寒號(hào)鳥(niǎo)
- 《得過(guò)且過(guò)》—敷衍了事要不得
探索大自然】“寒號(hào)鳥(niǎo)”真的凍死了嗎？寓言故事中，寒號(hào)鳥(niǎo)凍死在了石縫里，是真的嗎？其實(shí)，自然界中的“寒號(hào)鳥(niǎo)”是一種嚙齒類(lèi)動(dòng)物，學(xué)名叫“復(fù)齒鼯鼠”。因它生性怕冷，日夜不停號(hào)叫，而俗稱(chēng)“寒號(hào)鳥(niǎo)”。復(fù)齒鼯鼠是我國(guó)的特有品種，它們體型中等，略比紅腹松鼠大，前后肢間有被毛的飛膜，能夠幫助它們滑翔，最遠(yuǎn)可達(dá)200 米。它們傍晚出來(lái)覓食，夜間活躍，性情孤僻，一般一洞一鼠獨(dú)居。自然界中的“寒號(hào)鳥(niǎo)”其實(shí)并不懶惰，它們棲息于海拔1200 米左右的針闊混交林，在高大喬木樹(shù)上或陡峭
小學(xué)生必讀(高年級(jí)版) 2023年6期2023-12-18
- 秋天的訪(fǎng)問(wèn)
是啊，我可不像寒號(hào)鳥(niǎo)，到了冬天只會(huì)無(wú)奈地哀嘆?！薄?span id="syggg00" class="hl">寒號(hào)鳥(niǎo)怎么啦？”“寒號(hào)鳥(niǎo)只知道炫耀歌喉，不知道筑窩。冬天來(lái)了，他就倒霉了！”蚱蜢魯魯若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。突然，蚱蜢魯魯發(fā)現(xiàn)小熊正捧著蜂蜜桶咕咚咕咚地喝呢！小熊怎么一點(diǎn)兒都不為冬天做準(zhǔn)備呢？這樣下去，他不就像寒號(hào)鳥(niǎo)了嗎？蚱蜢魯魯大聲叮囑小熊要儲(chǔ)存些食物，蓋個(gè)房子，為冬天做準(zhǔn)備。沒(méi)想到，小熊聽(tīng)了哈哈大笑，他說(shuō)：“不用，不用，冬天到了，我就躺在樹(shù)洞里睡大覺(jué)——我們把這個(gè)叫冬眠。”冬眠？多么奇怪的過(guò)冬方式啊！這次訪(fǎng)
小學(xué)閱讀指南·低年級(jí)版 2023年9期2023-09-09
- 初步體會(huì)課文講述的道理
意深刻，其中《寒號(hào)鳥(niǎo)》告訴我們做事不能只顧眼前。這單元短小的故事、鮮明的形象、有趣的情節(jié)，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。該單元的教學(xué)重點(diǎn)是“初步體會(huì)課文講述的道理”。教學(xué)時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生借助課后題，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，在交流討論中，體會(huì)課文講述的道理。例如《坐井觀(guān)天》可以圍繞課后題“小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么”理解課文內(nèi)容，再對(duì)“他們的說(shuō)法為什么不一樣”進(jìn)行討論；而《寒號(hào)鳥(niǎo)》可以聯(lián)系生活實(shí)際思考只顧眼前，不想將來(lái)帶來(lái)的不良后果，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得一
少男少女·教育管理 2023年4期2023-06-20
- 基于項(xiàng)目式教學(xué)，在語(yǔ)言應(yīng)用中發(fā)展學(xué)生思維
平。本項(xiàng)目以《寒號(hào)鳥(niǎo)》為研究對(duì)象，以“喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)為什么有不一樣的結(jié)局”為驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，將其分解為“了解繪本、挖掘節(jié)點(diǎn)、對(duì)比語(yǔ)言、朗誦表演” 四個(gè)任務(wù)，并最終完成“制作小繪本”的項(xiàng)目成果。在項(xiàng)目實(shí)施中，設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)表格。該項(xiàng)目以把握課標(biāo)、降低難度和教師搭臺(tái)、學(xué)生唱戲?yàn)橹攸c(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，在語(yǔ)言的深度應(yīng)用中提升學(xué)生的思維能力。一、立足語(yǔ)言應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生思維學(xué)語(yǔ)文，離不開(kāi)學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)言在思維發(fā)展中起著重要作用，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程也是思維得以提升的過(guò)程。思維是聯(lián)結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地 2023年5期2023-06-16
- 語(yǔ)文課堂具象化板書(shū)設(shè)計(jì)策略
效果。如課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》是一則具有寓言意味的故事，講的是寒冬來(lái)臨之前，喜鵲在搭窩的同時(shí)勸鄰居寒號(hào)鳥(niǎo)也抓緊時(shí)間搭窩，免得天冷了受凍，但寒號(hào)鳥(niǎo)不僅不聽(tīng)勸反而還說(shuō)喜鵲傻，只想“得過(guò)且過(guò)”，最后被凍死了。文中反復(fù)出現(xiàn)的“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩”，最能體現(xiàn)寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)、好逸惡勞的形象，也是故事中的關(guān)鍵表達(dá)。在教學(xué)中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生讀好這一對(duì)話(huà)呢？教師需要準(zhǔn)備喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的貼圖，然后畫(huà)出高高的石崖間的縫隙，石崖下畫(huà)一棵樹(shù)，讓學(xué)生將貼畫(huà)貼在黑板的合適位
語(yǔ)文世界(小學(xué)版) 2023年1期2023-05-30
- 永定河畔萬(wàn)柏山
上有一種鳥(niǎo)，叫寒號(hào)鳥(niǎo)；寒號(hào)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，但也算一種鳥(niǎo)。寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰得厲害，窩里吃窩里拉。寒號(hào)鳥(niǎo)的食物就是柏樹(shù)的枝葉，柏年兒。寒號(hào)鳥(niǎo)湊湊合合，與柏樹(shù)住在一起，餓了就吃柏年兒。把周邊的柏年兒吃光了，懶得不想再去吃旁的柏年兒。寒號(hào)鳥(niǎo)不像兔子，不吃窩邊草，寒號(hào)鳥(niǎo)只吃窩邊草。吃完了柏樹(shù)枝，沒(méi)得可吃了，寒號(hào)鳥(niǎo)便吃自己排出的糞便，吃完了又排出來(lái)，再吃一次，再排出來(lái)，就成了一種藥材，這藥材叫五靈脂，也叫夜明珠。想來(lái)，寒號(hào)鳥(niǎo)是懶惰，可它們也環(huán)保啊，它們吃了不多的柏樹(shù)葉，卻排出了治
北京紀(jì)事 2023年5期2023-05-24
- 單元整體理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)探索
——以統(tǒng)編語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》一課的教學(xué)為例
