郭昊

摘要：作為一個(gè)神圣化的職業(yè)，教師往往被人們比喻為“辛勤的園丁”“孺子?！币约啊叭祟愳`魂的工程師”等，可見在常人眼中教師是甘于奉獻(xiàn)的人，是能夠?qū)⑴囵B(yǎng)出優(yōu)秀事業(yè)接班人為己任的人。但實(shí)際上，教師也是人，在教書育人的過(guò)程中難免遇到各種問(wèn)題和各種需要。尤其當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)極化，教師這一特殊職業(yè)也因此受到了各種挑戰(zhàn)。鑒于此，本文將簡(jiǎn)要分析在教育實(shí)踐過(guò)程中，高校教師如何提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德修養(yǎng);教學(xué)實(shí)踐;高校教師

教師的首要任務(wù)是教書育人，因此思想道德水平則尤為重要。所謂方向第一，努力第二，人才是那些既具備專業(yè)能力道德又高尚的人，若不具備道德即為“小人”，這樣的人無(wú)法承擔(dān)教書育人的艱巨任務(wù)。一個(gè)教師是否稱職，是衡量一個(gè)高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也決定著教師是否能夠擔(dān)負(fù)“教書育人”這一職責(zé)，從而促使社會(huì)更為和諧穩(wěn)定的發(fā)展。對(duì)于高校教師而言，主要可以從以下幾方面提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)：

一、愛國(guó)守法

我們成長(zhǎng)和生長(zhǎng)的土地是我們的祖國(guó)，這片土地蘊(yùn)藏著祖先的智慧以及前輩流傳下來(lái)的寶貴財(cái)富，同時(shí)也奠定了我們創(chuàng)造美好未來(lái)的基礎(chǔ)。因此，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情也是需要培養(yǎng)的一種精神，有助于我們未來(lái)更好的報(bào)效國(guó)家[1]。出生并生活在中國(guó)，我們應(yīng)該感到榮幸，也是值得我們驕傲的事情，在我們的祖國(guó)，我們不僅有過(guò)往也有美好的未來(lái)?，F(xiàn)如今，我們的國(guó)家成長(zhǎng)迅速，實(shí)力也在不斷壯大，這取決每一個(gè)中國(guó)人的不懈努力和進(jìn)取。一個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定需要法律來(lái)維系，法律不僅是這個(gè)大家庭保持和諧的基礎(chǔ)，同時(shí)也是我們每個(gè)人需要遵守的準(zhǔn)則。人們只有生活在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中，才能夠主動(dòng)去追尋夢(mèng)想，也才能夠?qū)崿F(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)興的最終目標(biāo)。

二、敬業(yè)愛生

教師是一份特殊的職業(yè)，這份職業(yè)注定要付出更多的勞動(dòng)和智慧，若身為教師卻不熱愛教育，則很難將自身的精力傾注于教學(xué)中，也很難發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛自己的學(xué)生，無(wú)法真正發(fā)展和維護(hù)自己的教育事業(yè)，因此教育效果也會(huì)會(huì)差強(qiáng)人意，學(xué)校也無(wú)法成為為社會(huì)培養(yǎng)更多人才的搖籃。鑒于此，作為教師務(wù)必要發(fā)自內(nèi)心熱愛教育這一行業(yè)。與此同時(shí)，作為高校教師還需熱愛生活，一個(gè)朝氣蓬勃的教師才能夠引導(dǎo)學(xué)生同樣熱愛生活。

三、教書育人

培養(yǎng)人才可謂是教師們的根本任務(wù)，而教育的本質(zhì)就是“教書育人”作為高校教師，也需具備同樣的責(zé)任。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師所傳遞的不僅是理論知識(shí)和技能，同時(shí)還應(yīng)包含對(duì)未來(lái)、對(duì)社會(huì)以及對(duì)歷史的正確理解，以身作則的引導(dǎo)學(xué)生積極思考人活一世的意義。教育行業(yè)是為人類發(fā)展做貢獻(xiàn)的偉大行業(yè)，作為高校教師需具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，能夠正確傳授并引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，使學(xué)生能夠邁向更為積極健康的人生方向。由此可見，教師需同時(shí)注重“教書”和“育人”，不僅要帶領(lǐng)學(xué)生探究書本中的真理，同時(shí)還需將育人融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，要求教師務(wù)必能夠以真誠(chéng)負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，始終將“教書”和“育人”當(dāng)作人生的一大課題進(jìn)行不斷探索，主動(dòng)提升自身的文化素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)水平[2]。想要提升自身的教學(xué)水平，首先需要在日常的教學(xué)工作中不斷刻苦鉆研，主動(dòng)探索并靈活應(yīng)用有效的教學(xué)方式方法，對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入探究，將教與學(xué)之間的辯證關(guān)系進(jìn)行有效分析，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況針對(duì)性對(duì)教學(xué)進(jìn)行改善，從而提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)于新的知識(shí)要積極學(xué)習(xí)和追求，利用更多的知識(shí)理論及操作技能來(lái)武裝、提升自己，真正做到知識(shí)和技術(shù)的與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的創(chuàng)新能力。對(duì)于一個(gè)高校教師而言，一個(gè)積極認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度實(shí)際上可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也更容易培養(yǎng)出更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬拧?/p>

五、為人師表

作為高校教師，首先需要做到“以身立教”“德識(shí)統(tǒng)一”“表里如一”“坦誠(chéng)待人”，教誨學(xué)生時(shí)能懷以寬容的態(tài)度和心胸，用知識(shí)去引導(dǎo)和感化學(xué)生。實(shí)際上，師生間的關(guān)系就像一面鏡子，教師可以回想在自己的學(xué)生時(shí)代對(duì)待教師的看法，并以此來(lái)警示自己。學(xué)生們的品德與知識(shí)往往是在對(duì)教師的模仿和觀察中逐漸獲得，教師自身的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生尤為深遠(yuǎn)的影響。因此，作為高校教師，需要時(shí)刻端正自己的言行，做到為人師表。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，對(duì)于高校教師而言，其本就承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)，因此對(duì)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有很大的推進(jìn)作用。不僅如此，高校教師對(duì)于大學(xué)生世界觀、人生觀的樹立有決定性的引導(dǎo)作用，且由于教育本就具有一定的特殊性和雙重性，因此與普通職業(yè)相比，高校教師肩負(fù)著更高的職責(zé)。通過(guò)愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教育育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)以及為人師表，有助于高校教師在教學(xué)過(guò)程中提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮敏.論高校教師如何在教育教學(xué)實(shí)踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)[J].青春歲月，2020（26）：188-189.

[2]劉亞靜，張珊.以身作則為人師表——淺談高校教師如何在教育教學(xué)實(shí)踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（10）：363-364.

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