肖麗麗 王 瑜 李 琳

（河北北方學(xué)院，河北張家口 075000）

本次調(diào)研采用問卷調(diào)查法，主要研究當(dāng)前高校學(xué)生思想政治狀況，涉及政治、生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)和戀愛等方面。共發(fā)放問卷2400份，回收2396份，有效問卷2393份，有效回收率99.7%。

1 調(diào)研結(jié)果分析

結(jié)果表明，當(dāng)前，H省高校學(xué)生思想狀況總體上呈現(xiàn)積極向上的狀態(tài)，學(xué)生有理想有追求，積極樂觀。同時(shí)也存在心理狀況脆弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題。具體情況如下：

1.1 政治觀日趨理性化，政治立場(chǎng)堅(jiān)定

調(diào)查表明，當(dāng)前廣大學(xué)生擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)充滿信心。在針對(duì)“對(duì)愛國(guó)主義教育的態(tài)度”的調(diào)查中，94.3%的學(xué)生認(rèn)為“需要并且非常有必要”。在入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查中，52.3%的學(xué)生是“為國(guó)家和社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)”，13.3%的學(xué)生是為了“增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”，4%的學(xué)生選擇“追求政治榮譽(yù)感”，26.5%的學(xué)生選擇“對(duì)黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念有信心”，只有3.9%的學(xué)生選擇“不考慮入黨”。此外，大學(xué)生的政治觀日益理性化還表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和國(guó)家發(fā)展前途等問題的關(guān)注上。

1.2 生活態(tài)度積極向上，但部分學(xué)生生命意識(shí)淡薄

調(diào)查中，有近半的學(xué)生覺得大學(xué)生活豐富而有意義，充滿朝氣。40%以上的學(xué)生情緒平穩(wěn)，狀態(tài)良好，也有7.8%的學(xué)生認(rèn)為“上大學(xué)就是為了混文憑”。在人際關(guān)系一項(xiàng)中，77.2%的學(xué)生表示“宿舍成員間能和睦相處，關(guān)系融洽”。3.9%的同學(xué)宿舍關(guān)系融洽。在遇到挫折或感到壓力時(shí)，45%的人選擇“找人傾訴，“獨(dú)自排解”的占33.2%，“哭泣或者跟同學(xué)朋友發(fā)怒”占7.6%，“與父母傾訴”的占7.2%，只有不到5%的學(xué)生選擇“向心理咨詢老師求助”?？梢?，當(dāng)前高校學(xué)生心理健康問題比較普遍，這些問題需要高校管理者重視。

1.3 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

調(diào)查中，88.4%的同學(xué)認(rèn)為，來到大學(xué)當(dāng)務(wù)之急的事是掌握專業(yè)知識(shí)。71.6%的同學(xué)表示對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)有興趣。同時(shí)，有69.65%的學(xué)生“基本不逃課”。而對(duì)于逃課的原因，23.41%的學(xué)生認(rèn)為是“缺乏自我約束力”，21.05%的學(xué)生認(rèn)為是“老師上課太枯燥”，17.79%的學(xué)生認(rèn)為“沒動(dòng)力”。影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素主要有：專業(yè)興趣不濃、不適應(yīng)教師的授課方式、認(rèn)為實(shí)踐比理論更重要等。但是，在每天上網(wǎng)時(shí)間的選擇上，“1小時(shí)以內(nèi)”的僅有14.38%，選擇“2小時(shí)以內(nèi)”的占33.73%，“5小時(shí)以內(nèi)”的占42.26%，“8小時(shí)以上”的占9.63%，而上網(wǎng)的主要目的大部分是“娛樂”，占72.13%，用于“學(xué)習(xí)”的僅占9.26%。