材二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》一課，課文沒(méi)有變，但是我的教學(xué)理念發(fā)生了變化，從兩節(jié)完全不一樣的課中，我得到了很多啟發(fā)。第一次執(zhí)教：我曾經(jīng)很得意那堂課2018年11月，我第一次執(zhí)教《寒號(hào)鳥(niǎo)》，還記得確定要執(zhí)教這篇課文后，我就把課文認(rèn)認(rèn)真真地讀了3 遍，確定了教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同態(tài)度，分角色朗讀課文，加深對(duì)故事寓意的理解。教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的語(yǔ)言：“躺”著說(shuō)體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰；兩次去勸寒號(hào)鳥(niǎo)的喜鵲一次比一次著急；寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)
小學(xué)教學(xué)參考 2022年28期2023-01-24
- 從語(yǔ)文要素看《寒號(hào)鳥(niǎo)》編寫(xiě)效果
秦法杰《寒號(hào)鳥(niǎo)》是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。同一單元的課文有《坐井觀(guān)天》《我要的是葫蘆》，還有語(yǔ)文園地“我愛(ài)閱讀”的《刻舟求劍》。這些文本都具有寓言故事的特點(diǎn)，夾在其中的《寒號(hào)鳥(niǎo)》從文體看也應(yīng)屬于寓言故事一類(lèi)。因?yàn)楸締卧Z(yǔ)文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)是“初步體會(huì)課文講述的道理”，所以可以肯定《寒號(hào)鳥(niǎo)》被編者當(dāng)成了一篇寓言故事編入了這一單元中。這篇課文首頁(yè)下面有注釋——“本文根據(jù)元末明初陶宗儀的《南村輟耕錄·卷十五》改寫(xiě)”，交代了課文的來(lái)源。細(xì)讀課文，筆者
語(yǔ)文世界(小學(xué)版) 2022年12期2022-12-26
- 寒號(hào)鳥(niǎo)
崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就在這道縫中休息。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹(shù)，楊樹(shù)上住著喜鵲。寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。幾陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉落盡，冬天就要到了。有一天，天氣很好，喜鵲飛出去拾回了一些樹(shù)枝、枯草，忙前忙后地做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬，而寒號(hào)鳥(niǎo)還是每天出去玩，回來(lái)后就開(kāi)始睡覺(jué)。喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，快別睡了，這么好的天氣，趕緊做窩吧！”寒號(hào)鳥(niǎo)不僅不聽(tīng)勸，還嘲笑喜鵲：“傻喜鵲呀，不要再吵啦，太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)?！倍煺f(shuō)到就到，外面的寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖
幼兒100 2022年47期2022-12-19
- 指向邏輯思維訓(xùn)練的閱讀教學(xué)策略
——二上《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)
，說(shuō)清楚喜鵲、寒號(hào)鳥(niǎo)的不同做法及結(jié)果。發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。4.在閱讀及角色扮演中體會(huì)角色特點(diǎn)，學(xué)會(huì)有條理地講述小故事?！救蝿?wù)情境】校園廣播站要招收播音員，要求如下：1.喜歡閱讀，能發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣；2.能完整地講述小故事。于是，他們出了一個(gè)考題：學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥(niǎo)》一課，試著完成任務(wù)，誰(shuí)完成的任務(wù)最多誰(shuí)就入選。【教學(xué)流程】任務(wù)一：合作探究繪制故事圖1.找角色，為故事圖找重點(diǎn)。找一找，故事中寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？它們之間發(fā)生了什么故事？交流：故事中除了主人公寒號(hào)鳥(niǎo)以外
- 對(duì)比閱讀，促進(jìn)高階思維學(xué)習(xí)
——以統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》為例
，引發(fā)思維?！?span id="syggg00" class="hl">寒號(hào)鳥(niǎo)》一文編排在二年級(jí)上冊(cè)第五單元，單元圍繞著“思維方法”這一人文主題來(lái)組編，故事的內(nèi)容淺顯易懂，但是寓意深刻。在本課的教學(xué)中，教師就可以采用對(duì)比閱讀，深入淺出，層層引發(fā)思維碰撞，引導(dǎo)學(xué)生初步感受故事蘊(yùn)含的道理。一、詞語(yǔ)求異——角色分明單篇文本內(nèi)，作者會(huì)采用不同的詞語(yǔ)描寫(xiě)對(duì)應(yīng)的角色，這些詞語(yǔ)有著自己獨(dú)特的表達(dá)意思和表達(dá)效果。學(xué)生在這些詞語(yǔ)的對(duì)比中，將描寫(xiě)正面形象的詞語(yǔ)與描寫(xiě)反面形象的詞語(yǔ)碰撞，能初步引發(fā)對(duì)人物的感知，使正面的形象更加突出，反
- 對(duì)比 統(tǒng)攝 拓展
推進(jìn)該單元有《寒號(hào)鳥(niǎo)》《我要的是葫蘆》和《坐井觀(guān)天》三篇文章。這三篇文章的內(nèi)容是有內(nèi)在聯(lián)系的，即共同指向人文主題——學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)，要用全面、發(fā)展、聯(lián)系的眼光看待具體問(wèn)題。筆者依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合文本主題，確定了群文閱讀議題——接受別人意見(jiàn)的好處。在學(xué)生整體感知《坐井觀(guān)天》之后，筆者出示兩幅課文插圖，第一幅圖一上一下地呈現(xiàn)了井沿上的小鳥(niǎo)與井底的青蛙，第二幅圖一左一右地呈現(xiàn)了躺在石縫里的寒號(hào)鳥(niǎo)與空中銜草的喜鵲。接著，筆者讓學(xué)生找出兩幅插圖的異同。二年級(jí)
湖北教育·教育教學(xué) 2022年10期2022-05-30
- 《寒號(hào)鳥(niǎo)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
窩里，但可憐的寒號(hào)鳥(niǎo)，最后卻凍死在了石崖上，這是怎么回事呢？二、熟讀精思，感悟?qū)υ?huà)（一）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)讀一讀第2～4自然段，再找一找，冬天快要到了的時(shí)候，喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)分別是怎么做的。1.先來(lái)看喜鵲是怎么做的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（1）書(shū)上是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2）從他的讀中你聽(tīng)出了什么？（3）喜鵲一早就飛出去，東尋西找的，請(qǐng)你想象一下，它可能飛過(guò)哪些地方，怎樣找到搭窩用的枯草呢？你可以借助一兩張圖片，試著說(shuō)一說(shuō)。喜鵲東邊看看，西邊找找，去過(guò)許多地方，這就是“東
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地 2022年2期2022-03-27
