楊恒山，任 軍，梁懷宇

（內(nèi)蒙古民族大學，內(nèi)蒙古 通遼 028043）

黨的十九大報告指出，新時代要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。在全國教育大會上，習近平總書記又提出，教育堅持立德樹人的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，是每個公民應樹立的道德價值準則［1］。大學生作為當代青年中的優(yōu)秀群體，正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段和身心發(fā)展的關鍵時期，大學生誠信狀況代表了社會誠信水平，加強和改進大學生的誠信教育，構建大學生誠信教育體系，提高大學生誠信意識，對建設社會主義核心價值觀、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有十分重要的意義［2-5］。

考試是一種手段，目的在于檢驗和評判受考人的真實能力與水平;誠信是一種價值，要求人們在社會生活中誠實守信，不投機取巧?？荚囍贫扰c誠信價值的統(tǒng)一是考試制度的內(nèi)在訴求［6］。由于相當長的一段時間內(nèi)，各級學校對學生誠信教育重視程度不夠、教育手段單一，導致學生考試作弊現(xiàn)象愈演愈烈，屢禁不止，并成為學校教育的一大難題，引起了全社會尤其是教育界人士的極大擔憂和深入思考［7］。誠信考場作為誠信教育的制度載體，在國外高校被廣泛采用。我國的一些高校借鑒美國等高校的做法，開始了有益的嘗試，并取得了理想的教育效果［8-10］。

為落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)大學生的誠信意識，提高大學生的綜合素質(zhì)，內(nèi)蒙古民族大學將誠信教育與學業(yè)考核相結合，構建了以素質(zhì)提升為目標、以誠信教育為先導、以班級無人監(jiān)考為特征、以自律激勵為動力、以信息化和制度建設為保障的誠信考試模式，形成了誠信考試的長效激勵機制和協(xié)同育人機制。學校從弘揚社會主義核心價值觀的高度認識誠信考試，從打造校園質(zhì)量文化的層面宣傳誠信考試，從政策和機制上持續(xù)推進誠信考試。學校誠信考試覆蓋面逐年擴大，從2006年的5個班178名同學，增加到2018年的334個班14674名同學；誠信考試班級從1.8%增加到70.3%，誠信考試人數(shù)從1.5%增加到69.0%。十二年來，學校累計組織誠信考試9909場次，參與學生32.24萬人次，已有149個班級、6588人獲得誠信考試榮譽證書。十二年的堅守，讓小考試做出了德育的大文章。

一、誠信考試教育體系的構建

（一）以實踐探索完善誠信考試

學校從2006年起開始探索誠信考試，邊實踐邊完善，形成了“以素質(zhì)提升為目標，以誠信教育為先導，以班級無人監(jiān)考為特征，以自律激勵為動力，以信息化和制度建設為保障”可復制、可推廣的誠信考試體系。主要環(huán)節(jié)有：考前校院誠信宣傳教育、班級自愿申請、集體簽名承諾、學院審查、教務處備案；考中全程網(wǎng)絡視頻監(jiān)控、流動監(jiān)考巡視；考后錄像回放抽查。連續(xù)五學期以上的班級無一人考試違紀作弊，學校授予誠信班級榮譽稱號，頒發(fā)誠信證書，并裝入學生檔案；一人考試違紀作弊，取消班級誠信考試資格。

（二）以制度建設落實誠信考試

學校制定和修訂了《內(nèi)蒙古民族大學誠信考試實施辦法》等6個教學管理文件，并將學生作業(yè)、實驗實習報告、學年論文、畢業(yè)論文抄襲等學術不端行為納入誠信考試考查范圍。學校將誠信考試工作的開展情況，作為學院年度教學工作質(zhì)量考核、教學和學生管理先進單位以及先進班集體評選的重要指標，通過制度建設推動了誠信考試的落實。

（三）以宣傳教育認同誠信考試

學校從弘揚社會主義核心價值觀的高度認識誠信考試，從打造校園質(zhì)量文化的層面宣傳誠信考試。學校高度重視德育引領作用，讓誠信文化成為全體師生的共同價值追求和行為習慣。通過櫥窗專欄、校園廣播、校園網(wǎng)和微信微博等宣傳誠信考試制度，通過主題班會、簽名承諾等開展誠信考試教育活動，通過召開往屆畢業(yè)生、應屆畢業(yè)生、在校生、授課教師、班主任、學工人員等各種形式的座談會、經(jīng)驗交流會和表彰會推動師生認同誠信考試。

