黃冰漫

（西安音樂學(xué)院作曲系，陜西西安 710061)

1 合唱活動在高校的重大意義

合唱原是西方宗教文化的產(chǎn)物，它的起源與發(fā)展都同基督教有著密不可分的關(guān)系。歐洲中世紀(jì)的教會合唱是贊美上帝、傳遞上帝啟示的重要途徑。這種表演形式不僅有著廣泛的感染力，還能夠通過音樂、詩歌凈化安慰人們的心靈，達(dá)到精神升華的目的。所以，合唱是一種能夠聚集力量，提高精神素質(zhì)的藝術(shù)實踐活動。在各個時期對社會的穩(wěn)固和發(fā)展都做出了一定的貢獻(xiàn)。時至今日，在當(dāng)代中國“建設(shè)文化強國，提高國家文化軟實力”[1]的發(fā)展理念下，合唱藝術(shù)作為文化建設(shè)的重要組成部分，也應(yīng)充分發(fā)揮自身價值，為弘揚民族精神和時代精神，推動文化事業(yè)全面繁榮做出貢獻(xiàn)。

2001年，原中央政治局常委李嵐清同志曾以“廣泛開展群眾歌詠活動，大力推動先進(jìn)文化建設(shè)”[2]為題,對群眾歌詠活動的特點和重大意義進(jìn)行了全面論述,并提出：“要把它當(dāng)作用先進(jìn)文化占領(lǐng)群眾文化生活的陣地、提高人民群眾文化素質(zhì)和改進(jìn)作風(fēng)、聯(lián)系群眾的重要工作來抓”。

合唱是一種大眾喜聞樂見的音樂表演形式，國外的合唱藝術(shù)偏重于宗教信仰或是純藝術(shù)的價值取向，而我國的大眾合唱主要結(jié)合國情，以精神文明建設(shè)為基石，以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)來進(jìn)行推廣與實踐。其中推廣高校學(xué)生合唱更是提高大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。因此，合唱這種表演形式在我國高等院校的推廣構(gòu)建，有著以下幾點重大的意義。

（1）培養(yǎng)大學(xué)生高尚的精神風(fēng)貌、思想品德和情操。

（2）提高我國高等院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，有欣賞藝術(shù)、從事藝術(shù)活動的能力。

（3）促進(jìn)學(xué)生凝聚力，體驗團(tuán)結(jié)、協(xié)作、緊張、嚴(yán)肅、活潑的集體意識。

（4）豐富學(xué)生的文化生活，可以使大學(xué)生活更加多彩。

（5）作為專業(yè)音樂院校的教師和學(xué)生，通過這項實踐實驗活動，實現(xiàn)高?！胺?wù)社會”的基本職能，并研究與探索實現(xiàn)這一職能的具體途徑。

2 改善高校合唱實踐活動中合唱作品的途徑

經(jīng)過調(diào)研，針對大學(xué)生的原創(chuàng)作品幾乎是少之又少，個別常用的合唱改編作品如《天路》《我像雪花天上來》《傳奇》等，雖有一定的社會影響力，但并不能真正貼近大學(xué)生的現(xiàn)實生活和傳遞大學(xué)生的思想感情。大學(xué)生合唱原創(chuàng)作品與改編作品的匱乏；都大大影響了合唱實踐活動在高校的進(jìn)一步發(fā)展與推廣。

2.1 大力發(fā)展原創(chuàng)作品

合唱作品是合唱藝術(shù)的生命。在高校推廣合唱實踐活動，新作品的創(chuàng)作至關(guān)重要。利用音樂院校的專業(yè)作曲家來完成這一課題，不僅能使高層次的理論研究與服務(wù)社會切實有機(jī)地結(jié)合起來，也能創(chuàng)作出適合大學(xué)生群體、表現(xiàn)大學(xué)生精神面貌的好作品。提倡和發(fā)展新作品的創(chuàng)作勢在必行。

