陳 越

（閩南師范大學(xué) 科技（社科）處，福建 漳州363000）

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校領(lǐng)導(dǎo)干部作為高等教育改革發(fā)展的具體推動(dòng)者和高校辦學(xué)事業(yè)發(fā)展的主要引領(lǐng)者，應(yīng)積極主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代的新使命新要求，自覺提升綜合素養(yǎng)，持續(xù)增強(qiáng)新本領(lǐng)、展現(xiàn)新作為，為積極破解新時(shí)代高等教育改革發(fā)展難題、推動(dòng)新時(shí)代高校辦學(xué)事業(yè)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)前高校領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

在黨中央、國(guó)務(wù)院的關(guān)心支持下，我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍發(fā)揚(yáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，銳意奮發(fā)進(jìn)取，所引領(lǐng)和推動(dòng)新時(shí)代高等教育改革和高校綜合改革取得了一系列積極顯著發(fā)展成就， 彰顯了我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍較強(qiáng)的整體戰(zhàn)斗力和較好的綜合素養(yǎng)。但隨著新時(shí)代高等教育改革和高校綜合改革各項(xiàng)工作全面進(jìn)入深水區(qū)，部分高校領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素養(yǎng)已無法有效滿足新時(shí)代新任務(wù)新要求的現(xiàn)狀也日益凸顯，集中體現(xiàn)在：

（一）忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的政治品格有待進(jìn)一步錘煉。對(duì)黨的教育事業(yè)熱愛不熱愛、忠誠(chéng)不忠誠(chéng)，是檢驗(yàn)高校領(lǐng)導(dǎo)干部政治品格合格不合格、政治信念堅(jiān)定不堅(jiān)定的重要衡量標(biāo)尺。但在高校實(shí)際工作中，有的領(lǐng)導(dǎo)干部熱愛和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，更多的是停留在口號(hào)上，而沒能務(wù)實(shí)地落實(shí)到具體行動(dòng)中，存在著“口號(hào)響亮、行動(dòng)遲緩”的消極現(xiàn)象；有的領(lǐng)導(dǎo)干部雖然能夠積極投身黨的教育事業(yè)，但在政治學(xué)習(xí)上不夠積極主動(dòng)，缺乏馬克思主義最新理論成果的科學(xué)指導(dǎo)，一定程度上影響和制約了實(shí)際工作成效；有的領(lǐng)導(dǎo)干部甚至在對(duì)黨的教育事業(yè)理解上出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)偏差，如對(duì)高校必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制等基本政治原則要求缺乏應(yīng)有的政治站位高度，這種“精神缺鈣、信念動(dòng)搖”的情況必須高度警惕。

（二）引領(lǐng)新時(shí)代辦學(xué)發(fā)展的專業(yè)技能有待進(jìn)一步增強(qiáng)。 高校領(lǐng)導(dǎo)干部自身的專業(yè)技能強(qiáng)不強(qiáng)，對(duì)辦學(xué)發(fā)展各項(xiàng)工作能否得到有效有力開展，起著一定程度上的決定作用。 但在高校實(shí)際工作中，部分領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)技能已無法適應(yīng)引領(lǐng)新時(shí)代辦學(xué)發(fā)展要求的情況，在一定范圍內(nèi)普遍存在著，必須加以正視和解決。 如：有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)新時(shí)代高等教育改革發(fā)展新形勢(shì)缺乏理性清晰的判斷，對(duì)黨和國(guó)家出臺(tái)的一系列推動(dòng)新時(shí)代高等教育改革發(fā)展的新政策缺乏全面深入的了解，造成思維和方法嚴(yán)重滯后，進(jìn)而影響和制約了工作的有效創(chuàng)新開展；有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)新時(shí)代高?；韭毮荏w系及其新內(nèi)涵把握不準(zhǔn)不全，以致工作過程中經(jīng)常陷入“有勁無處使”的迷茫尷尬境地；有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)引領(lǐng)新時(shí)代辦學(xué)發(fā)展所需專業(yè)技能估計(jì)不夠充分，甚至片面認(rèn)為“專業(yè)知識(shí)越簡(jiǎn)單越好、專業(yè)能力基本夠用就行”，缺乏對(duì)自我培養(yǎng)專業(yè)能力、專業(yè)精神的深刻正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致自身的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期處于“待優(yōu)化”“待完善”的“亞健康”狀態(tài)。