- 思辨性閱讀：觸發(fā)第一學(xué)段語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)
——以二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)為例
更深處進(jìn)發(fā)。《寒號(hào)鳥(niǎo)》是統(tǒng)編語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二篇課文。根據(jù)這一單元故事類(lèi)文本的思辨性思維特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，筆者從學(xué)生思維能力出發(fā)，從思辨點(diǎn)—過(guò)程線(xiàn)—評(píng)價(jià)面的路徑，引導(dǎo)學(xué)生自主思辨，使他們的閱讀思維不斷走向深入。一、依托文本，尋找思辨話(huà)題“點(diǎn)”《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》指出：“要將文本閱讀和自主性探究結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供廣闊的思考、表達(dá)和交流空間。”不難看出，思辨性閱讀要以文本為載體，要善于從文本中捕捉資源、提煉話(huà)題、開(kāi)辟空間。（一
小學(xué)教學(xué)參考 2022年34期2022-03-27
- 寒號(hào)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)
在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”當(dāng)喜鵲忙著做窩時(shí)，寒號(hào)鳥(niǎo)悠閑地躺在崖縫里。這寒號(hào)鳥(niǎo)既沒(méi)有喙，也沒(méi)有翅膀，難道不是鳥(niǎo)？沒(méi)錯(cuò)，寒號(hào)鳥(niǎo)雖然名字里有個(gè)“鳥(niǎo)”字，但不是鳥(niǎo)！寒號(hào)鳥(niǎo)是嚙齒類(lèi)動(dòng)物，學(xué)名叫復(fù)齒鼯鼠，比紅腹松鼠稍大，臉像狐，尖嘴像鼠，尾巴像松鼠，頭腹部毛發(fā)多為灰白色，背部毛發(fā)以黑、黃、橙色為主。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林，常在高大的喬木上和陡峭巖壁的裂縫中筑巢。寒號(hào)鳥(niǎo)喜歡夜間在樹(shù)枝上
發(fā)明與創(chuàng)新·小學(xué)生 2022年3期2022-03-17
- 寒號(hào)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)
新技能。圖1 寒號(hào)鳥(niǎo)與喜鵲（圖/人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》）課文再現(xiàn)：冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！碑?dāng)喜鵲忙著做窩時(shí)，寒號(hào)鳥(niǎo)悠閑地躺在崖縫里。這寒號(hào)鳥(niǎo)既沒(méi)有喙，也沒(méi)有翅膀，難道不是鳥(niǎo)？沒(méi)錯(cuò)，寒號(hào)鳥(niǎo)雖然名字里有個(gè)“鳥(niǎo)”字，但不是鳥(niǎo)！寒號(hào)鳥(niǎo)是嚙齒類(lèi)動(dòng)物，學(xué)名叫復(fù)齒鼯鼠，比紅腹松鼠稍大，臉像狐，尖嘴像鼠，尾巴像松鼠，頭腹部毛發(fā)多為灰白色，背部毛發(fā)以
發(fā)明與創(chuàng)新 2022年9期2022-03-10
- 做只搭窩的“寒號(hào)鳥(niǎo)”
說(shuō)有一種小鳥(niǎo)叫寒號(hào)鳥(niǎo)，它不會(huì)飛翔，卻以炫耀自己美麗的羽毛為傲。它一天天混著日子，一直沒(méi)能給自己造個(gè)窩，最終凍死在巖石縫里了。我感覺(jué)自己做的確實(shí)有點(diǎn)過(guò)，主動(dòng)招供自己的“罪行”，渴望“寬大處理”，老爸的表現(xiàn)異常平靜，使得我一時(shí)不知如何是好。父親的話(huà)如醍醐灌頂，讓我的心沉靜了下來(lái)，投入緊張而又刻苦的備考之中。于是拿出塵封已久的各科資料，拭去上面的灰塵，做出重要的決定“今天就搭窩”：按部就班，踏踏實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)應(yīng)考，我可不想成為那只只知道享受的寒號(hào)鳥(niǎo)。人生沒(méi)有彩排，每
美文 2022年4期2022-03-07
- 讀好對(duì)話(huà) 感知勤懶
——《寒號(hào)鳥(niǎo)》（第一課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
，是誰(shuí)呢？生：寒號(hào)鳥(niǎo)。師：（出示寒號(hào)鳥(niǎo)圖片）誰(shuí)再來(lái)叫一叫它的名字？師：“號(hào)”有兩個(gè)讀音，當(dāng)表示大聲叫的時(shí)候讀第二聲，可以組詞“寒號(hào)鳥(niǎo)”“哀號(hào)”，這兩個(gè)詞語(yǔ)是我們課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，請(qǐng)男生讀一讀。（男生讀詞語(yǔ)）師：當(dāng)表示名稱(chēng)、名字的時(shí)候讀第四聲，可以組詞“銅號(hào)”“學(xué)號(hào)”。請(qǐng)女生讀一讀。（女生讀詞語(yǔ)）師：（出示圖片）你認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)嗎？寒號(hào)鳥(niǎo)其實(shí)不是鳥(niǎo)，學(xué)名鼯鼠，是一種哺乳類(lèi)動(dòng)物，長(zhǎng)得像小松鼠。明明是哺乳類(lèi)動(dòng)物，為什么名字中有“鳥(niǎo)”字呢？原來(lái)寒號(hào)鳥(niǎo)會(huì)由高處向低處滑翔
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·人物版 2021年11期2022-01-12
- “寒號(hào)鳥(niǎo)”與“爬山虎”
，長(zhǎng)在山中。在寒號(hào)鳥(niǎo)出生之前家中已經(jīng)有了兩個(gè)女孩。老二夏素文的降臨，并非讓家里的家里喜悅起來(lái)，反而成了比糧食少收更可悲的消息。沒(méi)有男孩，這可怎么辦，夏阿太一巴掌拍在飯桌上，說(shuō)：“生！沒(méi)有男孩，我這輩子臉就沒(méi)了！”。于是，寒號(hào)鳥(niǎo)出生了。畢竟是盼來(lái)的太子，家里一改祖輩流傳下來(lái)的傳統(tǒng)，新衣服都先讓夏志明穿上了。紅彤彤的棉衣以城里奢侈品的身份套在這個(gè)還不認(rèn)字不說(shuō)話(huà)的嬰兒的身上，一天到晚被架在各個(gè)親人的懷中、肩脖上，或像福星吉神般放在家門(mén)口，等待著鄰居們的夸獎(jiǎng)和笑臉
文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12
- 巧用方法，引著學(xué)生走進(jìn)寓言世界
以二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》一文為例，談?wù)劰P者在教學(xué)中的一些做法以及收獲。一、圖文結(jié)合，識(shí)記生字語(yǔ)文教材的一大特點(diǎn)就是圖文并茂，精彩的畫(huà)面很容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而圖文結(jié)合的方法也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容。因此，在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)寓言世界的時(shí)候，要充分發(fā)揮圖文的功能。上課伊始，我出示課文插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察寒號(hào)鳥(niǎo)住處的特征。在學(xué)生說(shuō)出“寒號(hào)鳥(niǎo)住在崖縫里，窩里光禿禿的什么都沒(méi)有”以后，我出示 “一堵石崖”“一道縫”兩個(gè)詞，讓學(xué)生根據(jù)圖意理解“堵”和“縫”兩個(gè)
