應(yīng)琛

“上外是有民族情懷、國(guó)家責(zé)任、全球視野的大學(xué)，上外故事在每一個(gè)上外人的身上書(shū)寫(xiě)和延續(xù)。”

2019年9月10日，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記姜鋒在松江校區(qū)給2019級(jí)本科新生帶來(lái)了一堂生動(dòng)的“開(kāi)學(xué)第一課”。

1949年12月，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“上外”）前身——“華東人民革命大學(xué)附設(shè)上海俄文學(xué)?！毙娉闪?。作為新中國(guó)成立后創(chuàng)辦的第一所高等外語(yǔ)學(xué)府，“國(guó)家隊(duì)”的身份讓上外人身上肩負(fù)起民族的使命和國(guó)家的責(zé)任。

在新中國(guó)的締造中應(yīng)運(yùn)而生，在改革開(kāi)放的春風(fēng)中破繭成蝶，在新時(shí)代構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的進(jìn)程中，上外一次次勇攀高峰——從單語(yǔ)種到多語(yǔ)種，從多語(yǔ)種到多學(xué)科，從多學(xué)科到“多語(yǔ)種+”——學(xué)校每一次辦學(xué)轉(zhuǎn)型都與新中國(guó)走向世界的步伐同頻共振，與中華民族的復(fù)興偉業(yè)休戚相關(guān)。

從上外創(chuàng)校校長(zhǎng)、“中國(guó)大百科全書(shū)之父”姜椿芳到外語(yǔ)教育家、語(yǔ)法學(xué)家章振邦，一代代上外師者、學(xué)者薈萃于此，執(zhí)教治學(xué)，開(kāi)創(chuàng)并豐富著上外的人文傳統(tǒng);數(shù)萬(wàn)才華橫溢、出類(lèi)拔萃的上外人一直都活躍在國(guó)家最需要的地方，活躍在對(duì)外開(kāi)放的最前沿，足跡遍布全球，成為各行各業(yè)的領(lǐng)軍者，為我國(guó)的外交外事、國(guó)際傳播、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、對(duì)外貿(mào)易、文化教育和社會(huì)發(fā)展，為促進(jìn)中外人文交流做出貢獻(xiàn)。

“成為卓越的國(guó)際化人才，成為為世界謀大同的人才……”在上外迎來(lái)70周年誕辰之際，姜鋒深情寄語(yǔ)這群即將開(kāi)啟人生新篇章的“新上外人”。

總結(jié)創(chuàng)校70年的歷史經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新時(shí)期中國(guó)對(duì)外開(kāi)放新要求，服務(wù)國(guó)家發(fā)展、服務(wù)人的全面成長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)進(jìn)步、服務(wù)中外人文交流，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)李巖松說(shuō)：“我們將著力探索，專(zhuān)業(yè)特色型、多語(yǔ)復(fù)合型、戰(zhàn)略拔尖型，三大類(lèi)人才培養(yǎng)模式，勇?lián)袊?guó)高等教育‘國(guó)家隊(duì)的責(zé)任與使命?！?h3>紅色基因，與新中國(guó)同齡同行

新中國(guó)成立后，為了學(xué)習(xí)和借鑒蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，在急需大批俄語(yǔ)人才的情況下，由時(shí)任上海市市長(zhǎng)陳毅同志倡導(dǎo)，經(jīng)中共中央華東局、上海市委決定，以華東人民革命大學(xué)第四部為基礎(chǔ)，在上海創(chuàng)辦一所培養(yǎng)俄語(yǔ)人才的學(xué)校。

由此，上外前身——“華東人民革命大學(xué)附設(shè)上海俄文學(xué)?！庇?949年12月宣告成立，這是新中國(guó)成立伊始興辦的第一所高等外語(yǔ)學(xué)校。上海市委任命多年從事俄語(yǔ)新聞和文學(xué)翻譯出版工作、在文化界頗有知名度的時(shí)代出版社社長(zhǎng)姜椿芳同志為第一任校長(zhǎng)。

“可以說(shuō)，上外人的個(gè)人命運(yùn)和我們國(guó)家的命運(yùn)緊密結(jié)合在一起?！苯h在接受《新民周刊》采訪時(shí)表示，每個(gè)學(xué)校都有自己的身份、歷史和故事，“上外突出的特點(diǎn)是我們與共和國(guó)共同誕生，我們有紅色的基因”。