（三）馬上就辦、真抓實(shí)干的能力作風(fēng)有待進(jìn)一步踐行。 高校領(lǐng)導(dǎo)干部的一個(gè)重要身份是教師，為人師表是對(duì)高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部最基本的職責(zé)要求。 而是否具備馬上就辦、真抓實(shí)干的能力作風(fēng)，是檢驗(yàn)一名高校領(lǐng)導(dǎo)干部是否符合為人師表基本標(biāo)準(zhǔn)的重要衡量?jī)?nèi)容之一。 毋庸諱言的是，在當(dāng)前高校實(shí)際工作中，仍有少部分領(lǐng)導(dǎo)干部在政績(jī)觀事業(yè)觀方面出現(xiàn)了某種程度上的“跑偏”情況，如熱衷于搞“大學(xué)標(biāo)志性建筑”，卻對(duì)師生群眾熱切期盼改善校園學(xué)習(xí)工作生活條件的民生訴求置若罔聞；有的領(lǐng)導(dǎo)干部則習(xí)慣于坐在自己的辦公室開展“書面工作調(diào)研”，走進(jìn)課堂調(diào)研教學(xué)情況的時(shí)間卻屈指可數(shù)。 有的領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)上部署工作任務(wù)時(shí)“嗓門大、調(diào)門高”，但會(huì)后卻“行動(dòng)少、落實(shí)差”，前后形成頗為鮮明的反差，充分暴露出落實(shí)擔(dān)當(dāng)不夠、政策執(zhí)行不徹底、落實(shí)不到位等能力作風(fēng)不嚴(yán)不實(shí)問題。

（四）情操高尚、情趣健康的道德修養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。 師德師風(fēng)，是高校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高校領(lǐng)導(dǎo)干部的修身立業(yè)之本。 但在實(shí)際工作中，仍有部分高校領(lǐng)導(dǎo)干部道德自律意識(shí)不強(qiáng)，頻踩師德師風(fēng)“紅線”。 如：有的領(lǐng)導(dǎo)干部自行降低了對(duì)自我道德修養(yǎng)的要求，在抓貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)這項(xiàng)工作上不夠用心細(xì)致，存在一定程度上的“敷衍了事”；有的領(lǐng)導(dǎo)干部政治道德修養(yǎng)不夠，工作中習(xí)慣搞自家的“一言堂”，容不下別人的觀點(diǎn)，聽不進(jìn)別人的建議，在作部分決策時(shí)還“積極主動(dòng)避開”校內(nèi)各學(xué)術(shù)權(quán)力組織和群體組織的民主監(jiān)督；有的領(lǐng)導(dǎo)干部甚至置廉潔自律規(guī)定于不顧，作出了一些嚴(yán)重違背師德師風(fēng)的不道德行為。

二、新時(shí)代高校領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素養(yǎng)提升路徑優(yōu)化

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就好干部的標(biāo)準(zhǔn)是什么、如何成為好干部等問題進(jìn)行了一系列精辟闡述，提出了好干部“五條標(biāo)準(zhǔn)”，教育各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，勉勵(lì)全黨同志要全面增強(qiáng)“八項(xiàng)本領(lǐng)”，對(duì)黨的高級(jí)干部提出了“五個(gè)過硬”要求，形成了習(xí)近平新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)提升思想。 高校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)自覺堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)提升思想為基本路徑遵循，緊密結(jié)合高等教育和高校工作實(shí)際，努力提升自身的綜合素養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信念，錘煉忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的政治品格

1.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。 高校是政治理論學(xué)習(xí)和傳播的重要陣地，作為高校領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)充分利用高校政治理論研究方面的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和科學(xué)把握馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，帶頭爭(zhēng)當(dāng)馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的學(xué)習(xí)者、宣傳者和實(shí)踐者。 具體到新時(shí)代，就是要帶頭學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平教育思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。

2.提高政治站位。 高校領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)律，帶頭貫徹執(zhí)行上級(jí)單位、學(xué)校黨委和行政作出的各項(xiàng)決策部署，嚴(yán)格執(zhí)行高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、二級(jí)院系黨政聯(lián)席會(huì)議制度，嚴(yán)格落實(shí)各種工作責(zé)任制，著力提高政治站位，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”、增強(qiáng)“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，帶頭全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