首先以研究團(tuán)隊專為陜西大學(xué)生創(chuàng)作參加第三屆、第四屆大學(xué)生展演的合唱作品為例，筆者進(jìn)行個案分析如下。

（1）合唱《永遠(yuǎn)的長安》——這首合唱歌曲的選詞，一方面節(jié)選了《送你一個長安》中的詩詞（如藍(lán)田先祖半坡炊煙，秦掃六合漢度關(guān)山，秦時明月漢時關(guān)，鑄就一個長安。）；一方面根據(jù)大學(xué)生的審美心理，創(chuàng)作了通俗易懂的詩詞（如一樣的天空，一樣的大地，一樣的空氣，不一樣的味道。）。兩方面的結(jié)合不僅體現(xiàn)了長安文化的厚重，也展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生熱情輕松的風(fēng)采。在歌曲的引子、連接、尾聲處又加入陜西地方戲老腔的經(jīng)典片段（如他大舅他二舅都是他舅，高桌子低板凳都是木頭。），這首合唱作品通過大學(xué)生的演唱，把陜西厚重的歷史、當(dāng)代大學(xué)生的青春朝氣以及陜西地方音調(diào)這幾個特征和諧有機(jī)地結(jié)合起來，完成了其三位一體的音響效果。合唱的結(jié)構(gòu)為引子、A 連接 B A（三部曲式）、尾聲。其中引子采用陜西地方戲秦腔的音調(diào)；主題 A 進(jìn)入采用了流行元素的旋律，以表達(dá)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)貌；A 主題之后的連接出現(xiàn)老腔的著名片段（他大舅他二舅都是他舅，高桌子低板凳都是木頭。），這段連接將作品推向一個小高潮；B 主題進(jìn)入后，一種古色古香的感覺隨著旋律進(jìn)入，并借鑒戲曲中道白這一表現(xiàn)形式，再次鋪墊并將合唱推向新的高潮；之后的再現(xiàn)部又使合唱回到大學(xué)生的氣息中；最后的尾聲巧妙地運用連接的老腔片段既唱又念結(jié)束全曲。樂曲調(diào)性主要在 C 徵與 F 大調(diào)直間轉(zhuǎn)換，尾聲由 C 徵到上方大二度的 D徵，布局巧妙合理。另外，歌曲的旋律音區(qū)及聲部安排，完全配合了非專業(yè)合唱隊員的能力和潛力。各個聲部簡潔明快，節(jié)奏感強；聲部之間配合互動時，即清晰自然，又動靜適宜活潑有趣。這首合唱歌曲，大學(xué)生在演唱實踐中，達(dá)到了非常好的排練演出效果。在參加第三屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演比賽中，獲得甲組三等獎。

（2）無伴奏合唱《奔騰的心兒》——這首合唱的詞作者是一位從事大學(xué)團(tuán)委工作多年的音樂教育專業(yè)的教師，歌詞如下：我從天邊來，逐著彩虹走，奔騰的身影，是不歇的青春。我從天邊來，追著太陽走，天邊的春雷，是豪邁的歌聲。啊，蔚藍(lán)天空，祥云朵朵，小河蜿蜒，碧草悠悠。追風(fēng)沐雨涌潮頭，不要人夸好風(fēng)姿，披荊斬棘永向前，要留精神滿乾坤。歌詞青春氣息濃郁，表現(xiàn)了大學(xué)生熱情洋溢，積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。無伴奏合唱是合唱領(lǐng)域中對合唱隊員音準(zhǔn)要求較高的一種演唱表演形式；它是基于合唱隊員在一定聲樂訓(xùn)練之后，才可以完成的演唱表演形式。所以作曲創(chuàng)作方面，特別注意了音區(qū)、音程的難易度，選擇大學(xué)生易于把握的音區(qū)音程，還注重了聲部之間的趣味性。合唱的結(jié)構(gòu)為引子、A 主題與變奏、連接、B 主題、A 主題再現(xiàn)（三部曲式）、尾聲。調(diào)性主要為 d 小調(diào)，領(lǐng)唱的部分運用了調(diào)式重疊的寫法，再現(xiàn)由 d 小調(diào)和 g 小調(diào)構(gòu)成，尾聲才回歸到最初引子的調(diào)式。作品的引子和尾聲主要表現(xiàn)青春悸動的心跳，A 主題抒情歌唱，B 主題勇敢積極，在作品的中間連接段，作曲者運用了陜北信天游的曲調(diào)，突出了地方特色。非專業(yè)類大學(xué)生合唱隊員，雖缺少演唱表演功力，但理解能力強，善于動腦，有熱情有活力。這些大學(xué)生特有的潛質(zhì)，作曲者在寫作作品時都考慮其中，使作品與演唱者有機(jī)的結(jié)合。

