張濤

（長春汽車工業(yè)高等?？茖W校，吉林長春 130013）

公元前3000年就有了圖書館的雛形。進入21 世紀，伴隨著大學規(guī)模的壯大，圖書館逐步得到發(fā)展，它的出現改變了人們對知識追求的方式；因而，圖書館多元化的閱讀與學習方式既改變了人們求知模式，還改變了人們對學習與獲取新知識、新技術的途徑。圖書館以其收集資料、儲藏書籍、提供信息、引導讀者等功效起到了促進知識的傳播、科研活動的開展、信息技術的發(fā)布等，圖書館的功能幾乎無人能替代。進入新時代，圖書館的職能與作用也悄然發(fā)生著改變，如何進一步有效發(fā)揮其功能與作用很值得圖書館人認真地思考與研究。

1 新時代高職院校圖書館的職能

高職院校圖書館的性質與社會和高校圖書館的性質是一樣的，扮演著文化引領前行的重要角色；它的工作性質、 行使職責及載體特性已使圖書館必須承載服務、責任與道義功能，成為對廣大師生、讀者一種不可或缺的精神與文化象征。

1.1 社會教育職能

圖書館的社會職能價值巨大，它以其文化載體、信息交匯、 資源共享這一巨大平臺傳承千百年文明的人文經典，告知瞬息萬變的各類資訊，提供源源不斷的新知識、新技術。

一是思想教育的職能。圖書館的首要功能是要發(fā)揮思想教育作用。借助這個平臺，能積極引導和幫助廣大讀者建立起正確的世界觀、 積極的人生觀和有效的價值觀，為讀者打牢堅定的信念基礎，把握好準確的政治方向。作為圖書館的管理人員，應時刻牢記圖書館是思想政治教育的宣傳陣地、是服務育人的最佳場所、擔負育人的神圣職責。

二是文化素質教育的職能。文化素質教育是圖書館通過為社會、讀者提供最佳、最先進、最完備的學習條件與環(huán)境等來實現的，如藏書資源、報告廳場地、網絡教育設備等都發(fā)揮這些作用。高職院校師生可有效利用圖書館進行第二課堂自學。它是學校文化素質教育的重要組成部分，起到文化素養(yǎng)再造的功效。在高職院校里，圖書館被譽為“知識的寶庫、知識的噴泉”“文化的心臟”“自主學習的課堂”，直接承擔著素養(yǎng)提升的重任。

三是豐富師生精神文化教育的職能。健康向上的文化娛樂是高職院校精神層面不可缺少的成分，這也正是圖書館在豐富師生文化教育層面應行使的第三項職能。高職院校圖書館是學校文化教育的重要陣地，在傳播文化、活躍師生業(yè)余活動、引領積極向上等方面擁有重要的地位和作用，如欣賞名書名篇、 查閱文獻資料、瀏覽報刊畫報、鑒賞名人書畫、網絡談天說地等，無不享受著圖書館為您提供的精神食糧。

1.2 傳遞信息職能

信息傳遞是圖書館的重要職能之一。如今，隨著信息化網絡四通八達，作為現代化圖書館擁有大量的藏書、豐富的文獻信息已是遠遠不夠的；如何讓豐富的資源與信息進行轉化，與高職院校師生分享，這是至關重要的。在積極地開發(fā)，廣泛地利用這些藏書與文獻資源的同時，要使圖書館真正發(fā)揮出更大的作用，承擔起更多傳播與傳遞信息的職能是值得認真研究的。

首先，圖書館要對館內的所有藏書、文獻進行科學的驗收、登記、分類、編目、造冊，最后上架，或配至各個相關借閱室，供師生分享；其次，加大對類型復雜、形式多樣的文獻的研究，尤其是對當今社會書籍與文獻數量大、增長快的資源進行搜集、整理、過濾、分析等工作環(huán)節(jié)，使圖書館在信息傳遞上形成有秩序、有規(guī)律、有信息流、有傳遞網，讓讀者感受到捕捉信息的便捷；最后，借助強大的信息化手段——計算機網絡技術，使圖書館藏書與文獻走向數字化。藏書與文獻的時效性要求圖書館必須形成更加寬廣、快捷的信息通道，讓圖書館豐富、系統(tǒng)、全面的圖書資料成為高職院校師生從事教科研究、 信息傳遞的必備條件。在當今信息化社會中，圖書館的信息傳遞功能必須得到強化。