陜西教育·教學(xué) 2021年9期2021-10-14
- 注意，此時(shí)此地！
》一書(shū)中寫(xiě)到的寒號(hào)鳥(niǎo)。它白天待在巢內(nèi)，黃昏或夜間外出活動(dòng)，可由高處向低處滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停號(hào)叫，俗稱(chēng)“寒號(hào)鳥(niǎo)”?！赌洗遢z耕錄》卷十五記載：“五臺(tái)山有鳥(niǎo)，名寒號(hào)蟲(chóng)，四足，有肉翅，不能飛。其糞即五靈脂。當(dāng)盛暑時(shí)，文采絢爛，乃自鳴曰：鳳凰不如我。比至深冬嚴(yán)寒之際，毛羽脫落，索然如雛，遂自鳴曰：得過(guò)且過(guò)。”但假如我們?cè)O(shè)想寒號(hào)鳥(niǎo)的叫聲也能代表人的意志，那么，誰(shuí)是它的“同道”呢？其實(shí)，那些自視甚高者、茍且偷安者，都有資格做寒號(hào)鳥(niǎo)的“同道”。小島上會(huì)說(shuō)“此時(shí)
作文與考試·初中版 2021年26期2021-09-22
- 得過(guò)且過(guò)
山上有一種鳥(niǎo)叫寒號(hào)鳥(niǎo)，每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，它的身上就長(zhǎng)滿(mǎn)絢麗奪目的羽毛，這時(shí)，它就會(huì)飛著到處?kù)乓f(shuō)：“我的羽毛多美麗??！多美麗??！鳳凰都不如我美麗！不如我美麗！”秋天的時(shí)候，其他鳥(niǎo)兒都忙著壘窩準(zhǔn)備過(guò)冬，只有寒號(hào)鳥(niǎo)還在到處游玩，邊飛邊叫著：“我的羽毛真美麗！”冬天來(lái)了，別的鳥(niǎo)兒都躲在溫暖的鳥(niǎo)窩中過(guò)冬，可是寒號(hào)鳥(niǎo)沒(méi)有窩。它的羽毛也脫落了，全身變得光禿禿的，凍得直打哆嗦。到了晚上，它只好縮在石頭縫里，說(shuō)著：“凍死我了！明天一定要壘窩！”可是，寒冷的夜晚過(guò)去了，第
小學(xué)閱讀指南·低年級(jí)版 2021年8期2021-09-05
- 《寒號(hào)鳥(niǎo)》文本教學(xué)解讀及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究
白冰摘要：《寒號(hào)鳥(niǎo)》屬于義務(wù)教育階段經(jīng)典課文之一，通常語(yǔ)文教師會(huì)選用閱讀方式讓小學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵加以理解，并促使其能夠通過(guò)寒號(hào)鳥(niǎo)的故事明確做人準(zhǔn)則，充分認(rèn)識(shí)到只有經(jīng)過(guò)勞動(dòng)才能收獲幸福，與此同時(shí)，也有部分教師會(huì)著重強(qiáng)調(diào)該文章的警示作用，其目的是為讓小學(xué)生對(duì)待生活與學(xué)習(xí)皆能有詳細(xì)計(jì)劃并展開(kāi)實(shí)踐，切不可耗費(fèi)時(shí)間。該類(lèi)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置極為準(zhǔn)確，但其在實(shí)際教學(xué)中部分教師會(huì)出現(xiàn)輕過(guò)程，重結(jié)果的教學(xué)現(xiàn)象，所以為改善此問(wèn)題，并將《寒號(hào)鳥(niǎo)》教育作用充分發(fā)揮，本文主要對(duì)該文章教學(xué)展
教育周報(bào)·教育論壇 2021年45期2021-06-29
- 接力比賽中的替補(bǔ)
，剛來(lái)的新朋友寒號(hào)鳥(niǎo)也擠在鳥(niǎo)群中，好奇地東張西望。麻雀和百靈鳥(niǎo)分別是小組里的第一棒選手，當(dāng)裁判員蜜蜂的發(fā)令槍一響，兩只鳥(niǎo)像開(kāi)了弓的箭，拍打著翅膀飛快地往前飛去。喜鵲和黃鸝分別是第二棒選手，此時(shí)，它們正緊張地站在第二棵榕樹(shù)下。“哎喲，我的肚子好疼呀，我飛不了啦！”喜鵲突然叫了起來(lái)，“怎么辦，得趕緊找個(gè)替補(bǔ)，不然小組就出現(xiàn)空缺了！”喜鵲心想著，一眼看到了站在樹(shù)枝中的寒號(hào)鳥(niǎo)——這不是我的新鄰居嗎？前幾天我還好心向它提議，趁著天氣好，讓它趕緊壘窩呢。“寒號(hào)鳥(niǎo)，我肚
小雪花·小學(xué)生快樂(lè)作文 2021年1期2021-05-17
- 《寒號(hào)鳥(niǎo)》文本教學(xué)解讀及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究
白冰摘要：《寒號(hào)鳥(niǎo)》屬于義務(wù)教育階段經(jīng)典課文之一，通常語(yǔ)文教師會(huì)選用閱讀方式讓小學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵加以理解，并促使其能夠通過(guò)寒號(hào)鳥(niǎo)的故事明確做人準(zhǔn)則，充分認(rèn)識(shí)到只有經(jīng)過(guò)勞動(dòng)才能收獲幸福，與此同時(shí)，也有部分教師會(huì)著重強(qiáng)調(diào)該文章的警示作用，其目的是為讓小學(xué)生對(duì)待生活與學(xué)習(xí)皆能有詳細(xì)計(jì)劃并展開(kāi)實(shí)踐，切不可耗費(fèi)時(shí)間。該類(lèi)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置極為準(zhǔn)確，但其在實(shí)際教學(xué)中部分教師會(huì)出現(xiàn)輕過(guò)程，重結(jié)果的教學(xué)現(xiàn)象，所以為改善此問(wèn)題，并將《寒號(hào)鳥(niǎo)》教育作用充分發(fā)揮，本文主要對(duì)該文章教學(xué)展
教育周報(bào)·教育論壇 2021年19期2021-03-13
- 精衛(wèi)的煩惱
衛(wèi)找到了懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)。精衛(wèi)對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，你能當(dāng)我的助手嗎？我保證不會(huì)虧待你的。大海邊一點(diǎn)也不冷，冬天和春天一樣暖和，可舒服了，你能當(dāng)我的助手嗎？”但寒號(hào)鳥(niǎo)真的太懶了，立刻拒絕了。小動(dòng)物們拒絕精衛(wèi)的理由各式各樣，看來(lái)填海并不是一項(xiàng)輕松的工作。找了一天都沒(méi)有找來(lái)一個(gè)助手，無(wú)比失望的精衛(wèi)現(xiàn)在特別累。一到家，就呼呼大睡起來(lái)。悄悄地告訴你，直到現(xiàn)在，精衛(wèi)還正在找著助手呢，你想去幫幫它嗎？
小學(xué)閱讀指南·低年級(jí)版 2020年9期2020-10-12
- 《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)
受喜鵲的勤勞和寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文中的道理，并通過(guò)開(kāi)放式話(huà)題，初步建立閱讀與自我認(rèn)知的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、巧設(shè)懸念，引入形象1.今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小伙伴。（出示寒號(hào)鳥(niǎo)圖片）誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字！正音“號(hào)”。（相機(jī)說(shuō)明“號(hào)”是“叫”的意思）2.大家猜猜，它為什么叫這么奇怪的名字呢？（播放寒號(hào)鳥(niǎo)的錄音：嗨，小朋友們好！我叫寒號(hào)鳥(niǎo)，你們一定覺(jué)得我是一種鳥(niǎo)吧？哈哈哈，其實(shí)我是一種哺乳動(dòng)物。因?yàn)樵诤涞亩?，我?huì)發(fā)出“哆啰啰，哆啰啰”的叫聲，所
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2020年8期2020-09-10