其次再以研究團(tuán)隊為宣傳陜西精神文明建設(shè)，推動各地市精神文明建設(shè)發(fā)展所創(chuàng)作的作品為例。

（1）合唱《環(huán)保者之歌》——環(huán)境問題已經(jīng)成了當(dāng)今人類的重大課題，提倡環(huán)?？滩蝗菥彙＿@首合唱正是順應(yīng)了社會的需求，為環(huán)境保護(hù)搖旗吶喊。歌詞大意：心兒在思戀，風(fēng)吹草低牛羊見；情兒在掛牽，山清水秀碧連天。彩筆同描繪，虹貫長空天蔚藍(lán)；巧手共編織，萬物和睦新家園。啊投身環(huán)保，我們選擇了奉獻(xiàn)，宣戰(zhàn)污染，我們選擇了攻堅。作品的結(jié)構(gòu)為引子、間奏、A B（單二部曲式）、尾聲。作品曲調(diào)流暢，聲部清晰協(xié)調(diào)，既通俗易懂，又不失專業(yè)水準(zhǔn)，使大學(xué)生在排練演唱時始終充滿了激情。大學(xué)生是知識文化的群體，環(huán)保意識相對高于社會其他群體，是環(huán)保先鋒中的重要群體,這首作品在當(dāng)代大學(xué)生中傳唱，有其深遠(yuǎn)的意義。

（2）合唱《銅川之歌》《眉縣之歌》——這兩首合唱是宣傳地方市縣的作品，歌詞中不乏對家鄉(xiāng)的熱愛、對未來的憧憬，以及建設(shè)陜西使陜西更輝煌的壯志。如《銅川之歌》中唱到：清清漆水河，魏巍藥王山，朝霞里，我要親親地喊一聲大銅川。新城拔地起，壯美工業(yè)園，大道連四海，霓虹耀長天。哎，老煤都跨進(jìn)了新時代，像一幅五彩畫卷鋪展在黃土塬。再如《眉縣之歌》中唱道：魏巍太白山滋養(yǎng)著蒼山翠柏，七彩的眉縣春風(fēng)溫暖人心等。其結(jié)構(gòu)為引子、A B（單二部曲式）、尾聲。這些歌曲不僅歌詞親切，曲調(diào)設(shè)計高亢激昂，優(yōu)美動聽，混聲部分加入陜西地方戲的旋律風(fēng)格，使?jié)鉂忄l(xiāng)音與時代氣息完美結(jié)合。來自全國各地的大學(xué)生，也為自己能夠融入陜西建設(shè)，為陜西建設(shè)添磚加瓦感到無比欣慰。有針對性地為大學(xué)生創(chuàng)作合唱作品，勢必利于推廣大學(xué)生藝術(shù)實踐活動的發(fā)展。這樣的作品更貼近大學(xué)生的生活與思想，具有了鮮活的生命力；并提高了合唱實踐活動在非專業(yè)類大學(xué)的藝術(shù)層次。

2.2 選擇適合大學(xué)生的作品進(jìn)行改編

除創(chuàng)作的合唱歌曲外，合唱改編作品的選擇同樣至關(guān)重要。我們要選擇具備高尚情操、藝術(shù)感染力豐富的作品加以重編，達(dá)到推動高校文藝實踐逐漸走向高層次的目的。

