2021年19期
教育周報(bào)·教育論壇
教學(xué)心得
- 觀摩《好的故事》課例的感想
- 高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的意義、方法
- 雙減背景下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)途徑
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
- 教育戲劇運(yùn)用于英語(yǔ)課堂的實(shí)踐
- 新課程背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)初探
- 初中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
- 初探春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的燕趙舞風(fēng)
- 教育在幼兒園活動(dòng)中的有效滲透
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)信息化建設(shè)
- 淺談農(nóng)村七年級(jí)英語(yǔ)的起步教學(xué)
- 六步教學(xué)模式在小學(xué)“圓柱的表面積”中的應(yīng)用
- 淺析小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)的獨(dú)特育人價(jià)值
課堂策略
- 潤(rùn)物無(wú)聲，用愛(ài)心播種希望
- 生活化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生思維能力的發(fā)展
- 注重養(yǎng)成教育 養(yǎng)成良好習(xí)慣
- 以勞動(dòng)教育促進(jìn)初中生擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)
- 關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的研究
- 三維語(yǔ)法理論在英語(yǔ)語(yǔ)法中的應(yīng)用研究
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
- 新形勢(shì)下高中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策
- 信息差原理在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 初探小組合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 英語(yǔ)微課里融合音樂(lè)元素的教學(xué)探索
實(shí)踐應(yīng)用
- 論高校教師如何在教育教學(xué)實(shí)踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)
- 高中英語(yǔ)課堂教學(xué)視頻資源利用的研究
- 語(yǔ)篇分析理論指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)
- 以基礎(chǔ)教育改革為背景的教師專業(yè)發(fā)展的探討
- 新課標(biāo)下互聯(lián)網(wǎng)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐探究
- 高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中落實(shí)情感目標(biāo)的對(duì)策研究
- 高中英語(yǔ)課堂中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)探究
- 微課在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中地理教學(xué)生活化的策略性構(gòu)建
- 如何提高五年制學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力
- 多文本閱讀對(duì)學(xué)習(xí)者思維能力發(fā)展的影響分析
- 基于課程思政理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的思考
- 名著閱讀教學(xué)策略淺談
創(chuàng)新思維
- 新形勢(shì)下中職學(xué)校班主任工作的探索與思考
- 關(guān)于構(gòu)建高中英語(yǔ)生態(tài)課堂的有效策略初探
- “雙減”政策背景下英語(yǔ)聽(tīng)力高效教學(xué)模式探究
- 新媒體在高校學(xué)生工作管理方面的運(yùn)用及技巧探究
- 在高中物理課堂中應(yīng)用微課教學(xué)的策略分析
- “荒野冒險(xiǎn)”讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)案例
- 以洛必達(dá)法則為例小試高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)法的創(chuàng)新
- 新媒體背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究
- 堅(jiān)持自主管理 營(yíng)造特色班級(jí)
- 初中歷史教學(xué)優(yōu)化措施探討
- 新時(shí)代提升大學(xué)生理想信念教育的有效性研究
- 觸摸心靈的律動(dòng)
- 有機(jī)融合，全面提升
能力培養(yǎng)
- 多模態(tài)在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的實(shí)踐探究
- 基于圖式理論談思維品質(zhì)的高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 淺談多元化教學(xué)模式在小學(xué)高段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 影響高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素分析及教學(xué)建議
- 淺談數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 課程思政背景下高?；A(chǔ)有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革探索
- 模擬面試在《人力資源管理》課程中的運(yùn)用
- 新課改視域下大學(xué)籃球體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的主題閱讀教學(xué)
- 《寒號(hào)鳥(niǎo)》文本教學(xué)解讀及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究
- 高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中的情境教學(xué)
- 金融文化建設(shè)與高校思想政治工作的相互作用探索
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
研究分析
- 提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性初探
- 音樂(lè)教育在課程思政背景下的融合性教學(xué)研究
- 探討初中德育工作中如何開(kāi)展心理健康教育
- 淺談高中生物課有效性的提高
- 新課程背景下高中語(yǔ)文群文閱讀實(shí)踐
- 示意圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用研究
- 小學(xué)信息技術(shù)課程探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
- 落實(shí)“雙減” 以美育人
- 淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中如何提高學(xué)生計(jì)算能力
- 淺議農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)方式方法
- 構(gòu)建大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的教學(xué)體系
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班主任工作整合策略探討
- 淺談新高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)
素質(zhì)教育
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂口語(yǔ)交際課策略
- 在初中體育教學(xué)中如何提高"體育困難生"的體質(zhì)
- 微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 幼兒園教育中游戲教學(xué)的實(shí)踐與探索
- 關(guān)于幼兒在一日生活中良好習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究
- 淺談提升初中校園圖書(shū)館管理工作的路徑
- 重大公共突發(fā)事件下大學(xué)生思想政治教育的必要性及路徑探索
- 基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
- 初中歷史教學(xué)中學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 結(jié)合多彩評(píng)價(jià)活動(dòng) 開(kāi)展實(shí)施厚德教育
- 以家校共建活動(dòng)為載體 深入推進(jìn)家德家風(fēng)建設(shè)
- 巧用身邊生活小物品 使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)好科學(xué)課
- 經(jīng)典古詩(shī)文在初中道德與法治教學(xué)中的意義探究
百家爭(zhēng)鳴
- 在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教育中用故事育人
- 浸潤(rùn)書(shū)香，引領(lǐng)成長(zhǎng)
- 小學(xué)低年段語(yǔ)文繪本教學(xué)創(chuàng)意課堂策略探析
- 小學(xué)班主任德育教育激勵(lì)策略探究
- “導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo),減負(fù)高效”教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理微課教學(xué)探究
- 淺談主題背景下區(qū)域活動(dòng)材料投放的有效性
- 自然材料在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用解析
- 核心素養(yǎng)視角下高中生物校本課程開(kāi)發(fā)的思考
- 提高中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)的有效性研究
- 聚焦“雙減”，提質(zhì)增效
- 英語(yǔ)技能大賽與高職英語(yǔ)教學(xué)的融合
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的思考
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園合作的模式探究