1.3 拓展智慧職能

圖書館收藏的圖書與文獻資料是人類長期積累的智慧結晶，是高職院校師生獲取、學習、分享他們的最佳平臺。信息化時代的圖書館需要智慧引領。

第一，圖書館應構建智慧閱讀生態(tài)系統(tǒng)，它是人們從紙張學習向網絡學習的智慧轉換，它涉及智慧空間、智慧技術、智慧服務等。打造智慧空間是高職院校圖書館建設與發(fā)展的重要一環(huán)。因而，高職院校圖書館的智慧空間應集“文化空間、學術空間、社交空間、閱讀空間、體驗空間”于一體，讓廣大師生體會到智慧所帶來的文化營養(yǎng)成分。

第二，互聯(lián)網時代要求圖書館建設更加通達與便捷，而其關鍵是圖書館要形成智能化的支撐體系與服務體系。要想更好地服務于學校的師生，那就需要不斷地借助現代科技手段提升圖書智慧服務，拓展圖書館現代化服務功能，實現人人可讀、時時可讀、處處可讀。讓先進的技術和管理手段實現圖書館智慧化服務。

2 新時代高職院校圖書館的服務創(chuàng)新

毋庸置疑，新時代下高職院校圖書館主要擔負兩項重任：一是教學服務、二是科研服務。高職高專圖書館應打造成知識服務中心、交流分享中心、文化傳承中心。

2.1 教學服務

2002年教育部首次出臺了《普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂）》（教高〔2002〕3 號）（以下簡稱《規(guī)程》）；2015年12月31日，教育部再次印發(fā)了《普通高等學校圖書館規(guī)程》教高〔2015〕14 號?！兑?guī)程》指出，圖書館應全面參與學校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學生綜合素質。

2.1.1 藏書與資料保障

高職院校教學質量的高低在一定程度上與圖書館的服務工作是密不可分的，它能高度反映當代科學發(fā)展與時代先進水平，它的各類藏書與文獻資料能有效為學校的教師與學生提供了豐富的知識儲備，也為教學與實踐活動提供了充足的資源保障，使他們從源頭就得到了知識準備。

2.1.2 學習與研究重地

圖書館之所以能起到主動配合高職院校師生的教學與科研活動，是因為它收藏有各類專業(yè)的理論書刊與著作、各科綜合性、交叉性、邊緣性與新興學科的文獻與參考工具書，還有豐富的課外閱讀書籍。為實現教育教學目標，讓老師能獲得更加雄厚的知識儲備，讓學生學到更扎實專業(yè)的知識與技能。這是其他場所所不能替代的學習與研究環(huán)境氛圍，讓師生安安靜靜地學習與研究之地。

2.1.3 引導與閱覽功能

圖書館的工作職能不單純是借書、 還書的重復工作，或創(chuàng)造一個適合師生學習與工作的優(yōu)雅環(huán)境，其實圖書館更重要的工作是肩負著為師生咨詢，為讀者指導的重任。蘇聯(lián)教育家、圖書館事業(yè)的先驅者克魯普斯卡婭曾說過，“圖書館員不應只是一個忙于事務的工作人員，也不應該只是一個機械地分發(fā)圖書的人員而應成為在專業(yè)上對讀者能進行個別指導有用的人?！苯柚鷪D書館這一平臺，培養(yǎng)師生的學習與閱讀意識，并學會有效閱讀的技能。

2.2 科研服務

2.2.1 開展咨詢與文獻查詢服務

既然圖書館擔負有人才培養(yǎng)的職能，那它就有義務通過各種形式承擔起介紹如何利用圖書。

2.2.2 開展學術研究和交流活動

《普通高等學校圖書館規(guī)程》指出，高等學校應支持圖書館有計劃地開展學術研究，組織和參與國內外學術交流活動，發(fā)表研究成果。支持圖書館積極參加專業(yè)學術團體，按國家有關規(guī)定申請加入國際學術組織。圖書館應鼓勵館員申報各級各類科研項目，有條件的可根據需要自行設立科研課題。

2.3 人文服務

新時代隨著網絡技術的發(fā)展，學校圖書館通過互聯(lián)網提供服務的數據庫種類日漸增多，信息量大、分布廣、信息的自由性強。學校圖書館已成為交流、學習、研究、傳播、講座等的重要集散地，還是各類信息快速傳遞的銜接站。圖書館要為師生提供便利，讓師生共享圖書館提供的一切信息資源，利用圖書館平臺，迅速捕捉到具有時代性、多元化、前瞻性的科技、人文書籍及各類媒體信息，讓他們能了解更為準確、更富價值、更前沿的信息，享受圖書館所帶來的豐富信息服務，實現隨時隨地閱讀與跟蹤各類信息，為高校教育服務。