- 依托文本 關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)
;個(gè)性;朗讀;寒號(hào)鳥(niǎo)語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！苯y(tǒng)編版語(yǔ)文教材立足新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)段特征有層次、有梯度地圍繞人文主題，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)、能力等方面提出了明確目標(biāo)，為學(xué)生依托文本開(kāi)展個(gè)性體驗(yàn)指明方向。一、 立足文本，“個(gè)性”比讀（一）借助插圖，形象感知課標(biāo)中指
考試周刊 2020年45期2020-06-08
- 寒號(hào)鳥(niǎo)
里面住著一只寒號(hào)鳥(niǎo)。寒號(hào)鳥(niǎo)雖然不善于飛翔，但是長(zhǎng)得小巧可愛(ài)，令人十分羨慕。寒號(hào)鳥(niǎo)十分懶惰，每天在洞里除了欣賞自己的皮毛和唱歌，什么事也不愿意干。天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，住在山林里的動(dòng)物們都開(kāi)始為過(guò)冬忙碌起來(lái)。動(dòng)物們有的在收集、儲(chǔ)藏糧食，有的往窩里鋪干草和落葉，忙得不亦樂(lè)乎。可是，懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)卻還在睡覺(jué)。一只好心的喜鵲勸寒號(hào)鳥(niǎo)：“快開(kāi)始做窩吧，等冰天雪地的時(shí)候再動(dòng)手就來(lái)不及了！”寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)了卻不以為然。喜鵲勸不動(dòng)它，只好轉(zhuǎn)身飛走了。日子一天天過(guò)去了，寒號(hào)鳥(niǎo)依然在洞口唱
快樂(lè)作文（3.4年級(jí)） 2020年4期2020-05-25
- 向生是美好
只卷縮著身子的寒號(hào)鳥(niǎo)。打開(kāi)童年的記憶門(mén)窗，一曲熟悉的旋律，飛舞了進(jìn)來(lái)：哆啰啰，哆啰啰寒風(fēng)凍死我明天就理窩……那些年的冬天，我們家的屋檐下、房梁上，總會(huì)掛著一團(tuán)一團(tuán)灰黑色的東西，用竹桿輕輕一敲，小黑團(tuán)便會(huì)展開(kāi)肉肉的翅膀，蹁躚地旋轉(zhuǎn)幾圈，掛到另一個(gè)地方又縮成團(tuán)。大人們總是會(huì)告誡我們，這種東西叫寒號(hào)鳥(niǎo)，是一種特別懶的東西，別的鳥(niǎo)都會(huì)做窩，天冷了就躲進(jìn)自己的窩里，只有這寒號(hào)鳥(niǎo)，從來(lái)不會(huì)理窩，只能躲在山洞里，冬天冷得受不了，才會(huì)跑到房子里來(lái)避寒。農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，大都
西部散文選刊 2020年4期2020-05-11
- 寒號(hào)鳥(niǎo)
：“我看你就是寒號(hào)鳥(niǎo)?！鄙妒恰?span id="syggg00" class="hl">寒號(hào)鳥(niǎo)”？我一骨碌滾起來(lái)，只要不讓我做題，我對(duì)世間萬(wàn)物都很感興趣。于是百度了一下，哦，原來(lái)是小學(xué)時(shí)的一篇課文。話(huà)說(shuō)喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)是一對(duì)兒鄰居。喜鵲在天氣溫暖時(shí)就壘窩，并幾次勸誡寒號(hào)鳥(niǎo)，現(xiàn)在不做，冬天難過(guò)?？?span id="syggg00" class="hl">寒號(hào)鳥(niǎo)不但不聽(tīng)，還伸懶腰答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。”于是寒冬臘月，寒號(hào)鳥(niǎo)冷得直哆嗦，即便這樣也只是反復(fù)哀號(hào)著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”直到某個(gè)清晨，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)沒(méi)有回應(yīng)，才發(fā)現(xiàn)寒號(hào)
中學(xué)生博覽 2020年5期2020-04-21
- 比較式閱讀落點(diǎn)選擇策略摭談
人物的形象?！?span id="syggg00" class="hl">寒號(hào)鳥(niǎo)》這篇課文中的寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲就具有對(duì)立的意味。課文中描寫(xiě)它們動(dòng)作的詞語(yǔ)就可以用來(lái)進(jìn)行比較閱讀。教學(xué)時(shí)，教師先讓學(xué)生從課文中分別找出描寫(xiě)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)，如東尋西找、銜來(lái)枯草、不聽(tīng)勸告、伸伸懶腰等；在比較中可以看出喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)平時(shí)不同的表現(xiàn)，更可以看出兩種不同的生活態(tài)度——喜鵲勤奮，對(duì)生活中可能出現(xiàn)的困難不僅看得清楚，而且付諸行動(dòng)，積極應(yīng)對(duì)；寒號(hào)鳥(niǎo)卻相反，整天貪玩貪睡，對(duì)未來(lái)的生活困難絲毫不在乎，寧可玩耍、睡覺(jué)，也不肯做點(diǎn)事情。接下來(lái)
語(yǔ)文世界(小學(xué)版) 2020年5期2020-04-20
- 二年級(jí)語(yǔ)文期末綜合評(píng)價(jià)
在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！钡诙烨逶纾L(fēng)停了，太陽(yáng)暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)：“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！?span id="syggg00" class="hl">寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過(guò)且過(guò)?！?.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。溫暖—（） 懶惰—（）2.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。3.第二天，天氣暖和了，寒號(hào)鳥(niǎo)是怎么做的？寒號(hào)鳥(niǎo)這樣做對(duì)嗎？為什么？九、讀故事，練思維小狗的小房子小河邊真
河北教育（教學(xué)版） 2020年11期2020-03-04
- 群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例
《龜兔賽跑》《寒號(hào)鳥(niǎo)》《馱鹽的驢》《葉公好龍》【文本價(jià)值】感知寓言中對(duì)比的精妙，知道對(duì)比分“兩種不同事物之間的對(duì)比”和“同一事物的兩個(gè)不同方面的對(duì)比”，明辨是非，學(xué)習(xí)語(yǔ)用?！窘虒W(xué)理念】以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，借助求同思維，互文印證，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法全面開(kāi)放的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能大致說(shuō)出寓言故事的梗概，感知寓言中對(duì)比的精妙。2.知道對(duì)比是把明顯不同甚至完全矛盾的雙方安排在一起進(jìn)行比較
語(yǔ)文教學(xué)與研究 2020年6期2020-02-23
- 統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材中的爭(zhēng)議與回應(yīng)
