小學語文“統(tǒng)編本”教材全面投入使用以來，倍受關(guān)注與討論。諸如日月潭是不是臺灣最大的湖？寒號鳥是不是鳥？古詩文比重大幅增加等話題都曾占據(jù)熱搜。對此，專家表示，“幾年來教材的編寫和修訂過程，就是持續(xù)不斷解疑、釋疑的過程”。

日月潭是不是臺灣最大的湖？寒號鳥是不是鳥？

新學期伊始，專欄作者維舟通讀“統(tǒng)編本”小學語文課本后，發(fā)表了《作為一個細節(jié)控，我在孩子的小學語文課本里發(fā)現(xiàn)了N處錯誤》一文，質(zhì)疑“統(tǒng)編本”語文教材中存在的文字記述錯誤及配圖錯誤。

例如，二年級上冊課文《日月潭》中關(guān)于“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖”的說法，維舟認為值得商榷。“臺灣最大的湖其實是曾文水庫（17.14平方千米）而非日月潭（7.73平方千米），日月潭只能說是全島最大的（半）天然湖——它原先是天然湖，但后來又建造了水庫堤壩和水電站，故而算是半天然湖?！贬槍υ摋l意見，教材編寫組按照意見處理辦法，核對原文，并查閱權(quán)威資料、咨詢地理學專家后，統(tǒng)編小學語文教材執(zhí)行主編陳先云回應(yīng)稱，“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖”沒問題，不能將湖泊和水庫混為一談。

除了文字表述上的質(zhì)疑，維舟還列舉了自己發(fā)現(xiàn)的課本中的“配圖錯誤”。例如，“統(tǒng)編本”小學語文二年級上冊《寒號鳥》一課中，將寒號鳥畫成鼯鼠。維舟認為“寒號鳥當然是鳥，將它錯解為鼯鼠是以訛傳訛的結(jié)果”。

關(guān)于“寒號鳥是不是鳥”的問題，陳先云曾解釋：“寒號鳥是一種嚙齒動物，學名叫復(fù)齒鼯鼠，因其生性怕寒冷，日夜不停號叫，而俗稱‘寒號鳥?！薄敖y(tǒng)編本”中“寒號鳥”的配圖是復(fù)齒鼯鼠，是編寫組經(jīng)過研究更正了大眾認為“寒號鳥是鳥”的誤解。

古詩文增多是否加重背誦負擔

2018年7月23日，陜西師范大學文學院教授程世和給教材總主編溫儒敏寫了一封“萬言書”，質(zhì)疑教材改革，其中就涉及古詩文數(shù)量的增加。他以高中推薦背誦古詩文為例，“從14篇猛增到72篇，其中有不少抒發(fā)的是懷才不遇、報國無門、仕途失意以及男女之情不得實現(xiàn)等人到一定階段才可能有的人生慨嘆，實在沒有必要讓我們的孩子‘提前學習甚至背誦它們”。

古詩文數(shù)量的增加，在程世和看來加重了學生的負擔?！斑@個過程是否存在以高考為大棒強迫學生死記硬背的情況？”“這是否違背了中國文化所強調(diào)的春風化雨、潤物無聲的人文主義精神？是否有悖于‘仁者愛人的儒者情懷？”

之所以增加古詩文數(shù)量，陳先云回答：“古詩文和名言名句是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚了先賢的文采和智慧。通過朗讀、背誦，學生自然而然地就能獲得多樣的情感體驗，培養(yǎng)起對文學美的感知，進而提升閱讀、審美能力。教材所選的古詩文不僅是歷代經(jīng)典作品，更蘊含著作者的家國情懷、高尚情操等，學生在學習、積累的過程中，很容易受其感染，這對他們從小形成健全的人格和情懷有重要作用?！?/p>

陳先云認為古詩文的增加并不會造成小學生的學習負擔?！靶W階段正是孩子記憶力發(fā)展的黃金時期，通過一定量的背誦，能夠充分開發(fā)學生的學習潛能，這對他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展有著長足的影響?！?/p>

選文應(yīng)不應(yīng)該被改動

在小學語文界，選文是否應(yīng)該被改動也是老話常談、爭議不斷的話題。相較于初高中語文教材，小學語文課本注釋中出現(xiàn)“選作課文時有改動”的頻率更高。

而“統(tǒng)編本”中也存在改動選文的現(xiàn)象。小學三年級上冊課文《花的學校》，作者是印度詩人泰戈爾，譯者是鄭振鐸。這篇課文的改動極微小，如將“潤濕”改為“濕潤”，“狂歡地跳著舞”改為“跳舞、狂歡”。

陳先云說，編寫團隊對符合選文標準的原作品進行刪減、節(jié)錄、修改后，編排在教材中用作課文，這是小學語文教材的常規(guī)方式。凡選入小學語文教材的文章，特別是低、中年級教材的選文，一般都要做些改動。據(jù)陳先云介紹，改動要經(jīng)過編寫組專家反復(fù)研討。對于能聯(lián)系上作者的作品，一定與作者商討，征求作者的同意;對于無法聯(lián)系上作者的作品，會征求專業(yè)的文學研究學者和作家的意見，再進行修改。

浙江師范大學教授、中國作家協(xié)會兒童文學委員會副主任方衛(wèi)平表示，選文改動應(yīng)該具體情況具體分析，但他認為目前確實存在一些問題，導致語文教材被質(zhì)疑和詬病。

其實，自“統(tǒng)編本”教材全面投入使用以來，就倍受關(guān)注與討論。對此，陳先云表示，存在爭議是正常的。“幾年來教材的編寫和修訂過程，就是持續(xù)不斷解疑、釋疑的過程?！?/p>

（《南方周末》 曹穎/文）