高雯晶

（三亞學(xué)院管理學(xué)院，海南三亞 572022）

2015年，李克強(qiáng)總理在進(jìn)行的政府工作報(bào)告當(dāng)中，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提到的頻率高達(dá)38次和13次，可以看出，政府很鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)+”是近年來(lái)開(kāi)始興起的與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的熱詞?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種覆蓋面廣，對(duì)于大學(xué)生群體而言容易獲得的一種能夠顯著提升生產(chǎn)力的工具而言，還具有對(duì)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金要求低，對(duì)于參與創(chuàng)業(yè)者的資歷要求低的雙重特點(diǎn)，使得沒(méi)有雄厚創(chuàng)業(yè)實(shí)力的大學(xué)生也能夠借用互聯(lián)網(wǎng)降低創(chuàng)業(yè)門檻，離實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想更進(jìn)一步。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)成為不容替代的信息交互工具，它是現(xiàn)代社會(huì)信息交流的基礎(chǔ)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式是一種新型的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，它指的是通過(guò)將其他傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)和對(duì)接，使得傳統(tǒng)行業(yè)能夠享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的信息互通技術(shù)和發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)對(duì)傳統(tǒng)發(fā)展模式進(jìn)行改造升級(jí)，促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)更好更快發(fā)展。它具有跨界融合、連接一切和開(kāi)放生態(tài)等較為鮮明的特點(diǎn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多不可多得的機(jī)遇。

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”提供新創(chuàng)業(yè)視角

互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)是不會(huì)受到特定的人或者時(shí)間和距離的影響，其存在使得信息傳遞效率獲得大大的提升。這種信息效率的提升使得傳統(tǒng)行業(yè)不可能解決的問(wèn)題通過(guò)借用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)變得容易解決，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用，從其興起到廣泛應(yīng)用于社會(huì)各方各面，不斷的對(duì)社會(huì)進(jìn)行優(yōu)化重構(gòu)，從人工智能到大數(shù)據(jù)再到物聯(lián)網(wǎng)，每一次的進(jìn)步都將伴隨著大量的創(chuàng)業(yè)新視角。重視起互聯(lián)網(wǎng)在傳統(tǒng)行業(yè)中的作用，將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供新平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人既是信息和機(jī)遇的接受者，也是創(chuàng)造者。利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，這一工具，有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生可以將各行各業(yè)有技能有闖蕩熱情的一群各有特色的人集合起來(lái)，組成一支短小精悍的隊(duì)伍來(lái)共同完成既定目標(biāo)；也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行目標(biāo)客戶的搜集，利用互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)性能來(lái)對(duì)搜集到的目標(biāo)客戶的特性和需求進(jìn)行精準(zhǔn)細(xì)致的分析，進(jìn)而改進(jìn)和完善自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；除此之外，互聯(lián)網(wǎng)還是一個(gè)資源巨大的寶庫(kù)，大學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)學(xué)習(xí)一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而從根本上提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，更好的為創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了新模式

互聯(lián)網(wǎng)為產(chǎn)業(yè)融合提供了卓越的生產(chǎn)力，它使得產(chǎn)業(yè)間以及產(chǎn)業(yè)內(nèi)的分工更加的細(xì)化?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下催生了眾多互聯(lián)產(chǎn)物，如O2O模式，即線上到線下的體驗(yàn)方式，同時(shí)推動(dòng)了共享經(jīng)濟(jì)的繁榮，再如公眾號(hào)的興起讓文字創(chuàng)造者可以保持不間斷的創(chuàng)造力，革新了傳統(tǒng)媒體行業(yè)的生產(chǎn)方式等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視角下，可以發(fā)現(xiàn)眾多新的技術(shù)新的平臺(tái)，這些都可以為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生們提供一種新的思維方式，使得創(chuàng)業(yè)模式變得多元化?；ヂ?lián)網(wǎng)可以縮短產(chǎn)品和服務(wù)與客戶間的距離以及獲得時(shí)間，還可以使得項(xiàng)目零成本啟動(dòng)成為可能，比如眾籌。