在“武”的戰(zhàn)場(chǎng)，抗美援朝時(shí)期，上外人第一批奔赴戰(zhàn)火連天的前線，用鮮血、勇氣和知識(shí)捍衛(wèi)新中國(guó);在“文”的戰(zhàn)場(chǎng)，多名上外學(xué)子在建校之初便追隨老校長(zhǎng)姜椿芳的步伐投身馬列主義著作的編譯工作中，為祖國(guó)精神大廈的筑就貢獻(xiàn)心血和智慧。

有故事的大學(xué)才有魅力，上外在發(fā)展過(guò)程中不乏這樣的動(dòng)人故事。又如，在新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)過(guò)程中，中國(guó)有很多重大項(xiàng)目，以及社會(huì)管理等多個(gè)方面需要與蘇聯(lián)開(kāi)展緊密合作，因此有大量的蘇聯(lián)專(zhuān)家在中國(guó)。給這些專(zhuān)家日常的工作和帶來(lái)的資料做翻譯，作為一所以學(xué)習(xí)俄語(yǔ)和俄羅斯蘇聯(lián)文學(xué)為主的外語(yǔ)類(lèi)高校，上海俄文學(xué)校義不容辭。

據(jù)了解，當(dāng)時(shí)市領(lǐng)導(dǎo)多次親臨指導(dǎo)，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把眼光放遠(yuǎn)一些，除俄語(yǔ)外，還要培養(yǎng)其他語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)人才。根據(jù)陳毅市長(zhǎng)的指示，為配合國(guó)家外交外貿(mào)工作需要，學(xué)校于1950年增設(shè)英語(yǔ)班，更名為“華東人民革命大學(xué)附設(shè)外文專(zhuān)修學(xué)?！?，校址遷至東體育會(huì)路（原暨南大學(xué)一院），即現(xiàn)虹口校區(qū)校址。

姜椿芳（右三）與革大代表會(huì)見(jiàn)上海蘇僑協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。

1951年4月，學(xué)校又建立東方語(yǔ)言文學(xué)系，增設(shè)緬甸語(yǔ)、越南語(yǔ)和印尼語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。至1952年8月，學(xué)校已初具規(guī)模，設(shè)俄語(yǔ)、英語(yǔ)、緬甸語(yǔ)、越南語(yǔ)和印度尼西亞語(yǔ)5個(gè)語(yǔ)種。

不過(guò)，全國(guó)高等院校實(shí)行統(tǒng)一招生并開(kāi)始院系調(diào)整后，根據(jù)教育部指示，上外東方語(yǔ)言文學(xué)系師生全部并入北京大學(xué)，只設(shè)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，在1952年9月，學(xué)校改名為“上海俄文專(zhuān)修學(xué)?！保瑑蓚€(gè)月后則再度更名為“上海俄文專(zhuān)科學(xué)?！?，學(xué)制固定為3年。當(dāng)年學(xué)校首次聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專(zhuān)家畢里金斯卡婭來(lái)校工作，指導(dǎo)編撰《俄語(yǔ)讀本》和會(huì)話教材。

這一時(shí)期，學(xué)校的教學(xué)工作從培訓(xùn)式教學(xué)走向正規(guī)化教學(xué)，梳理了正規(guī)教學(xué)的觀念，建立和完善了教學(xué)組織，取消了綜合性的俄語(yǔ)教研室，成立了實(shí)踐課、翻譯、文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)等10個(gè)教研組，制定了統(tǒng)一的教學(xué)大綱，建立了學(xué)籍管理制度并取得較好的效果。

至1956年6月，在校教師人數(shù)達(dá)241名（蘇僑教師90人，中國(guó)教師151人），先后招收七期學(xué)生共3998人，其中畢業(yè)2087人，為國(guó)家各條戰(zhàn)線輸送了一批急需的俄語(yǔ)人才。

1956年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，學(xué)校更名為“上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院”，增設(shè)英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，學(xué)制改為四年。

1961年4月，中央召開(kāi)了文科教材會(huì)議，規(guī)定了文科的教學(xué)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及外語(yǔ)等7個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案及教材選編計(jì)劃。在這次會(huì)議之后，全國(guó)高校的文科教育恢復(fù)了正常秩序，走上了健康發(fā)展的軌道。

