袁耀輝 韓 旭

李克強(qiáng)總理在2016年全國兩會期間的政府報(bào)告中提到：“加快質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌，建立商品質(zhì)量懲罰性賠償制度。鼓勵企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！盵1]2017年兩會期間，李克強(qiáng)總理在政府報(bào)告中又指出：“大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，打造更多享譽(yù)世界的‘中國品牌’，推動中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代。”[2]同年10月，習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“激發(fā)和保護(hù)企業(yè)家精神，鼓勵更多社會主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神”[3]。從2016年政府報(bào)告提出“工匠精神”，到2017年政府報(bào)告再次提到，再到總書記十九大報(bào)告，明確體現(xiàn)出國家對“工匠精神”的高度重視，“工匠精神”已經(jīng)成為指導(dǎo)各行業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。高?；鶎狱h建工作是夯實(shí)高等教育根基的工程，是高校人才培養(yǎng)工作沿著正確道路發(fā)展的政治保證。在高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)中融入“工匠精神”是貫徹黨和國家弘揚(yáng)“工匠精神”、培育后備人才的重要舉措。

國內(nèi)關(guān)于高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)融入“工匠精神”的研究主要有孫潔的《論高職院校黨務(wù)工作者“工匠精神”的培育》[4]，該文對高校黨務(wù)工作者的“工匠精神”如何培育進(jìn)行了探討。秦佳曦《高?；鶎狱h員干部“工匠精神”培育研究》[5]對高校基層黨員干部如何培育“工匠精神”進(jìn)行了論述。總體上講，有關(guān)高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)融入“工匠精神”的論文并不多見，對具體實(shí)際的指導(dǎo)性和可操作性也不強(qiáng)，急需加強(qiáng)理論研究。

一、“工匠精神”內(nèi)涵

工匠指的是手藝工人[6]，“工匠精神”本質(zhì)上指的是一種科學(xué)精神，是在工作目標(biāo)明晰化的基礎(chǔ)上為達(dá)到其標(biāo)準(zhǔn)所追求的認(rèn)知與實(shí)踐一體化的高度融通。“工匠精神”包含著實(shí)踐主體對作用著的客體的主觀能動性，同時(shí)體現(xiàn)出實(shí)踐主體在作用客體的過程中的認(rèn)知反作用，促進(jìn)主觀能動性得到充分發(fā)揮，推動實(shí)踐向更深層次發(fā)展。“工匠精神”蘊(yùn)含著唯物辯證法否定之否定的規(guī)律，是認(rèn)識事物、改造客觀世界的一種思想理念，體現(xiàn)出堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力、忘我的投入、創(chuàng)新的精神，是對卓越至高境界的一種執(zhí)著追求?！肮そ尘瘛笔谴龠M(jìn)人的全面發(fā)展和社會整體進(jìn)步的永恒力量，所具有的能動性和變革自身的功能使其具有強(qiáng)大的工具性作用，具備普遍的現(xiàn)實(shí)性指導(dǎo)意義，它告訴人們怎么做，做成什么樣，既對從事具體學(xué)習(xí)、工作的個(gè)人具有促進(jìn)作用，同時(shí)對社會各構(gòu)成單位具有價(jià)值引領(lǐng)作用。