1.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好氛圍

當(dāng)前，為了響應(yīng)國(guó)家對(duì)于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，國(guó)家各部門出臺(tái)了很多鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策，同時(shí)也在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)很多優(yōu)惠措施，旨在更好迎合國(guó)家大發(fā)展趨勢(shì)，從而推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。國(guó)辦專門出臺(tái)了《深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》，從安排任務(wù)、教育師資、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)方面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)方式進(jìn)行具體明確的指引，將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為衡量培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)分學(xué)制當(dāng)面出臺(tái)了具體的政策來(lái)規(guī)范和支持教育的實(shí)施。與培養(yǎng)人才有關(guān)的三大部門：教育部、人保部和科技部均推出系列相關(guān)文件，給了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)很多的政策方面的激勵(lì)和支持，這些無(wú)一例外營(yíng)造了一種創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了很多便利。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)

2.1 創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力欠缺

以我國(guó)目前的教育體制而言，大部分學(xué)生都是按照小學(xué)-初中-高中-大學(xué)的路徑被動(dòng)的待在學(xué)校接受知識(shí)，有大量的輸入但是沒(méi)有輸出，與社會(huì)脫節(jié)，缺乏社會(huì)實(shí)踐和歷練，更缺乏在商業(yè)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)。但是商業(yè)活動(dòng)是非常復(fù)雜的，有限的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)遠(yuǎn)不足以支撐一個(gè)好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的實(shí)施，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要想?yún)⑴c到商業(yè)活動(dòng)中來(lái)，就需要惡補(bǔ)各方面的知識(shí)，以更好的適應(yīng)真實(shí)的商業(yè)環(huán)境。

2.2 創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不夠明確

不排除一些有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生是真的有一些新奇的點(diǎn)子，真的想要付諸實(shí)踐。但是在創(chuàng)業(yè)化的大潮下，更多的參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生是沒(méi)有足夠的自主意識(shí)和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的，他們參與創(chuàng)業(yè)只是因?yàn)樯磉叺娜嗽趧?chuàng)業(yè)，受到身邊人和大環(huán)境的影響，還沒(méi)有想明白自己的目標(biāo)是什么就開(kāi)始了隨波逐流的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這樣的創(chuàng)業(yè)者往往堅(jiān)持不下去，項(xiàng)目也不夠出彩，常常徘徊在夭折的邊緣。真的有想法想要認(rèn)真進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生，盡管在學(xué)校掌握了豐富的專業(yè)知識(shí)，但是應(yīng)用于商業(yè)活動(dòng)中卻顯得捉襟見(jiàn)肘，商業(yè)活動(dòng)需要的是優(yōu)質(zhì)的經(jīng)營(yíng)理念和系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，從而，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的時(shí)候，如果對(duì)市場(chǎng)行情不能夠有效判斷、對(duì)發(fā)展動(dòng)態(tài)不能做出有效預(yù)測(cè)、對(duì)產(chǎn)品的營(yíng)銷不能制定合理的方式以及合理的價(jià)格定位，都會(huì)導(dǎo)致諸多問(wèn)題，大學(xué)創(chuàng)業(yè)者在困難面前輕易言敗，也會(huì)使得創(chuàng)業(yè)活動(dòng)失敗。

