，在缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下，難以全面、客觀評價學(xué)生流行音樂學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高[2]。除此之外，流行音樂發(fā)展時間較短，與之相關(guān)的內(nèi)容，例如評價標(biāo)準(zhǔn)等，尚未完善。同時，流行音樂涉及范圍廣泛，不同區(qū)域的流行音樂在演唱技巧、表演方式等多方面，具有顯著差異，從而難以給流行音樂制定統(tǒng)一的考評標(biāo)準(zhǔn)。相比形成體系的古典音樂、傳統(tǒng)音樂教學(xué)體系而言，考評標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，對高職流行音樂教育教學(xué)工作的有序開展產(chǎn)生巨大負(fù)面影響[3]。

3.流行音樂教學(xué)設(shè)備及師資力量不足

現(xiàn)階段，高職音樂教師所接受的教育，主要有古典音樂教育與傳統(tǒng)音樂教育，尚未涉及流行音樂，由此所掌握的教學(xué)技能與教學(xué)知識，也僅限于古典音樂與傳統(tǒng)音樂兩個方面的內(nèi)容。同時，流行音樂具有時代氣息、獨特特征，大部分高職音樂教師尚未接受專業(yè)的系統(tǒng)教育，致使其個人素養(yǎng)難以滿足流行音樂教學(xué)工作的實際需求[4]。除此之外，高職流行音樂教學(xué)工作的有序進(jìn)行，需大量現(xiàn)代基礎(chǔ)性硬件設(shè)備的支持。然而流行音樂其所應(yīng)用的硬件設(shè)備通常價格昂貴，大部分高職院校難以投入大量資金購入硬件設(shè)備，致使高職流行音樂教學(xué)工作難以有序開展[5]。

二、高職流行音樂教育與就業(yè)需求相結(jié)合的有效策略分析

基于上述分析可知，現(xiàn)階段的高職流行音樂教育教學(xué)實踐中，依舊存在一系列問題，不利于高職流行音樂教育效果的提升。接下來，筆者結(jié)合自身教學(xué)工作經(jīng)驗，基于就業(yè)需求視角，圍繞高職流行音樂教育教學(xué)工作實施策略，提出了自身幾點拙見。

1.增強對高職流行音樂教育思想的認(rèn)識

流行音樂作為群眾思想觀念轉(zhuǎn)變、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而快速興起的一種現(xiàn)代音樂形式，具有較為深厚的群眾基礎(chǔ)。因此，高職流行音樂教育工作者自身需要高度認(rèn)識到流行音樂本身所具備的作用，并深刻認(rèn)識到高職院校開展流行音樂課程的必要性與重要性，摒棄傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念與思想，與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變對流行音樂的看法及思想認(rèn)識，將流行音樂與古典音樂、傳統(tǒng)音樂擺放在同一位置，同等對待流行音樂教學(xué)工作。除此之外，高職流行音樂教育教學(xué)實踐中，需重視教師隊伍的建設(shè)，同時配備完善的教學(xué)基礎(chǔ)性設(shè)備，以此保證高職流行音樂教學(xué)工作有序進(jìn)行。

2.完善教學(xué)體系

首先，明確高職流行音樂教學(xué)目標(biāo)。高職流行音樂教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行，完善的教學(xué)體系是基礎(chǔ)保障。同時，流行音樂涉及范圍較為廣泛，有著多種不同的風(fēng)格。所以，教學(xué)實踐中，教師除了培養(yǎng)學(xué)生流行音樂基本的演唱能力之外，還需要注重教授學(xué)生不同的演奏風(fēng)格，讓學(xué)生全面掌握不同的流行音樂特征，促使其能夠跟隨不同流行音樂，自由轉(zhuǎn)換表演方式。其次，選擇合理教學(xué)內(nèi)容。無論是流行音樂，還是古典音樂、傳統(tǒng)音樂，在創(chuàng)作過程中，均需要融入情感，才能讓此種音樂富有靈魂力量。因此，高職流行音樂教學(xué)中，需結(jié)合學(xué)生的實際情況，綜合考慮學(xué)生的心理特征。例如：低年級的學(xué)生，在流行音樂選擇時，需嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的原則，選擇與之相符的流行音樂，由此讓學(xué)生更好地掌握流行音樂的情感變化。對于高年級的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，完全可以適當(dāng)提升流行音樂難度，重點關(guān)注學(xué)生演唱技巧、舞臺表現(xiàn)能力等的培養(yǎng)，以此有效培養(yǎng)學(xué)生流行音樂素養(yǎng)。教師也可以將舞蹈、鋼琴、流行音樂結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生樂感的同時，有效增強學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。最后，優(yōu)化考評標(biāo)準(zhǔn)與體系。一是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價方式，重視學(xué)生流行音樂學(xué)習(xí)全過程的綜合性評價，例如課堂參與度、課堂出勤率等。二是重點關(guān)注學(xué)生課堂目標(biāo)實際完成進(jìn)度，綜合考慮學(xué)生考試成績。如此一來，對學(xué)生進(jìn)行全方面、客觀的系統(tǒng)評價。同時，學(xué)生可結(jié)合教師的客觀評價，明確與改進(jìn)自身不足，有效提高音樂素養(yǎng)。

3.完善高職流行音樂教學(xué)資源

流行音樂的興起與推廣，與現(xiàn)代電子樂器及傳媒技術(shù)息息相關(guān)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用，例如多媒體，在高職流行音樂教學(xué)工作中的有效應(yīng)用，有助于流行音樂教學(xué)工作的有序進(jìn)行。尤其是流行音樂的教學(xué)，側(cè)重學(xué)生視覺、聽覺的刺激，多媒體技術(shù)集合聲、影像等為一體，能夠為學(xué)生提供生動形象的流行音樂教學(xué)內(nèi)容。首先，高職院校需進(jìn)一步加大資金投入力度，為高職流行音樂教學(xué)工作購置完善的教學(xué)設(shè)備，并實時更新先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，同時，關(guān)注教學(xué)設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)，確保教學(xué)設(shè)備能夠正常使用。其次，高職院校需重視現(xiàn)有教師的教育培訓(xùn)，促使其能夠掌握系統(tǒng)的流行音樂知識與技能，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促使其能夠在教學(xué)實踐中熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動，為流行音樂教學(xué)效果的提升夯實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，流行音樂相比古典音樂、傳統(tǒng)音樂而言，顯著特征在于其涉及范圍廣泛，內(nèi)容、風(fēng)格等更加復(fù)雜，對于學(xué)生能力水平等具有較高的要求。為了滿足高職學(xué)生未來就業(yè)需求，高職教師在流行音樂教學(xué)實踐中，應(yīng)重視學(xué)生技能的培養(yǎng)。同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況與特點，選擇與之相符的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生流行音樂素養(yǎng)，以就業(yè)需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步增強流行音樂教學(xué)針對性，有效提高高職流行音樂教育的實效性，進(jìn)而為提高學(xué)生市場就業(yè)能力提供保障。

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責(zé)任編輯：張蕊