二、高校黨員隊(duì)伍建設(shè)融入“工匠精神”的必要性

(一)高校黨員隊(duì)伍建設(shè)與“工匠精神”具有本質(zhì)要求的一致性

高校黨員隊(duì)伍建設(shè)從根本上講是加強(qiáng)黨的先進(jìn)性教育的本質(zhì)要求。通過加強(qiáng)先進(jìn)性教育，提升服務(wù)人民的素質(zhì)和本領(lǐng)，保障黨的宗旨貫徹實(shí)現(xiàn)。“全心全意”體現(xiàn)出黨服務(wù)人民的堅(jiān)定意志和決心，體現(xiàn)出黨對人民的深切關(guān)懷，這種關(guān)懷是全方位的，更是深層次的。黨在服務(wù)人民的過程中堅(jiān)持一切從人民利益出發(fā)，實(shí)事求是，無私奉獻(xiàn)，在實(shí)踐中提升服務(wù)人民的本領(lǐng)，體現(xiàn)出黨的先進(jìn)性。加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，就是保證充分發(fā)揮黨員先進(jìn)性作用，把服務(wù)人民的工作做細(xì)。而這與“工匠精神”在本質(zhì)上具有高度一致性。“工匠精神”要求精益求精，要在細(xì)微處下功夫，是對服務(wù)、質(zhì)量等無止境的追求精神。因此，在高校加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)與弘揚(yáng)“工匠精神”是有機(jī)統(tǒng)一的，高校要在黨員隊(duì)伍建設(shè)中融入“工匠精神”，這是由各自內(nèi)在本質(zhì)要求決定的。

(二)實(shí)現(xiàn)高等院校人才培養(yǎng)根本任務(wù)的必然要求

培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是高等院校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，要“把全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人貫穿學(xué)校黨組織活動始終，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，牢牢把握黨對學(xué)校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)”[7]。習(xí)近平同志在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育”[8]。高等院校在人才培養(yǎng)過程中必須貫徹黨的教育方針，這決定了在人才培養(yǎng)過程中要做到全方位服務(wù)學(xué)生，將人才培養(yǎng)目標(biāo)貫徹落實(shí)。但在實(shí)際中，由于各高校以就業(yè)為導(dǎo)向，因此不可避免地弱化人才培養(yǎng)中對“工匠精神”的融入。以職業(yè)院校為例，孫標(biāo)在《論高職院?！肮そ尘瘛钡呐嘤分兄赋觯骸爱?dāng)前，在社會環(huán)境的影響下，高職院校人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)中對‘工匠精神’教育的普遍忽視，教師‘傳道授業(yè)解惑’理念的弱化，學(xué)生對高職教育的認(rèn)知偏位，‘工匠精神’普遍缺失成為客觀實(shí)際?！盵9]實(shí)際上，無論是高職院校還是普通高校，都面臨同樣的問題，致使“工匠精神”的培育很難落到實(shí)處。因此，以高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)為載體，站在黨對高校教育工作領(lǐng)導(dǎo)核心的高度，大力弘揚(yáng)“工匠精神”，積極構(gòu)建“工匠精神”價(jià)值理念，在新時(shí)期促進(jìn)大國崛起、培育大國工匠中顯得尤為重要。

三、高校基層黨員隊(duì)伍建設(shè)融入“工匠精神”的多元建構(gòu)

先進(jìn)性是馬克思主義政黨的本質(zhì)屬性之一，在高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)中融入“工匠精神”是黨的先進(jìn)性本質(zhì)的內(nèi)在要求。筆者以黨員隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)在和外在兩個(gè)維度為基點(diǎn)，對高校基層黨員隊(duì)伍建設(shè)融入“工匠精神”進(jìn)行多元建構(gòu)。

(一)內(nèi)在維度

內(nèi)在維度指的是高校基層黨員隊(duì)伍自身所具有的能夠影響其發(fā)展目標(biāo)的因素。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.高?；鶎狱h員隊(duì)伍要扎實(shí)學(xué)習(xí)黨的理論知識

黨對實(shí)踐和認(rèn)識的深化推動黨的理論知識不斷豐富和發(fā)展。高?；鶎狱h員隊(duì)伍要系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的理論知識，深入學(xué)習(xí)最新理論成果。通過學(xué)習(xí)理論知識，深化對理論的系統(tǒng)認(rèn)識，提高理論修養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為推動實(shí)踐的內(nèi)在動力。高?；鶎狱h員隊(duì)伍學(xué)習(xí)黨的理論知識與日常教育教學(xué)工作緊密融合，要形成常態(tài)化相互融合的體系，建立二者有機(jī)聯(lián)系的促進(jìn)機(jī)制，將黨的教育路線、方針、政策與人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貫徹到具體的教育教學(xué)過程，通過育人過程的每一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生無縫對接。要發(fā)揮各高校教師課堂教學(xué)陣地主渠道作用，把黨的理論知識納入課堂教學(xué)作為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要對高校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化。

