王 舵
(中共石家莊市委黨校,河北石家莊 050051)
西柏坡,作為中國革命史上留下壯麗詩篇的圣地,見證了偉大革命精神的誕生。從南湖紅船到井岡翠竹,從延安寶塔山到河北西柏坡,革命精神一脈相承,是我們黨的寶貴精神財富和克敵制勝、開國興邦的法寶。石家莊市黨員干部教育既惠澤于西柏坡精神的滋養(yǎng),也責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)著弘揚(yáng)偉大西柏坡精神的使命,學(xué)習(xí)西柏坡精神是開展黨員干部教育的有效途徑,關(guān)鍵在于加強(qiáng)廣大黨員干部的思想政治教育和革命傳統(tǒng)教育,使“兩個務(wù)必”的精神代代相傳,奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
在傳承和弘揚(yáng)西柏坡精神過程中,首要任務(wù)是強(qiáng)化教育理念,使教育思路保持時代性、科學(xué)性、進(jìn)步性。首先,要有創(chuàng)新性。實踐沒有止境,理論創(chuàng)新也沒有止境。世界每時每刻都在發(fā)生變化,中國也每時每刻都在發(fā)生變化,我們必須在理論上跟上時代,不斷認(rèn)識規(guī)律,不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新。[1]傳承加強(qiáng)西柏坡精神不是照抄照搬,不能機(jī)械理解,需要實事求是和具體分析。在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的大背景下,促使黨員干部思想意識發(fā)生變化。經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境的巨大變化要求我們在開展思想政治教育過程中要勇于創(chuàng)新,持續(xù)充分調(diào)動黨員干部的積極性,不斷積極探索新穎的授課模式、內(nèi)容生動的課程、豐富的實地資源等,做到內(nèi)容、形式同步創(chuàng)新,使西柏坡精神真正成為新時期黨員干部思想政治教育的重要載體。其次,要有針對性。新入職青年黨員與多年工作的老黨員同志存在工作年限差異,知識理論水平構(gòu)成不同以及社會閱歷會存在一定差距。在開展西柏坡精神教育過程中,必須考慮到教育對象的具體情況,有針對性地開展教育工作。對初入職場、仍處于價值觀形成和確立關(guān)鍵時期的青年黨員,應(yīng)著重加強(qiáng)價值觀和理想信念方面的教育,對已有多年工作經(jīng)歷,特別是擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的黨員干部,應(yīng)著力加強(qiáng)謙虛謹(jǐn)慎和艱苦奮斗方面的教育。最后,要有實效性。任何思想理論都是一種抽象,在開展思想政治教育過程中,必須克服理論教育抽象晦澀的弊端,將抽象的理論形象化,將傳統(tǒng)理論說教轉(zhuǎn)化為易于廣大黨員干部接受和認(rèn)同的形式進(jìn)行。理論聯(lián)系實際是思想政治教育的一條根本原則,要加大對西柏坡精神的提煉和總結(jié),通過現(xiàn)場教學(xué)、重走“趕考”路等多種形式開展教育,真正實現(xiàn)理論普及、了解歷史和精神弘揚(yáng),達(dá)到理論和實踐相結(jié)合的教育效果。
西柏坡精神的思想內(nèi)涵主要是敢于斗爭、敢于勝利的開拓進(jìn)取精神,依靠群眾和團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民主精神,以及戒驕戒躁的謙虛精神、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。新形勢下,充分傳承和弘揚(yáng)西柏坡精神,切實加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部思想政治教育應(yīng)從以下幾個方面著手。一是加強(qiáng)理想信念教育。理想信念是思想政治教育的核心,習(xí)近平在十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時的講話中提出“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’,沒有理想信念,理想信念不堅定,精神上就會‘缺鈣’,就會得‘軟骨病’。[2]”通過各種形式的教育活動,廣大黨員要接受西柏坡精神的再教育、再洗禮,真正觸及靈魂、震撼心靈,堅定信仰、錘煉黨性。在教育實踐中,應(yīng)圍繞黨在西柏坡的輝煌歷史,領(lǐng)袖人物的豐功偉績和英雄模范的先進(jìn)事跡,引導(dǎo)廣大黨員深化對黨史的認(rèn)識,進(jìn)而堅定理想信念,增強(qiáng)宗旨觀念,樹立公仆意識。同時,應(yīng)著力加強(qiáng)對廣大青年黨員的引導(dǎo),指引其牢固樹立建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的遠(yuǎn)大理想,堅定信念,逐步培養(yǎng)青年黨員以主人翁身份思考如何解決當(dāng)前存在的社會矛盾和問題。