（四）以協(xié)同育人推進誠信考試

學校把誠信考試與育人工作有機結合，課程教師與思政人員同向同行，每一門課程考試都是品德教育；學校與學院上下聯(lián)動，教務隊伍與學工隊伍齊抓共管，形成了誠信考試的協(xié)同育人機制。此外，學生處開展的“樹誠信學風，做誠信學子，創(chuàng)誠信校園”主題活動，有效地助推了學校的誠信考試工作，實現(xiàn)了全員育人和全過程育人的良好態(tài)勢。

（五）以條件建設保障誠信考試

學校所有誠信考試均安排在標準化考場進行，教學管理人員、學工管理人員和教師通過校園網(wǎng)可實時查看考場情況，考試音視頻資料保留半年以上。誠信考試考場內(nèi)無監(jiān)考教師，網(wǎng)絡巡考和流動監(jiān)考一旦發(fā)現(xiàn)考生有違紀作弊行為，按《內(nèi)蒙古民族大學學生考試違紀和作弊的認定及處理辦法》嚴肅處理，并當天在校園網(wǎng)上公布。嚴格的懲處制度，既維護了誠信考試的榮譽，也培養(yǎng)了學生對制度的敬畏意識。

二、誠信考試解決的教育問題

（一）解決了誠信教育缺乏有效抓手的問題

誠信考試將誠信教育與學業(yè)考核相結合，使誠信教育常態(tài)化、制度化，解決了多年以來誠信教育缺少有效抓手和社會主義核心價值觀教育與人才培養(yǎng)兩張皮的問題。誠信是社會主義核心價值觀應有之義，學校從立德樹人的高度認識誠信考試，將誠信考試與教學管理、學風建設和質(zhì)量文化建設相結合，通過搭建平臺和政策引導，學校、學院、班級上下聯(lián)動，教務處、學生處、團委等多部門協(xié)同配合，形成了大學生誠信教育與教學工作緊密結合的工作機制，將立德樹人這個根本任務融入到人才培養(yǎng)全過程，將過程德育和核心價值觀教育落到實處，營造了全員育人、全過程育人的良好氛圍，促進了大學生的健康成長。

（二）解決了高?？荚囘`紀作弊率高的問題

誠信考試以學生為中心，以信任為前提，充分發(fā)揮了學生的自我約束能力和自我監(jiān)督作用，以考試方法創(chuàng)新促進了考風學風建設。誠信考試以自愿集體簽名申請為前提，自律激勵與同學他律相結合，以“講誠信的心”，管住了“想作弊的手”，考試違紀作弊率明顯下降。近三年，誠信考試班級平均違紀作弊率持續(xù)下降，違紀作弊率僅為普通考試班的1/3。學生沒有了想作弊的僥幸心理，學生學習投入明顯增加，考風建設有效地促進了學風建設。

（三）解決了素質(zhì)教育融于教學過程的問題

考試是學生每學期都必須經(jīng)歷的學業(yè)過程，也是檢驗和培養(yǎng)學生誠信品格的關鍵環(huán)節(jié)。誠信考試以過程修身，既培養(yǎng)了學生的誠信意識和誠信品德，也培養(yǎng)了學生的自律意識、團隊意識和制度意識，促進了學生發(fā)展能力的提升。從學校向參加誠信考試的在校生和往屆畢業(yè)生隨機發(fā)放調(diào)查問卷的統(tǒng)計結果看，90.9%的同學認為誠信考試教育對提升自律意識具有積極作用，89.1%的同學認為誠信考試教育對培養(yǎng)團隊意識具有積極作用，91.1%的同學認為誠信考試教育對提高制度意識具有積極作用。近三年，誠信考試班級占學校模范班級的65.9%，占學?？佳邢冗M班級的55.6%。

三、誠信考試取得的育人成效

（一）促進了考風學風建設

誠信考試以信任為前提，以品德教育為引導，以自我管理為核心，以激勵自律為動力，是以學生為中心教學理念在考試工作中的應用。學生以“講誠信的心”，管住了“想作弊的手”，違紀作弊率明顯降低。良好的誠信考風，打消了學生考試作弊的僥幸心理，有效地促進了學風向好。近三年，誠信考試班級違紀作弊率持續(xù)下降，平均違紀作弊率僅為普通班的1/3；考研率不斷提高，較普通班高5.3個百分點。如，誠信考試班級2011級農(nóng)學班，考研升學率高達78%，其中，1個宿舍8名同學全部考上了研究生。再如，誠信考試班級2014級農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境班，48名同學考取了研究生，考研升學率為75%，其中有3個宿舍學生全部考取了研究生。

