2019年12期
刊物介紹
宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗，傳播教育教學(xué)的最新動態(tài)信息。以理論性、指導(dǎo)性、可讀性為特色，熱忱為廣大的中小學(xué)干部、教師和理論工作者服務(wù)。
天津教育
本刊視線
- 易地扶貧搬遷子女心理健康教育
——以八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)東鹿小學(xué)為例 - 新課改背景下小學(xué)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 小學(xué)體育教學(xué)師生互動的策略
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)方法
- 開展寓教于樂的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略
- 關(guān)于農(nóng)村中學(xué)紅色經(jīng)典文化進(jìn)課堂的探索與實踐
管理
- 正面管教聚力 自主管理形成
- 做好班級活動中的每個第一次
——班級管理中的小技巧 - 中學(xué)班主任的“恩威并施”教育
- 談對高中生開展道德教育的新方式
- 依托意識形態(tài)領(lǐng)域功能 落實“立德樹人”根本任務(wù)
- 初中道德與法治中公民責(zé)任問題教學(xué)
- 新時期下初中道德與法治課堂教學(xué)策略
- 小學(xué)英語有效教學(xué)策略
- 以讀寫結(jié)合，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)結(jié)構(gòu)
- 深度教學(xué)理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)實踐
- 小學(xué)英語情景教學(xué)模式
- 不忘初心，享受教育
——寫給青年教師們 - 滲透模型思想，提升小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 妙用數(shù)學(xué)發(fā)明法 優(yōu)化設(shè)計思維路徑
- 高中物理教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)模式的運用
- 新舊科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較
- 多媒體技術(shù)在幼兒園活動中的運用
- 提升初中信息技術(shù)教學(xué)效率的方法
- 多媒體技術(shù)在幼兒園集體活動中的運用方法
- 信息化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合
- 校企合作產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的思考與對策
- 新課改背景下優(yōu)化高中管理體系的有效策略
- 農(nóng)村初中學(xué)校管理存在問題及對策
- 如何塑造不同類型學(xué)校的文化
——以三所不同類型的學(xué)校文化建構(gòu)途徑為例
教學(xué)
- 基于實踐的初中數(shù)學(xué)教學(xué)思考
- 相蕩生漣漪 相激生靈光
——部編本語文二年級上冊第五單元《寒號鳥》教學(xué)反思 - 小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的思考
- 尋找失落的傾聽
——小學(xué)生傾聽能力的反思與實踐 - 立足兒童，大單元主題式情趣課堂的實踐
- 傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文課堂教學(xué)的融合
- 多元思考，扎根小學(xué)語文課堂探索情境教學(xué)
- 打造本色課堂，實現(xiàn)高效教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)視域下建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想策略探究
- 巧用微課,點亮課堂
——微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 - 結(jié)合農(nóng)村獨特資源，凸顯小學(xué)美術(shù)特色教學(xué)
- 初中生英語自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)策略
- 小學(xué)階段融合愛國主義的英語教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法
- 高中數(shù)學(xué)錯題資源的開發(fā)與研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式
- 乘著“故事”的翅膀飛翔
- 巧用教學(xué)方法 聚焦課堂教學(xué)
——初中語文課堂教學(xué)的有效策略 - 《試看作品俏模樣》說課
- 小學(xué)低年級童話教學(xué)策略
——以統(tǒng)編教小學(xué)語文二年級下冊《青蛙賣泥塘》為例
觀點
- 學(xué)本課堂“合作學(xué)習(xí)”的實施策略及評價
——課題“基于學(xué)本課堂下合作學(xué)習(xí)的有效評價研究”研究成果 - “情境教學(xué)”模式提高初中物理課堂教學(xué)的有效性
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文閱讀教
- 初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 初中歷史教學(xué)中情境教學(xué)法的運用
- 初中歷史教學(xué)中落實“立德樹人”根本任務(wù)的實踐
- 初中歷史教學(xué)學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
- 科學(xué)拓展性課程中“主題式”科學(xué)探究的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下高中地理實踐能力的培養(yǎng)
- 情境教學(xué)法在初中語文中的應(yīng)用實踐
- 自主學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)效果的策略
- 如何實現(xiàn)探究性美術(shù)課堂
- 高中美術(shù)“漫畫”技能模塊校本特色化教學(xué)案例
- 多元化教學(xué)法與小學(xué)音樂教學(xué)的融合
- 如何有效開展小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)
交流平臺
經(jīng)驗
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化對策
- 如何在地理教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育
- 字理識字的基本策略和方法
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
- 高中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)階段如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
- 小班幼兒對規(guī)則的理解與執(zhí)行力培養(yǎng)的關(guān)鍵點
- 尋源頭活水 潤讀寫結(jié)合
——以《“精彩極了”和“糟糕透了”》為例 - 數(shù)學(xué)要從生活中來到生活中去
——培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力 - 體驗寫作細(xì)節(jié) 展示人物精神
- 細(xì)品稱呼，提高閱讀評鑒能力