普通高校大學(xué)生音樂素質(zhì)的程度參差不齊，首先在選曲上既不能追求難度，也不能風(fēng)格單一，應(yīng)重視歌曲內(nèi)在品質(zhì)，如主題鮮明、旋律明晰、聲部和諧、音色豐富、聲部均衡等；此外，在合唱的表演形式上，可以更加多樣化，根據(jù)作品內(nèi)容需要，可增加戲劇化的造型，使合唱的視聽效果更加豐滿。總之，在訓(xùn)練的方式方法上，演出的曲目選擇上，都不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)模式，而應(yīng)采取新穎獨特又豐富多樣的創(chuàng)新型思路，更貼近大學(xué)生的審美取向。

以下例舉幾首改編作品在高校的藝術(shù)實踐。

（1）無伴奏領(lǐng)唱與四部混聲合唱《這么好的妹子見不上個面》——作品選自西安音樂學(xué)院和榆林市政府2009年聯(lián)合打造的無伴奏合唱《陜北民歌 12 首》專輯[3]。根據(jù)陜北民歌改編的無伴奏領(lǐng)唱與四部混聲合唱《這么好的妹子見不上個面》，總時長約 4 分 32 秒，通篇為2/4 拍、3/4 拍、4/4 拍貫穿，屬 d 商燕樂七聲調(diào)式。該曲旨在用無伴奏合唱創(chuàng)新的思維和寫作手法來表現(xiàn)陜北民歌的藝術(shù)魅力，以“創(chuàng)作出新”為著眼點，分別從擴(kuò)充結(jié)構(gòu)段落、創(chuàng)作高潮樂句、豐富和聲色彩、突出聲部變化、以及兩男一女三個領(lǐng)唱與混聲四部合唱的映襯交錯等角度來深化和烘托作品的意境。該曲原主題是由兩個同主題頭的平行雙句體構(gòu)成的主題句，全曲先后經(jīng)過創(chuàng)作高潮句的引子鋪墊、男高領(lǐng)唱與合唱、男高主唱女高襯唱與合唱、女高主唱以及男女高音互為呼應(yīng)的對唱加合唱幾個大的段落結(jié)構(gòu)來布局。在整曲進(jìn)程中，合唱聲部的音色層次及力度的濃淡調(diào)配、和聲色彩的不斷變化與豐富、節(jié)拍變化的多樣性，以及兩組合唱男聲部用歌曲主題句在全曲末尾段的七次反復(fù)，作曲者運用了多種合唱寫作手法將一首原本委婉動情的陜北民歌發(fā)展創(chuàng)作為一首情深意邃的無伴奏合唱作品。作品的選擇遵循了弘揚中華民族傳統(tǒng)文化原則。

（2）四部混聲合唱《Double Trouble》——歌曲《Double Trouble》源自“哈利波特系列電影”的第三部《哈利波特與阿茲卡班的囚徒》，歌詞出自莎士比亞戲劇 《麥克白》“Double Trouble”，a song from the Harry Potter and the Prisoner of Azkaban soundtrack,has rearranged lyrics taken entirely from Macbeth(Act IV,scene I)]，影片的歌曲作者是美國作曲家 John Williams。原曲為 d 小調(diào)，2/4 拍，中速。本為單聲部演唱，由連續(xù)重復(fù)的 AB 兩段加一個濃縮主題的尾聲而組成（ABABA 的單三五部結(jié)構(gòu)，注：每個字母代表一個段落），總時長約1 分 34 秒。2011年應(yīng)西安歐亞學(xué)院邀請，將原曲改編為合唱，參加第三屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演比賽，獲得甲組三等獎。改編為合唱后的《Double Trouble》，時長擴(kuò)充為 6 分 11 秒，聲部增加為男女混聲四聲部，段落在原結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展為（ABACDEABA 的復(fù)三部結(jié)構(gòu)）,其中 C 段為混聲四部復(fù)調(diào)交織寫法，在與原曲調(diào)性風(fēng)格保持一致的前提下，創(chuàng)作了一個新編的音樂主題，速度中速較慢，表現(xiàn)一種縹緲自由的風(fēng)格；D 段的拍子變?yōu)?6/8 拍，中速，音樂主題從原曲的 2/4 拍前 16分音符改變?yōu)?6/8 拍帶附點的后 16 分音符節(jié)奏型，表現(xiàn)一種搖曳的風(fēng)格；E 段仍是 6/8 拍，但是速度更為舒緩，由女高和女中依次交替唱出歌曲主題的變體，然后兩個女聲部合為同步二部演唱，逐步過渡到再現(xiàn)部前的間奏部分，之后合唱以 ABA 的段落結(jié)構(gòu)進(jìn)入再現(xiàn)部，仍與和歌曲開始一樣，以神秘、活潑的氣質(zhì)風(fēng)格將歌曲進(jìn)行直至結(jié)束。作品體現(xiàn)了藝術(shù)風(fēng)格、表演形式多樣性原則。