1963年9月12日，經(jīng)中央批準(zhǔn)，上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院被列為全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校，直屬教育部領(lǐng)導(dǎo)。1964年10月31日，經(jīng)國(guó)務(wù)院第148次全體會(huì)議通過(guò)，由周恩來(lái)總理簽署，原黑龍江大學(xué)副校長(zhǎng)、俄語(yǔ)翻譯家王季愚同志被調(diào)任為上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)。

同時(shí)，學(xué)校還新增出國(guó)留學(xué)預(yù)備人員培訓(xùn)部、夜校部，與上海人民廣播電臺(tái)合作開(kāi)設(shè)外語(yǔ)廣播教學(xué)。根據(jù)周恩來(lái)總理關(guān)于從小學(xué)到大學(xué)“一條龍”培養(yǎng)高級(jí)外語(yǔ)人才的指示，學(xué)校與上海市教育局共建了附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（即上外附中）、附屬外國(guó)語(yǔ)小學(xué)（即上外附?。┑冉虒W(xué)部門(mén)。

至此，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置已從單一的俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展為俄語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等7個(gè)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，較為順利地從培養(yǎng)單一的俄語(yǔ)人才發(fā)展為培養(yǎng)高層次多語(yǔ)種外語(yǔ)人才。

面向新世紀(jì)，形成多學(xué)科布局

隨著黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，乘著改革開(kāi)放的春風(fēng)，上外各項(xiàng)辦學(xué)事業(yè)逐漸走出低谷，進(jìn)入嶄新的歷史發(fā)展時(shí)期。

上外作為全國(guó)重點(diǎn)高校被列入第一批恢復(fù)高考招生單位。1979年，學(xué)校的學(xué)制恢復(fù)為四年，并開(kāi)始招收學(xué)位研究生，各項(xiàng)工作逐步走上正軌。

彼時(shí)，出于對(duì)外經(jīng)貿(mào)和文化交流的需要，以及外企大量進(jìn)入中國(guó)，外語(yǔ)人才極為搶手。英語(yǔ)、小語(yǔ)種、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融，稍微與“國(guó)際”沾點(diǎn)邊的專(zhuān)業(yè)，都成了香餑餑。

“中國(guó)進(jìn)入學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的階段。在這個(gè)過(guò)程中，需要大量既有語(yǔ)言能力，又有專(zhuān)業(yè)能力的人才?！苯h回憶道，時(shí)任上外校長(zhǎng)胡孟浩早在上世紀(jì)80年代初就提出了“由單科的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院向多科性應(yīng)用學(xué)科外國(guó)語(yǔ)大學(xué)”發(fā)展的目標(biāo)，“這個(gè)提法放在當(dāng)下看無(wú)疑是十分超前的”。

“從多語(yǔ)種到多學(xué)科”，上外辦學(xué)史上的第二次轉(zhuǎn)型正式起步。在加強(qiáng)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)建設(shè)的同時(shí)，1983年6月，學(xué)校設(shè)立第一個(gè)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)“國(guó)際新聞”，此后又陸續(xù)增設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、對(duì)外漢語(yǔ)、外事管理、教育傳播與技術(shù)、國(guó)際會(huì)計(jì)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法等一批旨在改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)人才的專(zhuān)業(yè)。

站在世紀(jì)之交，在學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科繼續(xù)保持國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的同時(shí)，以培養(yǎng)面向新世紀(jì)、面向世界的高級(jí)外語(yǔ)人才為目標(biāo)，逐漸形成了“文學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)”五大門(mén)類(lèi)的學(xué)科布局。

研究生教育亦有重要突破。1984年5月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)學(xué)校為博士學(xué)位授予單位，并先后設(shè)置4個(gè)博士點(diǎn)，8個(gè)碩士點(diǎn)。1987年7月，俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)確定為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。

校內(nèi)各學(xué)科的辦學(xué)內(nèi)涵得到不斷深入和拓展。而這些新專(zhuān)業(yè)旨在使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既能掌握一至兩門(mén)外語(yǔ)，又具備應(yīng)用學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

1994年2月5日，國(guó)家教委批準(zhǔn)學(xué)校更名為“上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)”，同時(shí)被列為國(guó)家教委和上海市共同建設(shè)的首批學(xué)校之一。兩年后，學(xué)校順利通過(guò)國(guó)家教委專(zhuān)家組預(yù)審，正式列入全國(guó)“211工程”建設(shè)高校行列。