2.高?；鶎狱h員隊(duì)伍要時(shí)刻保持思想先進(jìn)性

黨的先進(jìn)性的本質(zhì)屬性要求基層黨員隊(duì)伍要牢記黨的宗旨，嚴(yán)格按照《黨章》要求自己，不斷提高思想覺悟。要通過黨的理論知識學(xué)習(xí)提升思維能力水平，面對問題能夠進(jìn)行深入的思考，作出先進(jìn)的理性價(jià)值判斷。高校基層黨員隊(duì)伍文化層次較高，不僅能夠向?qū)W生傳授文化知識，通過其自身言行也能反映出掌握的黨的理論知識外化的水平。高?；鶎狱h員隊(duì)伍時(shí)刻保持思想的先進(jìn)性，對于正處于成長成才過程中的大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都具有重要的影響，在教育教學(xué)實(shí)踐中也能夠直接有效解答學(xué)生有關(guān)黨的理論知識的提問。要將基層黨員隊(duì)伍宣傳黨的理論知識作為其應(yīng)承擔(dān)的一項(xiàng)職能納入高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)中。

3.高?；鶎狱h員隊(duì)伍要建立自我反饋機(jī)制

要想深入地掌握黨的理論知識，并且在實(shí)踐中時(shí)刻保持黨的先進(jìn)性，不僅需要通過深入學(xué)習(xí)來解決，還需要建立自我反饋機(jī)制來督促自身以促進(jìn)黨的建設(shè)。自我反饋機(jī)制建立在自身高度自覺基礎(chǔ)之上，是牢記黨的宗旨意識、提升服務(wù)人民能力的需要，也是時(shí)刻保持黨的先進(jìn)性的必然要求。要設(shè)置自我反饋機(jī)制來對照自身的言行，通過提高自身能力來促進(jìn)工作開展。高校基層黨員隊(duì)伍自身特點(diǎn)與自我反饋機(jī)制的建立密切相關(guān)，自身具備高學(xué)歷，知識儲備豐富，便能夠?yàn)樽晕曳答佁峁┝己玫那疤釛l件，不斷促進(jìn)自我反饋機(jī)制的完善和發(fā)展。

(二)外在維度

外在維度指的是影響高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)的外在因素。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.發(fā)揮頂層設(shè)計(jì)的作用

高校作為黨和國家人才培養(yǎng)的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重要使命。作為高校的管理部門，要在高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)融入“工匠精神”，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上掌握“工匠精神”的融入情況，制定出符合各地實(shí)際的指導(dǎo)意見，推動高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)融入“工匠精神”，發(fā)揮頂層設(shè)計(jì)的作用，促進(jìn)各高校制訂出符合自身實(shí)際的可行方案。頂層設(shè)計(jì)要聚焦高校基層黨員隊(duì)伍建設(shè)這一目標(biāo)，要在這一目標(biāo)范圍內(nèi)以“工匠精神”融入為落腳點(diǎn)，始終圍繞如何體現(xiàn)“工匠精神”進(jìn)行實(shí)踐。在“工匠精神”融入過程中要及時(shí)反饋，對有必要進(jìn)行修改的進(jìn)行調(diào)整，使頂層設(shè)計(jì)方案更符合實(shí)際。

2.通過宣傳教育活動深入人心

對“工匠精神”內(nèi)涵的充分闡釋是推動高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)融入“工匠精神”的前提條件之一。高?；鶎狱h員不僅要通過自身學(xué)習(xí)來了解“工匠精神”的內(nèi)涵，還要通過有計(jì)劃的宣傳教育活動促使“工匠精神”深入人心。要結(jié)合各高校實(shí)際，制訂具體可行的宣傳教育方案。要在高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)中融入“工匠精神”，就要做好以下幾點(diǎn)：一是要將“工匠精神”納入黨員學(xué)習(xí)即“三會一課”中，二是在各高校黨員大會有機(jī)融入，三是利用宣傳媒介適時(shí)進(jìn)行宣傳，四是在教室、走廊、電梯、食堂等校園各個(gè)角落設(shè)計(jì)、張貼宣傳標(biāo)語。高校基層黨員隊(duì)伍要深入學(xué)習(xí)“工匠精神”內(nèi)涵，促進(jìn)自身在教學(xué)、育人過程中有意識地積極正面引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對黨的理論以及黨史等有更為明晰的認(rèn)識。