臺(tái)灣最大的湖？寒號(hào)鳥(niǎo)是不是鳥(niǎo)？古詩(shī)文比重大幅增加等話(huà)題都曾占據(jù)熱搜。對(duì)此，專(zhuān)家表示，“幾年來(lái)教材的編寫(xiě)和修訂過(guò)程，就是持續(xù)不斷解疑、釋疑的過(guò)程”。日月潭是不是臺(tái)灣最大的湖？寒號(hào)鳥(niǎo)是不是鳥(niǎo)？新學(xué)期伊始，專(zhuān)欄作者維舟通讀“統(tǒng)編本”小學(xué)語(yǔ)文課本后，發(fā)表了《作為一個(gè)細(xì)節(jié)控，我在孩子的小學(xué)語(yǔ)文課本里發(fā)現(xiàn)了N處錯(cuò)誤》一文，質(zhì)疑“統(tǒng)編本”語(yǔ)文教材中存在的文字記述錯(cuò)誤及配圖錯(cuò)誤。例如，二年級(jí)上冊(cè)課文《日月潭》中關(guān)于“日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖”的說(shuō)法，維舟認(rèn)為值得商榷
新傳奇 2019年47期2019-12-27
- 從喜鵲銜枝開(kāi)始
里有一篇課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》，講的是寒號(hào)鳥(niǎo)在晴暖日子里，不聽(tīng)其他鳥(niǎo)兒的勸告，貪玩奢睡、不愿筑巢而被凍死的事。但我已然忘卻了那個(gè)勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的伙伴是誰(shuí)了。寒號(hào)鳥(niǎo)的悲慘結(jié)局，我卻印象深刻。我又查閱了一下這則故事。原來(lái)是喜鵲再三勸告寒號(hào)鳥(niǎo)壘窩的。只是寒號(hào)鳥(niǎo)玩性、惰性十足，最后落得凄涼。喜鵲則在秋風(fēng)吹起冬天未到之時(shí)，便開(kāi)始辛勤壘窩，所以可以安然過(guò)冬。近三十年過(guò)去，故事讀來(lái)依然親切，更有一分警醒。第二天大年夜的早上，開(kāi)車(chē)去北雪涇寺祈福，感受傳統(tǒng)的民俗氣息。車(chē)子行駛在寬闊的御
思維與智慧 2019年21期2019-12-13
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)感的探究
例如，在講授《寒號(hào)鳥(niǎo)》這部分內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以在課前以講故事的形式引出寒號(hào)鳥(niǎo)，出示寒號(hào)鳥(niǎo)資料。然后，把“寒號(hào)鳥(niǎo)”讀正確，強(qiáng)調(diào)“號(hào)”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲，引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方式鞏固讀音，如“號(hào)叫、號(hào)哭”。通過(guò)講故事，了解“寒號(hào)鳥(niǎo)”。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。其次，圖文結(jié)合，初步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同，出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處。(寒號(hào)鳥(niǎo)的住處是在崖縫里，喜鵲住在大楊樹(shù)上。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看插圖，對(duì)照課文明白兩種小動(dòng)物的“窩”是怎樣
讀與寫(xiě) 2019年22期2019-11-26
- 從喜鵲銜枝開(kāi)始
里有一篇課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》，講的是寒號(hào)鳥(niǎo)在晴暖日子里，不聽(tīng)其他鳥(niǎo)兒的勸告，貪玩奢睡、不愿筑巢而被凍死的事。但我已然忘卻了那個(gè)勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的伙伴是誰(shuí)了。寒號(hào)鳥(niǎo)的悲慘結(jié)局，我卻印象深刻。我又查閱了一下這則故事。原來(lái)是喜鵲再三勸告寒號(hào)鳥(niǎo)壘窩的。只是寒號(hào)鳥(niǎo)玩性、惰性十足，最后落得凄涼。喜鵲則在秋風(fēng)吹起冬天未到之時(shí)，便開(kāi)始辛勤壘窩，所以可以安然過(guò)冬。近三十年過(guò)去，故事讀來(lái)依然親切，更有一分警醒。第二天大年夜的早上，開(kāi)車(chē)去北雪涇寺祈福，感受傳統(tǒng)的民俗氣息。車(chē)子行駛在寬闊的御
思維與智慧·上半月 2019年11期2019-11-07
- 《寒號(hào)鳥(niǎo)》（統(tǒng)編本二上）教學(xué)設(shè)計(jì)
生在語(yǔ)境中體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同態(tài)度，分角色朗讀課文。3.通過(guò)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（課前在黑板上貼一堵石崖、一棵楊樹(shù)，在石崖和楊樹(shù)之間畫(huà)一條小河。）同學(xué)們，黑板上有一只可愛(ài)的小動(dòng)物，誰(shuí)知道它的名字？（指名讀課題：寒號(hào)鳥(niǎo)。關(guān)注“號(hào)”字的讀音。）1.教師復(fù)述課文第1～3自然段，相機(jī)出示詞語(yǔ)：一堵石崖、一道縫、當(dāng)作窩、喜鵲、天氣晴朗、銜回來(lái)、枯草。（生讀詞語(yǔ)，讀后教師將詞語(yǔ)卡貼在黑板相應(yīng)的位置上。）2
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2019年11期2019-09-10
- 相蕩生漣漪 相激生靈光
上冊(cè)第五單元《寒號(hào)鳥(niǎo)》一課，這對(duì)我而言是一種歷練。歷時(shí)一個(gè)多月的時(shí)間，每一次磨課，每一次思考都值得細(xì)細(xì)回昧，慢慢消化。競(jìng)賽結(jié)束，反思卻從未停止?！?span id="syggg00" class="hl">寒號(hào)鳥(niǎo)》是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)的童話(huà)故事。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)獲得，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。結(jié)合課文特點(diǎn)，除了字詞和朗讀的基礎(chǔ)目標(biāo)外，我將本課的重點(diǎn)放在了兩個(gè)目標(biāo)上：一是通過(guò)抓住動(dòng)作、想象樣子，分角色朗讀課文（重點(diǎn)目標(biāo)）。知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻
天津教育·下 2019年4期2019-09-10
- 發(fā)掘寓言文體之外的教學(xué)價(jià)值
【教材解析】《寒號(hào)鳥(niǎo)》是統(tǒng)編本教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元的閱讀課文。本單元的人文主題為“寓言故事”。本課旨在通過(guò)一個(gè)小故事為學(xué)生講述一個(gè)深刻的道理，既是寓言故事，也是一則民間故事。通過(guò)這篇文章學(xué)生可以習(xí)得什么呢？先看一看民間故事的含義：民間故事是反映老百姓智慧并以口耳相傳的方式流傳下來(lái)的故事。它擁有方言的色彩，強(qiáng)調(diào)人物形象，強(qiáng)調(diào)民間故事表達(dá)的意思，教學(xué)時(shí)沒(méi)有必要在字詞上多下功夫。低年級(jí)教學(xué)中字詞是重點(diǎn)，懂得寓意是重點(diǎn)。如果“不在字詞上多下功夫”，會(huì)不會(huì)上成品德
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地 2019年2期2019-09-10