1.4 就業(yè)觀較成熟，但具有一定的“功利性”且呈多元化發(fā)展

調(diào)查顯示，90.3%的學(xué)生感覺到就業(yè)壓力很大；對(duì)“自己今后所從事的職業(yè)的期望”，26.5%的學(xué)生選擇“專業(yè)對(duì)口”，40.2%的學(xué)生認(rèn)為“專業(yè)不重要，看重個(gè)人喜好”，24.2%的學(xué)生更看重“待遇好”，只有9.1%的學(xué)生持“能找到工作就行”的態(tài)度。在“工作地點(diǎn)選擇”問題上，22.6%的學(xué)生選擇大城市，13.4%的學(xué)生選擇經(jīng)濟(jì)特區(qū)，16.2%的學(xué)生選擇沿海開放城市，15.2%的學(xué)生選擇回家鄉(xiāng)，選擇西部地區(qū)的占3.2%。對(duì)“就業(yè)的方向”，排在前三位的分別是“公務(wù)員“、“事業(yè)單位”、“國(guó)有企業(yè)”，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的只有9.2%。

可見，大多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)觀比較理性，自我認(rèn)識(shí)清晰，但同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生更加垂青于安穩(wěn)的工作，在就業(yè)問題上存在一定的“功利性”傾向。

1.5 戀愛觀理性開放，部分學(xué)生心理狀況比較脆弱

在調(diào)查對(duì)象中，“以前談過戀愛和目前正在談的占90.2%，在校期間不打算考慮這個(gè)問題的學(xué)生只有9.8%，而這部分學(xué)生對(duì)別人戀愛也表示高度的理解。在“戀愛動(dòng)機(jī)”一項(xiàng)，46.53%的學(xué)生選擇“找個(gè)志同道合的伴侶，追求美好的愛情”，18.61%的學(xué)生選擇“作為人生的伴侶”，“隨大流”和“滿足生理需求”的分別占9.26%和5.32%。而對(duì)待“分手”問題，89.3%的學(xué)生選擇“能夠坦然面對(duì)，順其自然”，其余的學(xué)生選擇傷心難過。

可見，當(dāng)前高校大學(xué)生戀愛現(xiàn)象較為普遍，大部分學(xué)生能夠理性面對(duì)，對(duì)待戀愛的態(tài)度真誠(chéng)，有責(zé)任心，心態(tài)較為成熟。一小部分學(xué)生的心理承受能力有限，心理狀況比較脆弱，這部分學(xué)生需要引起高度重視。

2 當(dāng)前H省高校思想狀況存在問題的成因分析

2.1 對(duì)思想政治理論課重視程度不夠，課程效果不佳

盡管黨和國(guó)家一貫重視高校大學(xué)生思想政治教育工作，但學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)課更重要，對(duì)思想政治理論課缺乏足夠的重視。作為思想政治教育主渠道的“兩課”，效果也不盡如人意。“兩課”教學(xué)多流于形式，且思想政治理論知識(shí)陳舊，授課方式單一，與國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)結(jié)合不夠緊密。此外，高校思想政治理論課多采取大班教學(xué)，教師與學(xué)生互動(dòng)不足，由于學(xué)生多，教師也無法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)效果一般。

2.2 現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)利益行為影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，人們價(jià)值觀念隨之發(fā)生改變。學(xué)生在思考問題是，物質(zhì)化和現(xiàn)實(shí)化的考量在他們分析問題中所占的比重越來越重，一定程度上影響了他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.3 網(wǎng)絡(luò)的消極影響

第一，互聯(lián)網(wǎng)具有虛擬性和開放性，在外部監(jiān)督與約束不足的情況下，特別容易對(duì)自控力差、辨別力低的大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。部分學(xué)生在真實(shí)的人際交往中會(huì)感到緊張和不適應(yīng)，甚至?xí)颖芎团懦馀c人交往。

第二，大學(xué)期間，學(xué)生有充裕的可自由支配的時(shí)間，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使許多學(xué)生把時(shí)間消磨在玩游戲、看影視劇、聊天購(gòu)物等方面，嚴(yán)重的甚至染上網(wǎng)癮，極大的影響了身心健康。