站在世紀(jì)之交，上外迎來(lái)新一輪飛速發(fā)展。松江新校區(qū)啟動(dòng)建設(shè)，教學(xué)科研空間得到進(jìn)一步拓展。同時(shí)，上外也不忘“修煉內(nèi)功”，在學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科繼續(xù)保持國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的同時(shí)，以培養(yǎng)面向新世紀(jì)、面向世界的高級(jí)外語(yǔ)人才為目標(biāo)，逐漸形成了“文學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)”五大門(mén)類(lèi)的學(xué)科布局。

用語(yǔ)言詮釋世界、傳播中國(guó)

如今，漫步在松江校區(qū)，看著世界各國(guó)風(fēng)格的教學(xué)樓，聽(tīng)到學(xué)生口中練習(xí)的各種外語(yǔ)，一不小心就完成了一次簡(jiǎn)化版的“環(huán)球旅行”;而穿行于虹口校區(qū)，各種膚色的留學(xué)生聚在一起喝著咖啡談天說(shuō)地，又仿佛能從方寸校園看到大千世界。

李巖松表示，進(jìn)入新時(shí)代，上外立足全球外語(yǔ)教育的辦學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)接國(guó)家和地方戰(zhàn)略需求，應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代語(yǔ)言教學(xué)和知識(shí)獲取方式轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，提出了“多語(yǔ)種+”的辦學(xué)戰(zhàn)略和“詮釋世界、成就未來(lái)”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)“會(huì)語(yǔ)言、通國(guó)家、精領(lǐng)域”的卓越國(guó)際化人才。

姜鋒與中外學(xué)生親切交流。

所謂“多語(yǔ)種”指的是至少精通兩門(mén)以上第二語(yǔ)言，具有出眾的跨文化溝通能力;“+”指的是“互通互聯(lián)”，即以基于多語(yǔ)言的跨文化溝通能力為前提，打破專(zhuān)業(yè)、學(xué)科壁壘，以人文通識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀自覺(jué)，以社會(huì)科學(xué)方法論教學(xué)促進(jìn)國(guó)別、區(qū)域研究意識(shí)，以問(wèn)題研究導(dǎo)向提升學(xué)生在某一領(lǐng)域的專(zhuān)精。

李巖松強(qiáng)調(diào)，“+”不是簡(jiǎn)單相加， 而是“融合”：一是“通（融通）”，即通過(guò)開(kāi)設(shè)大類(lèi)課程、輔修專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)新實(shí)踐等貫通專(zhuān)業(yè)、學(xué)科;二是“化”，將多語(yǔ)言能力通過(guò)“比較”“貫通”等“化”為“領(lǐng)域”優(yōu)勢(shì)。

“語(yǔ)言”是上外的立校之本。創(chuàng)校初期，上外致力于用語(yǔ)言建設(shè)國(guó)家、保衛(wèi)國(guó)家;改革開(kāi)放后，上外致力于用語(yǔ)言開(kāi)拓新知，溝通全球;站在新時(shí)代，上外致力于用語(yǔ)言詮釋世界、傳播中國(guó)。

語(yǔ)言不僅是交流的工具，也是知識(shí)的工具，是價(jià)值觀的載體。人類(lèi)借助語(yǔ)言能夠認(rèn)識(shí)世界并改造世界。在這個(gè)意義上，人類(lèi)要學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言。

正如著名哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)的那樣，語(yǔ)言的邊界就是世界的邊界。一個(gè)人的語(yǔ)言能力關(guān)系到他對(duì)世界的認(rèn)識(shí)水平。姜鋒認(rèn)為，未來(lái)人工智能不僅不能取代翻譯，“學(xué)英語(yǔ)是否過(guò)時(shí)”也是一個(gè)偽命題，“相反地，我們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。尤其是用外語(yǔ)作為一個(gè)學(xué)科去研究那個(gè)語(yǔ)言國(guó)家的情況，并能夠得到那個(gè)國(guó)家以及國(guó)際的認(rèn)可的，這樣一種學(xué)科能力更是滯后的。”

因此，借助語(yǔ)言這一認(rèn)識(shí)世界的工具，深入認(rèn)識(shí)不同文明間的差異，促進(jìn)不同文明之間的交流，從而構(gòu)建全新的全球知識(shí)體系，這正是當(dāng)下外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的使命。建成“國(guó)別區(qū)域全球知識(shí)領(lǐng)域特色鮮明的世界一流外國(guó)語(yǔ)大學(xué)”則是上外在新時(shí)代的辦學(xué)定位。