- 言語(yǔ)形式教學(xué)不能只是一種“形式”
級(jí)的童話(huà)寓言《寒號(hào)鳥(niǎo)》。執(zhí)教者注意到了本文的言語(yǔ)形式特點(diǎn)——對(duì)話(huà)，于是整節(jié)課圍繞對(duì)話(huà)展開(kāi)教學(xué)。其基本的策略是引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語(yǔ)表演喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的樣子，抓住語(yǔ)言體會(huì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的特點(diǎn)，然后分角色朗讀，最后再想一想，如果寒號(hào)鳥(niǎo)接受了喜鵲的建議，那對(duì)話(huà)又應(yīng)該是什么樣子。第二節(jié)課是六年級(jí)的《青海高原一株柳》，執(zhí)教者抓住了正面描寫(xiě)的第5節(jié)，讓學(xué)生批注閱讀，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)感受高原柳的特點(diǎn)。第三節(jié)課是五年級(jí)的《滴水穿石的啟示》，由于是說(shuō)理文，言語(yǔ)形式更為鮮明，執(zhí)教者從
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2019年3期2019-07-08
- 相蕩生漣漪 相激生靈光
——部編本語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)反思
上冊(cè)第五單元《寒號(hào)鳥(niǎo)》一課，這對(duì)我而言是一種歷練。歷時(shí)一個(gè)多月的時(shí)間，每一次磨課，每一次思考都值得細(xì)細(xì)回味，慢慢消化。競(jìng)賽結(jié)束，反思卻從未停止?！?span id="syggg00" class="hl">寒號(hào)鳥(niǎo)》是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)的童話(huà)故事。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)獲得，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。結(jié)合課文特點(diǎn)，除了字詞和朗讀的基礎(chǔ)目標(biāo)外，我將本課的重點(diǎn)放在了兩個(gè)目標(biāo)上：一是通過(guò)抓住動(dòng)作、想象樣子，分角色朗讀課文（重點(diǎn)目標(biāo)）。知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻
天津教育 2019年12期2019-01-19
- 對(duì)比：實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和思維發(fā)展的同步
——《寒號(hào)鳥(niǎo)》（第二課時(shí)）教學(xué)
變化。2.對(duì)比寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲不同的行為，感知不同的生活態(tài)度。3.對(duì)比寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的對(duì)話(huà)，懂得美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。【教學(xué)流程】板塊一：對(duì)比詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課1.讀詞語(yǔ)一棵楊樹(shù) 東尋西找銜回枯枝 忙著做窩一堵石崖 正好睡覺(jué)得過(guò)且過(guò) 重復(fù)哀號(hào)這兩組詞語(yǔ)分別寫(xiě)的是誰(shuí)呢？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道寒號(hào)鳥(niǎo)住在崖洞里，喜鵲住在楊樹(shù)上，中間隔著一條小河，它們就這樣面對(duì)面住著，成了鄰居。（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出這對(duì)鄰居）【設(shè)計(jì)意圖：兩組詞語(yǔ)的呈現(xiàn)，對(duì)比中喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)給學(xué)生留
- 別做一只寒號(hào)鳥(niǎo)
地，放飛心靈。寒號(hào)鳥(niǎo)總是將壘窩一事當(dāng)作空談，將今日必做之事拖延一日又一日，殊不知“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”。言行不一，蹉跎了歲月，反而誤了卿卿性命?！军c(diǎn)評(píng)】本文以構(gòu)思巧妙、觀(guān)點(diǎn)鮮明、首尾呼應(yīng)而獲得閱卷老師好評(píng)。具體特點(diǎn)如下：1.故事導(dǎo)入，構(gòu)思巧妙。寒號(hào)鳥(niǎo)的故事耐人尋味，但寒號(hào)鳥(niǎo)的教訓(xùn)未必被今人重視?？忌鷱男」适氯胧?，文章有了趣味性。小故事談大道理，構(gòu)思巧妙。2、論據(jù)豐富，觀(guān)點(diǎn)鮮明。文章引用了很多論據(jù)，有歷史故事，有民族企業(yè)家，有寓言
美文 2018年16期2018-08-15
- 寒號(hào)鳥(niǎo)它不是鳥(niǎo)？
一定很熟悉，是寒號(hào)鳥(niǎo)的臺(tái)詞。故事中懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)，貪玩貪睡，暖和的時(shí)候不做窩，結(jié)果在天冷的時(shí)候被凍死了。在人教版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)里有這篇課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》，可可豆也常在其他的兒童書(shū)里看到這個(gè)故事。大家有沒(méi)有注意，這些地方出現(xiàn)的寒號(hào)鳥(niǎo)是什么樣子的呢？奇怪，奇怪，真奇怪！這些書(shū)上畫(huà)的都是寒號(hào)烏，為什么差距卻這么大呢？這神秘的寒號(hào)鳥(niǎo)，到底長(zhǎng)什么樣子呢？寒號(hào)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)《寒號(hào)鳥(niǎo)》這個(gè)故事，最初源自一篇寓言故事，最早見(jiàn)于元末明初文學(xué)家陶宗儀的《南村輟耕錄》卷十五，是這樣記載
課堂內(nèi)外(小學(xué)版) 2018年4期2018-06-19
- 寒號(hào)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)
一個(gè)80后，對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的這句臺(tái)詞都印象深刻。寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰，寒號(hào)鳥(niǎo)的借口，以及寒號(hào)鳥(niǎo)最終被凍死的結(jié)局都在告誡著我們不能懶惰，不能得過(guò)且過(guò)。但是寒號(hào)鳥(niǎo)究竟長(zhǎng)什么樣呢？我沒(méi)有深究過(guò)，二十多年來(lái)，我一直憑直覺(jué)猜測(cè)，寒號(hào)鳥(niǎo)就是一種鳥(niǎo)。當(dāng)我拿到統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)后，發(fā)現(xiàn)目錄里有《寒號(hào)鳥(niǎo)》這篇課文，十分驚喜。小時(shí)候喜歡的課文又回到了教材里，我能把這篇課文再講給我的學(xué)生聽(tīng)，不能不說(shuō)是一種幸福。我翻到這篇課文，津津有味地讀起來(lái)。又是那句“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2018年3期2018-05-02