二是加強(qiáng)價值觀教育。以“兩個敢于”、“兩個善于”、“兩個堅持”、“兩個務(wù)必”為基本內(nèi)涵的西柏坡精神蘊(yùn)含著價值追求與精神境界,與社會主義核心價值觀的內(nèi)涵要素存在密切聯(lián)系。“八項規(guī)定”和“兩個務(wù)必”是一脈相承的, 西柏坡精神體現(xiàn)的“自信、果敢、自省、圖強(qiáng)”等特性,與愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會主義核心價值觀是機(jī)結(jié)合的,要充分深入挖掘、提煉西柏坡精神的實質(zhì),實現(xiàn)紅色革命精神與社會主義核心價值觀的內(nèi)在統(tǒng)一。三是加強(qiáng)艱苦奮斗教育。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德,自力更生、艱苦奮斗更是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色。艱苦奮斗教育是黨員干部的基礎(chǔ)性教育。黨的十九大報告指出,“全黨一定要保持艱苦奮斗、戒驕戒躁的作風(fēng),以時不我待、只爭朝夕的精神,奮力走好新時代的長征路?!盵1]艱苦奮斗在新時期表現(xiàn)出不同的形式和內(nèi)容,應(yīng)精心打造重溫“兩個務(wù)必”、弘揚(yáng)“趕考”精神的特色課程,凸顯謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗、拒腐防變、居安思危教育的鮮明特色。要善用榜樣激勵身教相輔,邀請艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的典型人物和勞動模范作報告,以模范人物頑強(qiáng)的毅力、高尚的品格引導(dǎo)黨員干部樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,防止腐敗,抵制享樂主義,杜絕奢靡之風(fēng)。
傳統(tǒng)的思想教育在實踐中存在較大弊端,教師過多地注重理論的單向灌輸,學(xué)員在聽“死理論”時,沒有溫度、沒有觸感、沒有質(zhì)量,無法適應(yīng)新的形勢需求。我們應(yīng)進(jìn)一步做好教育方式的創(chuàng)新工作,利用多渠道傳承和弘揚(yáng)西柏坡精神。第一,鞏固主課堂。將思想政治教育與當(dāng)?shù)氐募t色革命思想進(jìn)行了創(chuàng)造性的融合,中共石家莊市委黨校承擔(dān)著對黨員干部進(jìn)行西柏坡精神教育的職能,在理論研究上,應(yīng)整合研究力量,組建一支理論水平高、學(xué)術(shù)造詣深、有志于西柏坡精神研究的隊伍,并將西柏坡精神研究與馬克思主義理論教育等學(xué)科建設(shè)結(jié)合起來。在師資建設(shè)上,要建立教師遴選庫和動態(tài)理機(jī)制,從政治上的可靠性、學(xué)術(shù)上的影響力、教學(xué)工作的創(chuàng)造性等方面做好師資隊伍的選、聘、管、用工作,不斷提升黨員干部培訓(xùn)水平。在教學(xué)實踐中要在思想教育方面貫穿西柏坡紅色資源的相關(guān)內(nèi)容,將西柏坡精神有機(jī)地融入到教學(xué)過程中,并安排西柏坡專題教學(xué),提高黨員干部的思想先進(jìn)性。第二,加強(qiáng)輔課堂。在教育實踐中,應(yīng)將主課堂中的理論知識與輔課堂的實踐相結(jié)合,充分發(fā)掘整合多樣化、立體化的培訓(xùn)資源,延伸資源鏈,建立資源庫,采取走出去、請進(jìn)來的形式,將廣大黨員置于革命紀(jì)念館史實展覽和模擬體驗的實情實景中,使理論知識具體化。以延安南泥灣現(xiàn)場教學(xué)為例,該基地有效整合和充分利用延安豐富而獨特的教育資源積極開發(fā)適合特色鮮明的精品課程,在干部培訓(xùn)課程精細(xì)化、獨特性和感染力上下功夫,真正做到寓教于景,寓理于史,寓教于樂。此外,井岡山也充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色文化資源,創(chuàng)新教學(xué)課程,“重走朱毛紅軍挑糧小道”的體驗式課程成為效果最好且最受學(xué)員好評的課程之一。第三,探索網(wǎng)絡(luò)課堂。網(wǎng)民所參與的互聯(lián)網(wǎng)已成為中國的主流媒體,更多的內(nèi)容從互聯(lián)網(wǎng)上映射回現(xiàn)實生活,網(wǎng)絡(luò)社會逐漸形成,網(wǎng)絡(luò)文化成為影響現(xiàn)代人品德和價值觀的重要方面,因此,我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè),利用好網(wǎng)絡(luò)這一具有吸引力的教學(xué)手段,在網(wǎng)上開辟思想教育的新途徑、新方法,改變單純灌輸知識為主的教學(xué)方式,充分利用微信、微博、微課等網(wǎng)絡(luò)媒介,引導(dǎo)廣大黨員學(xué)習(xí)和領(lǐng)會西柏坡精神。