3.堅(jiān)定政治方向。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校。作為高校領(lǐng)導(dǎo)干部，必須積極引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)校始終朝著社會(huì)主義辦學(xué)方向發(fā)展，努力為中華民族偉大復(fù)興的教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧力量。 特別是高校書記和校長(zhǎng)，是辦學(xué)治校的“掌門人”，更要認(rèn)真按照習(xí)近平總書記關(guān)于高校書記、校長(zhǎng)都要成為社會(huì)主義政治家、教育家的要求，勇于擔(dān)當(dāng)起建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代重任，帶頭旗幟鮮明地講政治，時(shí)刻保持對(duì)黨的教育事業(yè)的絕對(duì)忠誠(chéng)，全面提升和充分展示新時(shí)代辦學(xué)治校能力，努力使自己真正成為高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、執(zhí)行者和促進(jìn)者。

（二）緊跟時(shí)代前沿，優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)引領(lǐng)新時(shí)代辦學(xué)發(fā)展的專業(yè)技能

1.緊跟高等教育改革發(fā)展新形勢(shì)新政策。黨的十八大以來，我國(guó)高等教育改革發(fā)展形勢(shì)發(fā)生了翻天覆地的積極變化。 黨中央、國(guó)務(wù)院從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，作出了加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作、統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)、提升我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重大戰(zhàn)略決策部署，開啟了新時(shí)代高等教育改革發(fā)展的新篇章。 之后，國(guó)家層面又相繼出臺(tái)了《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作的意見》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022 年）》《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》等一系列深化推進(jìn)新時(shí)代高等教育改革發(fā)展的系列政策性文件。 高校領(lǐng)導(dǎo)干部，是上級(jí)精神要求的貫徹落實(shí)者，也是文件政策落地的具體推動(dòng)者，要積極主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代出臺(tái)的這些文件政策的研讀和梳理，并將其與高校辦學(xué)發(fā)展實(shí)際情況和自身工作崗位職責(zé)有機(jī)結(jié)合起來，緊緊抓住新時(shí)代我國(guó)高等教育改革發(fā)展新形勢(shì)新政策帶來的新發(fā)展契機(jī)，進(jìn)一步提高工作的預(yù)見性、針對(duì)性和實(shí)效性，更好地服務(wù)推動(dòng)新時(shí)代高校辦學(xué)發(fā)展。

2.把握高校五項(xiàng)基本職能新體系新內(nèi)涵。新時(shí)代以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視完善高?；韭毮芙ㄔO(shè)，在原有的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等四項(xiàng)基本職能基礎(chǔ)上，又賦予了高校國(guó)際交流合作的第五項(xiàng)基本職能，進(jìn)一步完善了新時(shí)代高?；韭毮艿男麦w系，也進(jìn)一步豐富了新時(shí)代高?；韭毮艿男聝?nèi)涵。 能不能深刻領(lǐng)會(huì)并科學(xué)把握高校五項(xiàng)基本職能新體系新內(nèi)涵，一定程度上決定著高校領(lǐng)導(dǎo)干部辦學(xué)治校專業(yè)能力的高低。 因此，高校領(lǐng)導(dǎo)干部要以全面科學(xué)把握新時(shí)代高校五項(xiàng)基本職能新體系新內(nèi)涵為提升自身辦學(xué)治校專業(yè)能力的重要著力點(diǎn)，并努力將其內(nèi)化為積極有效開展好辦學(xué)治校各項(xiàng)工作的執(zhí)行力。