2.3 創(chuàng)業(yè)資源相對(duì)短缺

創(chuàng)業(yè)能否成功，好的點(diǎn)子能否變成好的商品或服務(wù)，關(guān)鍵在于是否有足夠的資金支撐，沒(méi)有資金，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目只能停留在想法階段。對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)資金顯然是非常緊張的，能夠用來(lái)創(chuàng)業(yè)的資金主要來(lái)源于以下幾個(gè)方面：一向親戚、朋友籌借。調(diào)查顯示，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金有80%來(lái)源于個(gè)人和家庭，可以看出，向親屬征集啟動(dòng)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)軍的主要選擇途徑，但是這種方式存在很大的問(wèn)題就是對(duì)于家庭條件一般甚至貧困的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)幾乎是一件不可能的事情。二向銀行貸款。向銀行貸款也是一項(xiàng)可以考慮的資金來(lái)源，但是銀行對(duì)于缺乏信用信息，如白紙一般的大學(xué)生，慷慨解囊的幾率是很小的，沒(méi)有幾家銀行樂(lè)意把錢投在風(fēng)險(xiǎn)大到無(wú)法估計(jì)的項(xiàng)目上。三爭(zhēng)取獲得企業(yè)型投資者的資金支持。對(duì)于企業(yè)型投資者而言，他們更加注重效益，那個(gè)項(xiàng)目效益好就投那個(gè)，但是大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，資歷較低，在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中勝出的可能性不大，所以企業(yè)投資者也很少冒較大風(fēng)險(xiǎn)對(duì)其項(xiàng)目進(jìn)行投資，這就使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，資金成為約束創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的重要因素。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

互聯(lián)網(wǎng)極大地提升了信息傳遞的效率，同時(shí)也使得知識(shí)能夠以更加低的成本和更高的效率獲得。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)潛在的精英群體，支持其創(chuàng)業(yè)不僅需要在政策方面予以支持，更需要在高校就開(kāi)始培養(yǎng)大學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)，同時(shí)要提供較為便利的融資環(huán)境，削弱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金問(wèn)題。

3.1 從根本上提升大學(xué)生自身能力

為了使大學(xué)生有更好的能力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，高校應(yīng)該完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系。作為大學(xué)生聚集場(chǎng)所，教書育人的高校是主要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)源地。高校不僅應(yīng)該提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能能力，還應(yīng)該從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角來(lái)不斷對(duì)舊的模式進(jìn)行改革對(duì)新的教育方式進(jìn)行探索。一方面，大學(xué)培養(yǎng)方案中應(yīng)該加快對(duì)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的補(bǔ)充，通過(guò)商學(xué)院的師資力量來(lái)對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的講授，傳遞給學(xué)生最前沿、最具有創(chuàng)新意識(shí)的知識(shí)；另一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，對(duì)其自主創(chuàng)新行為進(jìn)行大力支持，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上進(jìn)行自我創(chuàng)造。

3.2 幫助大學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)目的

高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，尤其是對(duì)于想法不夠堅(jiān)定，人云亦云的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助分析其創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)和必要性，以及所持項(xiàng)目的可行性，多方位解答創(chuàng)業(yè)者的困惑。

3.3 營(yíng)造良好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境

我國(guó)雖然出臺(tái)了很對(duì)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，支持創(chuàng)新的政策，但是具體實(shí)施起來(lái)還是過(guò)于宏觀，應(yīng)該在具體項(xiàng)目上更加細(xì)化，尤其是在解決大學(xué)生操作中實(shí)際遇到的困難的措施方面還不夠具體。支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資源的分散也使得難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中被有效的利用。因此，政府部門要積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，爭(zhēng)取出臺(tái)一些具體的措施，在產(chǎn)業(yè)布局、財(cái)稅支持、項(xiàng)目孵化和教育方面制定精準(zhǔn)的措施。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為中，啟動(dòng)資金是一個(gè)非常重要的支撐點(diǎn)。對(duì)于缺乏資金實(shí)力大學(xué)生而言更是如此。國(guó)家要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在融資環(huán)境方面應(yīng)該對(duì)大學(xué)生有較為寬松的政策支持，適當(dāng)提供一些無(wú)息貸款、小額貸款、成立一些公益投資基金會(huì)、對(duì)參與投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的企業(yè)資金降低稅率等擴(kuò)大融資渠道。

4 結(jié)束語(yǔ)

鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以調(diào)動(dòng)年輕人參與社會(huì)實(shí)踐的激情，使得大學(xué)生這一最具有時(shí)間和創(chuàng)造力的群體在思維方式和價(jià)值觀念以及日常生活方面都產(chǎn)生一定的變化，在政治導(dǎo)向方面還可以促進(jìn)就業(yè)形勢(shì)向好發(fā)展，同時(shí)使得就業(yè)的方式更加的多樣化，緩解就業(yè)壓力。