第三，由于網(wǎng)絡(luò)信息審核機(jī)制尚不完善，目前，許多網(wǎng)站或媒體存在為了迎合青年人的心理而進(jìn)行不實(shí)報(bào)道的問題。但同時(shí)，學(xué)生缺乏正確看待問題和分析問題的能力，對(duì)事件的理解存在片面性，面對(duì)不實(shí)報(bào)道，極容易出現(xiàn)失望焦慮甚至偏激的情緒。

2.4 家庭教育缺乏

孩子成長(zhǎng)離不開家庭。進(jìn)入大學(xué)之前，在高考的重壓之下，許多家長(zhǎng)為了讓孩子把全部精力放在提高分?jǐn)?shù)上，幾乎包攬了學(xué)習(xí)之外的一切事物。這極容易導(dǎo)致孩子在進(jìn)入大學(xué)后，在生活自理、獨(dú)立思考、人際溝通等方面存在問題。同時(shí)，由于大部分學(xué)生是在外地就學(xué)，父母很難了解他們?cè)趯W(xué)校的情況，從而導(dǎo)致父母子女之間缺乏有效的交流溝通，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、人際交往等方面存在問題，難以正確理性處理。

3 對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育工作的建議

根據(jù)高校學(xué)生思想政治教育規(guī)律，結(jié)合高校整體發(fā)展情況和學(xué)生實(shí)際思想狀況，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育：

3.1 持續(xù)加強(qiáng)高校思想政治教育，真正形成“三全”育人的強(qiáng)大合力

高校教育管理部門要堅(jiān)持“以生為本、服務(wù)大局”的理念，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全“全員、全過程、全方位”育人工作制度。在教育過程中，一方面要結(jié)合時(shí)代背景，另一方面要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況。在工作方法上，要用當(dāng)代學(xué)生容易接受的方式，避免單調(diào)空洞的說教。要探索更多有效的途徑，開展好學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀、就業(yè)觀的教育。

3.2 打造學(xué)生工作新媒體建設(shè)

隨著“微時(shí)代”的到來，學(xué)生思想特別容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，因此，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，積極打造新媒體教育平臺(tái)，拓展網(wǎng)絡(luò)教育途徑，掌握主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成良好的校園文化氛圍，通過環(huán)境潛移默化育人。

3.3 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，優(yōu)化大學(xué)生的心理健康環(huán)境

一方面，通過心理健康課程，讓學(xué)生樹立正確的心理健康態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)心理健康輔導(dǎo)的意義，不再談心理健康“色變”，對(duì)心理問題有一個(gè)正面的認(rèn)識(shí)。另一方面，打造心理健康工作站或工作室，使學(xué)生在遇到問題時(shí)，有一個(gè)合適的求助途徑，心理問題能找到適當(dāng)?shù)男箍诨騼A訴者，能正確的理性的處理負(fù)面情緒。

3.4 加快教育教學(xué)改革，深入細(xì)化大學(xué)生思想教育工作的內(nèi)容

目前高?！皟烧n”教學(xué)模式固定，大學(xué)生思想教育活動(dòng)通常只是傳統(tǒng)的灌輸式教育，不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而也沒能真正發(fā)揮其啟發(fā)意義。因此，高校應(yīng)加快教育教學(xué)改革，更新育人培養(yǎng)觀念，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教育主題，開展應(yīng)用創(chuàng)新型本科建設(shè)，建立完善的教育教學(xué)體系，著力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育，努力將大學(xué)生思想教育水平提升一個(gè)新臺(tái)階。

3.5 發(fā)揮家校合作的作用

高校人才的培養(yǎng)，家庭教育和高校教育缺一不可。因此，作為高校思想政治教育主力之一的輔導(dǎo)員，要及時(shí)的將孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、思想等情況反饋給家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也應(yīng)主動(dòng)與老師進(jìn)行聯(lián)系和溝通。同時(shí)，注重與孩子交流和談話的方式，關(guān)心他們的生活，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。支持輔導(dǎo)員的工作，形成學(xué)校教育和家庭教育的合力，共同做好學(xué)生思想政治教育工作。