姜鋒感慨道，從建校初期通過(guò)譯介向國(guó)外學(xué)習(xí)，到上世紀(jì)80年代在學(xué)習(xí)國(guó)外的基礎(chǔ)上與之平等交流、互相合作，再到當(dāng)下中國(guó)越來(lái)越多地承擔(dān)著全球的責(zé)任，世界希望聽(tīng)到中國(guó)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，“中國(guó)全球影響力的增長(zhǎng)正是上外發(fā)展到第三階段的前提。但是，我們對(duì)世界知識(shí)的掌握仍然匱乏，我們對(duì)世界知識(shí)的貢獻(xiàn)仍然有限。破解這個(gè)局限，語(yǔ)言是關(guān)鍵的一環(huán)”。

國(guó)際關(guān)系風(fēng)云變幻，身處百年未有大變局，世界安全、發(fā)展秩序受到挑戰(zhàn)，中國(guó)如何在自身更好發(fā)展的同時(shí)為世界和平繁榮做出中國(guó)智慧的貢獻(xiàn)，上外人有責(zé)任和使命做出自己的貢獻(xiàn)——對(duì)外講述中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音，構(gòu)建中國(guó)的全球話語(yǔ)。

而這恰恰正是習(xí)近平總書(shū)記口中“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)”，上外所具備的“中國(guó)特色”。

在應(yīng)該更重視語(yǔ)言的當(dāng)下，上外對(duì)未來(lái)的發(fā)展已經(jīng)規(guī)劃了明確的路徑，從而將語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)推向極致、推向卓越。這條路徑可以概括為“三足鼎立”，即第一，進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)言作為翻譯的能力;第二，繼續(xù)推進(jìn)‘多語(yǔ)種+，讓語(yǔ)言作為知識(shí)的工具與學(xué)科結(jié)合;第三，加強(qiáng)語(yǔ)言本身的研究，把語(yǔ)言與自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)密切結(jié)合在一起，例如神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)，以及語(yǔ)言智能的研究。

李巖松表示，上外致力于培養(yǎng)“會(huì)語(yǔ)言、通國(guó)家、精領(lǐng)域”的卓越國(guó)際化人才。

姜鋒希望，上外的學(xué)生能夠積極轉(zhuǎn)變身份，從被關(guān)注到關(guān)注他人、關(guān)心社會(huì);通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)和歷練，學(xué)會(huì)走向獨(dú)立，適應(yīng)社會(huì);學(xué)習(xí)知識(shí)，去認(rèn)識(shí)世界、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;習(xí)得技能，有效行為，解決問(wèn)題;形成價(jià)值觀，在復(fù)雜社會(huì)環(huán)境下，面對(duì)潮流、面對(duì)功利時(shí)，保持內(nèi)心平靜和人生定力;利用好學(xué)校提供的海外交流、田野調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，在實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)世界，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定理想信念。

上海引領(lǐng)，助力全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育

黨的十九大將 2035 年定為中國(guó)基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵點(diǎn)，與此相對(duì)應(yīng)，上海將卓越的全球城市定為 2035年的發(fā)展目標(biāo)。

什么才是“卓越的全球城市”？

前倫敦市市長(zhǎng)肯·利文斯通的私人經(jīng)濟(jì)顧問(wèn)、前英國(guó)倫敦經(jīng)濟(jì)與商業(yè)政策署署長(zhǎng)約翰·羅斯（John Ross）曾承擔(dān)著推動(dòng)倫敦在國(guó)際大都市競(jìng)爭(zhēng)中取勝的任務(wù)。在2018上海公共關(guān)系國(guó)際高峰論壇上，他曾以《全球城市建設(shè)歷史文化傳承與當(dāng)代創(chuàng)新》為題，講述了2000年至2008年期間，倫敦在國(guó)際推廣方面取得的巨大成功。

“推廣一個(gè)城市，有多少基礎(chǔ)設(shè)施，多少高樓大廈，不是最重要的，重要的是要推廣這個(gè)城市的核心思想和價(jià)值是什么？”在羅斯看來(lái)，城市定位才是最重要的。比如紐約推廣的理念是“我是美國(guó)最重要的城市”，新加坡推廣的理念就是“我是亞洲最國(guó)際化的城市”，而倫敦推廣的就是“我是世界上最國(guó)際化的城市”?！霸诩~約，每天有200種外國(guó)語(yǔ)言在使用，但在倫敦，則為300多種?！绷_斯說(shuō)道。