3.適應(yīng)新時(shí)代辦學(xué)治校的新任務(wù)新要求。高校不是游離于社會(huì)而存在的“世外桃源”，而是與時(shí)代發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)的社會(huì)前沿陣地。 一方面，現(xiàn)實(shí)生活中的一系列技術(shù)變革和理論創(chuàng)新，很多都源自于高校；另一方面，時(shí)代社會(huì)變革的方方面面，又無不廣泛而緊密地影響著高校辦學(xué)發(fā)展。 可以說，新時(shí)代為高校辦學(xué)發(fā)展提供了很多新機(jī)遇，也對(duì)高校辦學(xué)發(fā)展提出了一系列新任務(wù)新要求。 習(xí)近平總書記從推動(dòng)事業(yè)發(fā)展大局的高度出發(fā)，在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要“注重培養(yǎng)專業(yè)能力、專業(yè)精神，增強(qiáng)干部隊(duì)伍適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求的能力。 ”[1]并在不久之后舉辦的學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神研討班開班式上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“我們的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該成為復(fù)合型干部，不管在什么崗位工作都要具備基本的知識(shí)體系。 ”[2]高校領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺以習(xí)近平總書記的這些重要講話精神為指導(dǎo)，努力使自己成為一名適應(yīng)新時(shí)代新任務(wù)新要求的優(yōu)秀復(fù)合型干部，全面補(bǔ)齊專業(yè)能力短板，持續(xù)加固專業(yè)能力底板，優(yōu)化完善自身的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，全面提升回應(yīng)師生群眾訴求、服務(wù)教學(xué)科研工作、推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展等新時(shí)代辦學(xué)治校各項(xiàng)專業(yè)技能，以高質(zhì)量專業(yè)化的新作為引領(lǐng)推動(dòng)新時(shí)代高等教育事業(yè)新發(fā)展。

（三）大興調(diào)研之風(fēng)，狠抓工作落實(shí)，踐行馬上就辦、真抓實(shí)干的能力作風(fēng)

1.樹立科學(xué)政績(jī)觀事業(yè)觀。 隨著“雙一流”大學(xué)建設(shè)的加快推進(jìn)，我國(guó)各高校陸續(xù)吹響了全面深化新時(shí)代學(xué)校綜合改革的號(hào)角。 改革越是進(jìn)入深水區(qū)，越是需要高校領(lǐng)導(dǎo)干部充分彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，迎難而上挑重?fù)?dān)，激流勇進(jìn)涉險(xiǎn)灘，以實(shí)際行動(dòng)作先鋒表率、起積極示范，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)全校師生為推動(dòng)辦學(xué)發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)一起“擼起袖子加油干”。 同時(shí)，高校辦學(xué)發(fā)展也有著其自身的客觀規(guī)律，高校領(lǐng)導(dǎo)干部還要自覺牢固樹立科學(xué)的政績(jī)觀事業(yè)觀，既要有“功成不必在我”的寬闊胸懷，也要有“功成必定有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要主動(dòng)著眼辦學(xué)發(fā)展工作全局和大局，始終堅(jiān)持以人民為中心的新發(fā)展理念，多做一些讓師生群眾看得見、摸得著、得實(shí)惠的好事，多做一些為學(xué)校未來發(fā)展打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)、鋪墊性的實(shí)事，為學(xué)校辦學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)積極的質(zhì)變轉(zhuǎn)換做好充分的量能準(zhǔn)備。

2.帶頭大興調(diào)查研究之風(fēng)。 當(dāng)前，高校領(lǐng)導(dǎo)干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要積極響應(yīng)習(xí)近平總書記關(guān)于“要在全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)”的重要指示要求，帶頭大興調(diào)查研究之風(fēng)，緊密圍繞“新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論、教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、增強(qiáng)人民群眾教育獲得感、增強(qiáng)教育發(fā)展活力”等六個(gè)方面主題廣泛深入開展工作調(diào)研[3]；同時(shí)要注意加強(qiáng)和改進(jìn)工作調(diào)研方式方法，著力提高調(diào)查研究的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，積極促進(jìn)把工作調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為更優(yōu)質(zhì)地服務(wù)師生群眾、更有力地推動(dòng)辦學(xué)發(fā)展的務(wù)實(shí)舉措。

3.增強(qiáng)工作落實(shí)的硬本領(lǐng)。斗爭(zhēng)是一門藝術(shù)，要善于斗爭(zhēng)。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，廣大干部特別是年輕干部要經(jīng)受嚴(yán)格的思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而頑強(qiáng)奮斗[4]。 高校領(lǐng)導(dǎo)干部是引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，必須更加積極自覺地弘揚(yáng)和踐行“馬上就辦、求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干”的優(yōu)良作風(fēng)，并堅(jiān)持在工作過程中科學(xué)掌握和綜合運(yùn)用辯證思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、法治思維、底線思維、精準(zhǔn)思維等六大思維方法，努力練就把事情辦快、辦實(shí)、辦好的基本功，持續(xù)增強(qiáng)抓工作落到實(shí)處、落實(shí)到位的硬本領(lǐng)，提升斗爭(zhēng)精神，提高斗爭(zhēng)本領(lǐng)，推動(dòng)并確保高校新時(shí)代辦學(xué)發(fā)展各項(xiàng)工作全面落地生根。