- 寒號(hào)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)
——淺談統(tǒng)編教材插畫(huà)的賞析與利用
一個(gè)80后，對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的這句臺(tái)詞都印象深刻。寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰，寒號(hào)鳥(niǎo)的借口，以及寒號(hào)鳥(niǎo)最終被凍死的結(jié)局都在告誡著我們不能懶惰，不能得過(guò)且過(guò)。但是寒號(hào)鳥(niǎo)究竟長(zhǎng)什么樣呢？我沒(méi)有深究過(guò)，二十多年來(lái)，我一直憑直覺(jué)猜測(cè)，寒號(hào)鳥(niǎo)就是一種鳥(niǎo)。當(dāng)我拿到統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)后，發(fā)現(xiàn)目錄里有《寒號(hào)鳥(niǎo)》這篇課文，十分驚喜。小時(shí)候喜歡的課文又回到了教材里，我能把這篇課文再講給我的學(xué)生聽(tīng)，不能不說(shuō)是一種幸福。我翻到這篇課文，津津有味地讀起來(lái)。又是那句“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2018年7期2018-01-26
- 五靈脂
里，有這樣一只寒號(hào)鳥(niǎo)，它不愛(ài)勞動(dòng)，冬天到了也不壘窩，結(jié)果半夜里被凍死了。作為得過(guò)且過(guò)的反面典型，寒號(hào)鳥(niǎo)的名號(hào)被口口相傳，用來(lái)教育小朋友們抓住大好光陰，不要得過(guò)且過(guò)。但是，在這只“寒號(hào)鳥(niǎo)”的背后卻另有故事。（小好奇）五靈脂，一看這個(gè)名詞，你會(huì)想到什么？說(shuō)起它來(lái)，還有一個(gè)故事呢！“山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹(shù)，楊樹(shù)上住著喜鵲。寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居?！边@是我上小學(xué)時(shí)學(xué)的一篇課文《寒號(hào)
語(yǔ)文世界(小學(xué)版) 2018年12期2018-01-15
- 冬來(lái)了，你還不來(lái)（外一章）
還不來(lái)？母親和寒號(hào)鳥(niǎo)左手冷風(fēng)，右手雨雪，冬大張旗鼓地來(lái)了。一撥人開(kāi)始埋怨，如我，如寒號(hào)鳥(niǎo)。另一撥人已準(zhǔn)備好，如母親。她已穿上棉襖，棉絮撩起的煙霧，鐘紗罩樣的堅(jiān)固。她給小孫女也裹上了棉襖，這孩子拍手叫著，跳著，笑聲繞著房梁，惹來(lái)了我的煩惱。我已咳嗽數(shù)日，不想喝藥，藥也是毒。心里碎碎念，不想動(dòng)，不想動(dòng)，一動(dòng)就有風(fēng)穿過(guò)喉嚨。女兒捏捏我的衣角，齜著牙笑，她說(shuō)風(fēng)最喜歡我。是的，我抓住了風(fēng)，它在我的脖子里散步。我惡狠狠地甩出去，風(fēng)耍賴(lài)地笑，你這身單衣薄是我的依靠，我才
散文詩(shī)世界 2017年12期2017-11-13
- “得過(guò)且過(guò)”原是鳥(niǎo)叫聲
故事，這種鳥(niǎo)叫寒號(hào)鳥(niǎo)。寒號(hào)鳥(niǎo)還有另外三個(gè)名字，鹖鴠、鹖旦、獨(dú)舂。李時(shí)珍在《本草綱目》中如此定義：“鹖鴠，夜鳴求旦之鳥(niǎo)。夏月毛盛，冬月裸體，晝夜鳴叫，故曰寒號(hào)?！?span id="syggg00" class="hl">寒號(hào)鳥(niǎo)夏天羽毛豐盛，冬天毛都褪盡了，晝夜鳴叫，像一個(gè)苦孩子，因此稱(chēng)為“寒號(hào)”——寒冷的時(shí)候還在號(hào)叫。這種鳥(niǎo)給人的感覺(jué)是很可憐。寒號(hào)鳥(niǎo)確實(shí)很可憐，它的外形像蝙蝠，但比蝙蝠要大，在巖穴中冬眠，睡覺(jué)的時(shí)候倒懸身體，靠吃甘蔗和芭蕉等的汁液為生。元末明初文學(xué)家陶宗儀在《南村輟耕錄》一書(shū)中記載了這種鳥(niǎo)的種種情形
讀者·校園版 2017年4期2017-02-07
- 俗名寒號(hào)鳥(niǎo)和飛貓的鼠輩
——復(fù)齒鼯鼠（上）
○徐立群俗名寒號(hào)鳥(niǎo)和飛貓的鼠輩 ——復(fù)齒鼯鼠（上）○徐立群在我國(guó)部分區(qū)域的山地林區(qū)內(nèi)，生活著一種我國(guó)特有而又十分神秘的動(dòng)物，它的俗名很多，其中最廣為人知的俗名有“寒號(hào)鳥(niǎo)”和“飛貓”?！岸邌獑?，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就搭窩”，這是“寒號(hào)鳥(niǎo)”的經(jīng)典臺(tái)詞，也因?yàn)檫@，讓“寒號(hào)鳥(niǎo)”這一形象為我們所熟悉。你不要以為那只是一種為教育我們養(yǎng)成勤勞的美德而杜撰出來(lái)的鳥(niǎo)，其實(shí)，它是真實(shí)存在的，但它不是“鳥(niǎo)”。我們更不知道的是，“寒號(hào)鳥(niǎo)”還是神秘的“飛貓”。從20世紀(jì)開(kāi)始，就
農(nóng)村青少年科學(xué)探究 2016年9期2016-12-12
- 呵護(hù)孩子心中的善良
我就給寶寶講《寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲》的故事吧！”“媽媽快講。”女兒仰起小臉，急不可待地催促媽媽。妻子是個(gè)小學(xué)教師，講故事那是“本行”，講得繪聲繪色：“在一處山崖上，有一道窄窄的石縫。有一只寒號(hào)鳥(niǎo)看到石縫正好能鉆進(jìn)去，于是就把這里當(dāng)成自己的小窩。山崖的下面，有一棵大樹(shù)，花喜鵲看到這棵大樹(shù)又高大又避風(fēng)，就決定在這棵大樹(shù)上做窩。于是寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲就成了一對(duì)鄰居?！懊刻?，喜鵲總是勤勞地飛出去，然后銜回來(lái)一些樹(shù)枝在大樹(shù)上壘窩。很快喜鵲的窩就壘了一半?？墒?span id="syggg00" class="hl">寒號(hào)鳥(niǎo)很懶惰，每天都在
婦女生活 2015年2期2015-09-10
- “拖延癥”是一種心理疾病嗎？
服。不過(guò)，聽(tīng)聽(tīng)寒號(hào)鳥(niǎo)的自白，就可以明白拖延不只是人類(lèi)，而是很多生物都有的一種習(xí)慣。寒號(hào)鳥(niǎo)夏天長(zhǎng)滿(mǎn)羽毛，美麗又大方，生活也愜意。秋天來(lái)臨，其他的鳥(niǎo)兒都在一邊唱歌，一邊搭窩，一邊去尋找食物準(zhǔn)備過(guò)冬，只有寒號(hào)鳥(niǎo)還在悠閑地唱歌、玩耍。對(duì)于其他鳥(niǎo)兒勸說(shuō)其及早搭個(gè)窩，寒號(hào)鳥(niǎo)總是有說(shuō)辭，冬天還早呢，著什么急？趁著今天陽(yáng)光明媚，不玩才是浪費(fèi)好光陰！即便到了冬天，寒號(hào)鳥(niǎo)也沉浸在白天溫暖的陽(yáng)光里，忘卻了夜晚的刺骨寒冷。只是在夜晚凜冽的寒風(fēng)肆虐下，才一遍又一遍地哀號(hào)：“哆嗦嗦，
百科知識(shí) 2013年3期2013-04-24
- 李天華做不做寒號(hào)鳥(niǎo)？
“我是一只寒號(hào)鳥(niǎo)，在感情的冬季隨風(fēng)飄搖，在春天回來(lái)前要把你找到，我不愿一個(gè)人孤單的逃”，當(dāng)優(yōu)美的旋律飄到耳邊時(shí)，而對(duì)歌手的名字李天華，許多人的感覺(jué)卻是陌生的。身為東北人的李天華歌雖唱得抒情婉約，講話(huà)卻很直爽，原來(lái)他從1993年就進(jìn)入歌壇，如果論資歷可還真不算是新人，上學(xué)學(xué)美術(shù)的李天華并沒(méi)有“務(wù)正業(yè)”，而是在學(xué)?？駸岬孛陨狭她R秦的歌，之后更是一發(fā)不可收拾，進(jìn)京拜王昆老師學(xué)藝。雖說(shuō)以后的幾年他直接登臺(tái)的演出機(jī)會(huì)不是很多，但他的創(chuàng)作卻讓人熟悉。1997年滿(mǎn)江憑一
音樂(lè)周報(bào) 2000年24期2000-06-13