（二）提升了學生基本素質(zhì)

誠信考試將誠信教育與學業(yè)考核相結合，以德育引領、過程修身、協(xié)同育人為主要抓手，在塑造學生誠信品德的同時，也培養(yǎng)了學生的自律意識、團隊意識和自我管理能力，提升了學生的綜合素質(zhì)。小制度養(yǎng)成了大習慣，小考試做出了德育的大文章。

2016年、2017年教務處對8609名不同年級的在校學生調(diào)查表明，91.9%的學生認為誠信考試強化了誠信意識，93.6%的學生認為誠信考試提高了自我管理能力，92.8%的學生認為誠信考試提高了制度意識，92.5%的同學認為誠信考試培養(yǎng)了團隊精神。正如一名在校生在經(jīng)驗交流會上所說：“自我誠信和維護聲譽的欲望，比監(jiān)考老師的目光更有力量”；還有的畢業(yè)生在座談會上說：“誠信證書既是個人的榮譽，也是班級的榮譽，它讓我們能更好地理解集體與個人的關系?！睂W校文學院院長郝青云認為，“學生從不敢作弊到不想作弊，是良好人格養(yǎng)成的過程，是質(zhì)的升華”。

（三）促進了學生發(fā)展

誠信考試促進了就業(yè)率的提高，近三年學生就業(yè)率由88.7%提高到93.5%。2016年5月，學校委托麥可思數(shù)據(jù)有限公司對2015屆畢業(yè)生誠信考試教育效果進行了調(diào)查，57.0%的畢業(yè)生認為獲得誠信證書對求職及個人發(fā)展有幫助，89.0%的畢業(yè)生認為誠信考試教育對素質(zhì)提升有幫助。正如2011級農(nóng)學班一名同學所說：“能找到這份工作，誠信證書起了很大的作用。現(xiàn)在的我，在工作崗位上更加注重誠信?！闭\信證書是學校為學生開具的一張“品質(zhì)證明?！睆漠厴I(yè)生調(diào)查的結果來看，獲得誠信證書的同學，因表現(xiàn)良好而普遍受到單位的好評。

（四）促進了考場信息化建設

誠信考試需要現(xiàn)代信息技術支撐，學校已將219間教室建設成為音視頻監(jiān)控全覆蓋的標準化考場?？紙銮岸送ㄟ^廣角定焦高清攝像機進行全景采集，后端通過360度旋轉(zhuǎn)可變焦高清攝像機進行視頻采集，前后端攝像機均配備拾音器進行音頻采集，采集的音、視頻數(shù)據(jù)自動上傳至流媒體服務器。網(wǎng)絡巡考人員可通過監(jiān)控終端對考場進行實時監(jiān)控和考后回放等。

誠信考試借助現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)了無人監(jiān)考，每個考場只需一名取送卷工作人員，顯著減少了教師的監(jiān)考工作量，減輕了教師期末教學工作負擔，促進了考場的信息化建設。近三年，學校期末考試監(jiān)考工作量減少66.7%，減少監(jiān)考教師8901人次。

（五）起到了良好的示范作用

2016年，《內(nèi)蒙古日報》《中國教育報》分別以“誠信考試：無人監(jiān)考，人人自律”“無人監(jiān)考考出德育好文章”為題對學校的誠信考試進行了報道。2018年、2019年《光明日報》更是連續(xù)兩年分別以“誠信小考試，德育大文章”“誠信考場撬動育人大課題”為題對學校的誠信考試進行了報道。教育部官網(wǎng)、中國社會科學網(wǎng)等媒體對內(nèi)蒙古民族大學誠信考試的新聞報道進行了轉(zhuǎn)載。北方民族大學、大連民族大學等十余所高校先后來校考察誠信考試的做法，中國礦業(yè)大學、濟南大學等高校的網(wǎng)站和報紙轉(zhuǎn)載了學校誠信考試的報道，在國內(nèi)高校起到了良好的示范作用。“德育引領，過程修身，多方協(xié)同，十年堅守，全面構建誠信考試體系”獲2018年內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育教學成果一等獎。