（四）堅(jiān)持立德樹人，依法廉潔治校，提升情操高尚、情趣健康的道德素養(yǎng)

1.堅(jiān)持立德樹人、立德修身。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視立德樹人工作，部署推動(dòng)高校把貫徹立德樹人根本任務(wù)作為主攻目標(biāo)，教育引導(dǎo)廣大高等教育工作者把立德樹人作為各項(xiàng)工作的中心環(huán)節(jié)，極大地促進(jìn)了高校全員、全過程、全方位立德樹人德育體系的發(fā)展和完善。 高校領(lǐng)導(dǎo)干部一方面要積極踐行立德樹人的教育理念，為國(guó)家、民族和社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人；另一方面要自覺爭(zhēng)做立德修身的道德模范，嚴(yán)守道德底線，追求道德高線，持續(xù)提升自身的思想道德新境界新高度，積極為師生群眾立好道德標(biāo)桿、當(dāng)好道德表率，推動(dòng)道德之風(fēng)在全校蔚然成風(fēng)。

2.全面依法辦學(xué)、依法治校。 依法依規(guī)辦學(xué)治校，是確保高校始終朝著社會(huì)主義辦學(xué)方向持續(xù)健康發(fā)展的重要保障。 高校領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高校書記和校長(zhǎng)以及各二級(jí)院系黨政負(fù)責(zé)人，要帶頭嚴(yán)格遵照《中華人民共和國(guó)高等教育法》《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等高等教育法律法規(guī)以及本?！洞髮W(xué)章程》《二級(jí)院系黨政聯(lián)席會(huì)議制度》《中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》等規(guī)章制度，依法依規(guī)積極開展辦學(xué)治校各項(xiàng)工作；同時(shí)要積極推動(dòng)完善重大決策的規(guī)則和程序，推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化，堅(jiān)決杜絕一切形式的不作為、慢作為、亂作為等不道德行政行為。 此外，還應(yīng)尊重和支持學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等學(xué)術(shù)權(quán)力組織和教代會(huì)、工代會(huì)、團(tuán)代會(huì)、學(xué)代會(huì)等群團(tuán)組織充分行使法律法規(guī)賦予的民主參與學(xué)校辦學(xué)治校各項(xiàng)管理工作的權(quán)力。 通過統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)各種權(quán)力各司其職、各盡其力、密切配合、包容發(fā)展，全面保障和促進(jìn)高校新時(shí)代辦學(xué)治校各項(xiàng)工作的制度化科學(xué)化常態(tài)化發(fā)展。

3.嚴(yán)實(shí)廉潔工作、廉潔生活。 高校是一個(gè)文化程度整體相對(duì)較高的事業(yè)單位，也是一個(gè)民主意識(shí)整體相對(duì)較強(qiáng)的組織機(jī)構(gòu)。 基于高校的這些特點(diǎn)，高校領(lǐng)導(dǎo)干部要團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)師生群眾齊心協(xié)力推動(dòng)辦學(xué)事業(yè)發(fā)展，就更必須要堅(jiān)持以身作則加強(qiáng)廉潔自律，切實(shí)把潔身自好作為培養(yǎng)健康情趣的第一關(guān)，把自覺接受上級(jí)組織和師生群眾民主監(jiān)督作為培養(yǎng)高尚情操的內(nèi)動(dòng)力，使廉潔清正成為自身品質(zhì)最鮮明的“底色”和推動(dòng)工作開展最自信的“底氣”。 同時(shí)，高校領(lǐng)導(dǎo)干部還要自覺凈化個(gè)人的社交圈、朋友圈、生活圈，在工作生活中帶頭踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求并切實(shí)將其內(nèi)化為自身道德修養(yǎng)，努力以個(gè)人優(yōu)秀道德素養(yǎng)帶動(dòng)全校風(fēng)清氣正、向上向善良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)的全面形成。