姜鋒表示，任何一個(gè)全球性的國(guó)際大都市，它一定是各種文化的融通，而語(yǔ)言就是文化融通的基礎(chǔ)，“不僅是現(xiàn)在，在歷史的長(zhǎng)河中，每一個(gè)大都市都是如此。何為卓越，何為全球城市，深層次的文化經(jīng)濟(jì)交流離開(kāi)語(yǔ)言是不可想象的”。

事實(shí)上，除了為國(guó)家培養(yǎng)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才之外，對(duì)整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，推動(dòng)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育更為重要。這件事交由上外來(lái)做，意義更大。

2016年7月，上海市英語(yǔ)教育教學(xué)研究基地（下稱“英語(yǔ)基地”）獲上海市教育委員會(huì)批準(zhǔn)，設(shè)立于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。作為上海市高校“立德樹(shù)人”人文社科重點(diǎn)研究基地之一，英語(yǔ)基地主要任務(wù)包括研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂或編制中小學(xué)英語(yǔ)教材，以及培訓(xùn)中小學(xué)英語(yǔ)教師。

值得一提的是，英語(yǔ)基地還根據(jù)上海市教委的要求，承擔(dān)了根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)修訂或編制中小學(xué)英語(yǔ)教材的重任。

上外多語(yǔ)種全媒體全球重大事件報(bào)道團(tuán)。

“按照國(guó)家新課標(biāo)，上海提出了‘國(guó)際水平，上海特色這樣的要求?！笔ǚ几嬖V記者，像上海這樣專(zhuān)門(mén)成立一個(gè)研究基地來(lái)推動(dòng)中小學(xué)英語(yǔ)教育，在全國(guó)是絕無(wú)僅有的，“而上外全力支持去做這樣的學(xué)科基地也是非常有遠(yuǎn)見(jiàn)的”。

與以往做研究不深入一線不同，英語(yǔ)基地的研究團(tuán)隊(duì)與上海市各學(xué)段、各級(jí)英語(yǔ)教研員及中小學(xué)英語(yǔ)教師保持緊密的聯(lián)系，現(xiàn)已與上海市浦東新區(qū)海桐小學(xué)、上海市北郊學(xué)校、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)等四所中小學(xué)校建立合作關(guān)系，通過(guò)推行“駐校研究員機(jī)制”探索校本英語(yǔ)課程改革。

經(jīng)過(guò)了三年多的探索和建設(shè)，英語(yǔ)基地在課程標(biāo)準(zhǔn)研究、教材研究與編制、教師培訓(xùn)、校本課程改革、資源庫(kù)建設(shè)和語(yǔ)言測(cè)試開(kāi)發(fā)等方面做了大量卓有成效的工作，得到上海市中小學(xué)外語(yǔ)教師的積極響應(yīng)和高度贊許，學(xué)術(shù)影響力也逐步輻射到江蘇、浙江、安徽等周邊省市。

“英語(yǔ)基地團(tuán)隊(duì)有家國(guó)情懷、國(guó)際視野，也有扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，與國(guó)內(nèi)外一流學(xué)者和專(zhuān)家以及廣大一線教師保持廣泛的聯(lián)系?！笔ǚ枷嘈牛⒄Z(yǔ)基地一定能夠?yàn)樯虾Ｊ心酥寥珖?guó)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育做出積極的貢獻(xiàn)，也能夠通過(guò)上海經(jīng)驗(yàn)的研究和提煉為國(guó)際外語(yǔ)教學(xué)理論研究作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

大學(xué)是學(xué)術(shù)的府第。而上外那些來(lái)自實(shí)踐的、精彩的、卓越的經(jīng)驗(yàn)在英語(yǔ)基地得到了升華，三年的成果充分證明了成立基地的決定是非常正確的。

姜鋒回憶了自己學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程。他指出，教育是蘊(yùn)含有價(jià)值觀的，怎么能讓學(xué)生從小感受到文化的寬廣，形成身份認(rèn)同，是語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容，“外語(yǔ)教育為學(xué)子提供了非常好的平臺(tái)，能使他們從小就有觀察、描述事物，以及形成自己判斷的能力”。

上海有責(zé)任為世界提供中國(guó)在外語(yǔ)教育方面的方案與話語(yǔ)體系。上外也將全力以赴建設(shè)好上海市英語(yǔ)教育教學(xué)研究基地，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)上海發(fā)展，服務(wù)人才的全面成長(zhǎng)。