3.內(nèi)化為指導(dǎo)具體工作的動力，推動教育教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)等各方面工作的發(fā)展

基層黨員隊(duì)伍學(xué)習(xí)黨的理論知識和“工匠精神”的內(nèi)涵，不僅在于提升自身的理論知識水平，還要通過理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)具體的工作。高校日常以教學(xué)為中心，圍繞教學(xué)，招生、就業(yè)、實(shí)習(xí)等工作也能夠促進(jìn)教學(xué)工作開展，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。高?；鶎狱h員來自不同的校內(nèi)部門，承擔(dān)的具體工作存在差異，將“工匠精神”融入黨員隊(duì)伍建設(shè)中，能夠在思想上形成合力，化為指導(dǎo)具體工作的動力，推動不同部門、不同崗位黨員在本職工作崗位上將工作做精、做細(xì)。

4.勇于創(chuàng)新

“工匠精神”不僅重視執(zhí)著的品質(zhì)，還體現(xiàn)求新的價(jià)值追求。高校基層黨員隊(duì)伍具有不同學(xué)科、不同專業(yè)背景，自身蘊(yùn)含著極大的發(fā)展?jié)摿?，在推動?chuàng)新上具有天然的條件。黨員隊(duì)伍建設(shè)中融入“工匠精神”為提高創(chuàng)新能力奠定了良好的基礎(chǔ)。結(jié)合各高校學(xué)科、專業(yè)發(fā)展實(shí)際，根據(jù)黨員自身情況，采取競賽、實(shí)驗(yàn)室、研究中心等方式提供平臺，在研究資金、設(shè)備上通過政策給予支持，鼓勵基層黨員通過開展創(chuàng)新工作取得新的科研成果。在黨員隊(duì)伍建設(shè)中融入“工匠精神”，激發(fā)黨員投身創(chuàng)新工作的積極性和主動性，發(fā)揮才智，進(jìn)一步推動高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)。

5.通過體系建設(shè)，設(shè)立衡量指標(biāo)，建立考核標(biāo)準(zhǔn)

高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)融入“工匠精神”是否取得實(shí)效離不開考核體系建設(shè)。因此，建立一個(gè)切實(shí)可行的量化標(biāo)準(zhǔn)能夠有效推動高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)融入“工匠精神”?？己藰?biāo)準(zhǔn)的建立可以分為兩個(gè)方面：一方面要結(jié)合具體工作實(shí)際細(xì)化指標(biāo)，將融入“工匠精神”取得的成績納入衡量指標(biāo)，突出在育人工作中的貢獻(xiàn)；另一方面，建立考核小組，采取問答方式進(jìn)行考核?？己梭w系的建立還要體現(xiàn)激勵機(jī)制，按照比例對典型的先進(jìn)黨員在評先選優(yōu)、晉職晉升等方面給予重點(diǎn)考慮，不斷激發(fā)廣大高校黨員的積極性和創(chuàng)造性，在工作中發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。

四、結(jié)語

高?；鶎狱h員隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，在學(xué)生思想政治引領(lǐng)上具有不可替代的作用。面對時(shí)代發(fā)展給高校更好地服務(wù)學(xué)生方面帶來的挑戰(zhàn)，高校黨建工作要注重從隊(duì)伍建設(shè)上探索新路徑?！肮そ尘瘛钡娜谌敕闲聲r(shí)代的主題，契合了人才培養(yǎng)目標(biāo)，成為加強(qiáng)高?；鶎狱h員隊(duì)伍建設(shè)的有力抓手，對于加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)、推進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)符合我國國情的現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)具有重要意義。