（3）混聲合唱《兒行千里》——這首作品是根據(jù)男聲獨唱改編的合唱，樂曲旋律抒情、感情豐富，表現(xiàn)了兒行千里母擔(dān)憂的濃濃親情。歌詞情操高尚，情緒的感染力強（如衣裳再添幾件飯菜多吃幾口，出門在外沒有媽熬的小米粥。一會兒看看臉一會兒摸摸手，一會兒又把囑咐的話裝進(jìn)兒的兜。如今到了離開家的時候，才理解兒行千里母擔(dān)憂，千里路啊我還一步?jīng)]走，就看見淚水在媽媽眼里流。）。由于原曲為獨唱，作曲者注意了音區(qū)的控制，聲部層次的清晰；結(jié)構(gòu)為引子 A B B1 的二部曲式；調(diào)性布局巧妙，先由 c 小調(diào)進(jìn)入，樂曲的高潮部分 B 1 轉(zhuǎn)調(diào)到上方二度的 d 小調(diào)，這時女中、男高都細(xì)分成兩個聲部，聲部間主要運用三度、四度音程關(guān)系，即協(xié)調(diào)又有層次，把母親對兒子的牽掛、兒子對母親的理解烘托得淋漓盡致。充分體現(xiàn)了高尚、純潔情感體驗原則。

3 高校合唱原創(chuàng)和改編作品推廣的建議

在高校推廣適合大學(xué)生的原創(chuàng)和改編合唱作品，我們首先應(yīng)堅持以下幾項原則：思想品德第一原則；高尚、純潔情感體驗原則；演唱、表演培養(yǎng)循序漸進(jìn)原則；藝術(shù)風(fēng)格、表演形式多樣性原則；弘揚中華民族傳統(tǒng)文化原則。其次，我們應(yīng)建立一些制度來促進(jìn)高校合唱作品的發(fā)展，建議如下。

（1）合唱實踐應(yīng)定位為高校學(xué)生的必修或選修課程。我國高等院校各年級、各班都應(yīng)該設(shè)立音樂課，如有條件，甚至是樂舞課，內(nèi)容可以很豐富，既有藝術(shù)欣賞，又有合唱訓(xùn)練與演出，甚至是歌舞表演。在此基礎(chǔ)上選拔組成院校的合唱團(tuán)。這樣，既有普遍性，又有特殊性；既有面，又有點；既有廣，又有深。從而提高我國大學(xué)生的音樂素質(zhì)和審美能力。

（2）開展高校合唱作品征集、比賽活動。借此活動促進(jìn)創(chuàng)作與交流，鼓勵作曲家創(chuàng)作出更多的原創(chuàng)作品，并有機(jī)會在高校藝術(shù)實踐活動中展示新作品。

（3）開展社會表演活動，為社會各階層服務(wù)。以院校為單位，到工廠、社區(qū)、農(nóng)村，為社會進(jìn)行合唱表演活動，增強了學(xué)生與人民大眾的感情，也為社會普及了合唱藝術(shù)，積極完成了高校“為社會服務(wù)”的責(zé)任與職能；總之，合唱藝術(shù)在高校的推廣，無論是空間的廣度，還是時間的深度，前途無量，大有裨益。