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在走學(xué)游戲中習(xí)得傳統(tǒng)禮儀

2019-12-30 09:38:22黃悅
學(xué)前教育(幼教版) 2019年11期
關(guān)鍵詞:涵涵服務(wù)員禮儀

黃悅

我園處于南鑼文化區(qū),是擁有古老文化的老北京四合院。“四合院”在建筑、裝潢等特點上都體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的“禮”和“孝”。我園深度挖掘其中的教育內(nèi)涵,創(chuàng)設(shè)了打破班級界限、年齡界限、院落界限的“走學(xué)”游戲,拓展游戲交往的空間,將每班開展的角色游戲區(qū)面向幼兒園中所有的孩子開放,使幼兒有更多的機會與不同的人交往,參與到不同社會角色的游戲中。

《論語·季氏》中說“不學(xué)禮,無以立”,幼兒期是良好文明禮儀養(yǎng)成的關(guān)健期,所以,我們要抓住幼兒愛模仿、愛玩、會玩、好學(xué)、好問的年齡特點,將游戲貫穿在幼兒一日生活教育中,讓他們在玩中懂得禮貌待人的規(guī)矩,習(xí)得待人接物的方法,養(yǎng)成文明進餐的習(xí)慣,真正實現(xiàn)玩游戲,知禮儀;扮角色,懂禮儀;會交往,愛生活。

扮角色? 懂禮儀

禮儀是人們在社會交往中的行為規(guī)范與準則,每個中國人都在自覺或不自覺地接受著中國傳統(tǒng)禮儀的熏陶和規(guī)范。我園嘗試在走學(xué)游戲中,通過引導(dǎo)幼兒模擬小社會中的各種角色,來學(xué)習(xí)文明禮儀。在角色游戲中,幼兒心情愉快、思維活躍、有強烈的學(xué)習(xí)欲望,通過扮演角色實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,進而習(xí)得他人的文明行為,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

走學(xué)游戲開始了,服務(wù)員天天發(fā)現(xiàn)沒有人來喝茶,和身邊的同伴說:“為什么沒有人來咱們這兒喝茶呀?”珍珍聽到了,走過來說:“你們這兒一點都不好玩,所以才沒人來呀。我媽媽開的茶社里的姐姐可漂亮了,說話也很溫柔呢?!甭犃苏湔涞脑?,天天來到我面前說:“黃老師,珍珍說她媽媽茶社里的姐姐很漂亮,說話也很好聽,還有好多我們茶社沒有的東西?!薄澳悄阌惺裁春玫霓k法嗎?”我微笑著看著天天,她說:“那我們?nèi)タ纯纯梢詥幔俊薄拔覀兒驼湔涞膵寢屔塘恳幌潞脝??”我建議道。天天高興地點點頭。經(jīng)過溝通,珍珍的媽媽邀請班里的小朋友一起去自家在南鑼的茶社參觀,孩子們被茶藝師美美的動作和輕柔的語言所吸引,很多小朋友紛紛自主學(xué)習(xí)模仿起來。彎身鞠躬、雙手奉茶、輕拿輕放、輕聲品嘗……回到班里小朋友們想開設(shè)一個茶社,來招待幼兒園里的好朋友。于是,我們的“茶香棋社”開張了,孩子們有模有樣,動作輕柔優(yōu)美,茶泡好后,雙手遞給客人。一時間,小朋友間流行起了“學(xué)好樣”,鞠躬、雙手接物、輕聲走路等成為了孩子們的日常行為表現(xiàn),很多小朋友回到家中,會為爸爸媽媽倒一杯水并雙手奉上。禮儀的種子在孩子的心中生根發(fā)芽。

玩游戲? 知禮儀

3~6歲是幼兒文明禮貌等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,我們抓住這一時期,在玩的過程中,通過同伴間的模仿,對幼兒進行文明禮貌教育,讓他們從小養(yǎng)成學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮的良好習(xí)慣,從而促進其良好個性、社會性及道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

“南鑼工藝坊”的服務(wù)員在門口一直喊:“快進來看看,我們這里有好多的工藝品,你來呀!快進來看看!”可這么熱情的招待,客人還是寥寥無幾。涵涵感到很沮喪,低著頭小聲說:“我這么使勁地招待客人,可他們怎么都不來呢?為什么都去了‘茶香棋社?”我建議她去“茶香棋社”看看門道。涵涵走出了“南鑼工藝坊”,來到了“茶香棋社”?!霸趺催@么多人呀?他們這兒可以喝茶,還可以下棋,還有看書等位的。真好!”涵涵嘴里嘀咕著。小小的屋子里擠滿了人,但還是井然有序。涵涵詢問等位的小客人:“你為什么愿意在這兒,不去‘南鑼工藝坊呢?”小客人說:“我覺得這里的服務(wù)員很漂亮,說話聲音也好聽。”這時,聽到服務(wù)員說:“下一位客人請進來,請您品茶?!被氐桨嘀?,涵涵和其他服務(wù)員說了她在“茶香棋社”看到的,大家認為服務(wù)員光有熱情還不夠,還要用禮貌用語文明招待客人。第二天涵涵有了很大的變化,在門口對人說:“請您來看看我們的工藝品,您一定會喜歡的。”“歡迎您下次再來,如果和朋友來還會有贈品。”在大家的共同努力下,工藝坊的客人越來越多,涵涵還被評為了“最美服務(wù)員”!

一句簡單的禮貌用語,一個細微的動作,就可以給身邊的人帶來愉悅和溫暖。禮儀在教師和孩子中間相互影響,讓更多的小朋友成為知禮、懂禮的小公民。

會交往? 愛生活

幼兒與同齡伙伴間的交往,是成長和個性發(fā)展的需要,也是社會化的過程。通過交往,幼兒了解并穩(wěn)妥處理人與人之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)社會道德準則,發(fā)展行為調(diào)節(jié)能力和社會活動能力,逐步形成適應(yīng)社會要求的社會性行為。培養(yǎng)幼兒的交往能力對其一生都具有重要意義。

培養(yǎng)幼兒社會交往能力的途徑很多,這不,“蓬蒿小劇場”的演出開始了,小觀眾們買好票找到了自己的座位?!罢婧每窗??!薄拔蚁矚g這個小主持人的裙子!”有孩子用很大的聲音談?wù)撝?,孩子們的注意力都轉(zhuǎn)移到了他們身上。表演結(jié)束后,小主持人俏俏說:“黃老師,剛才我們表演的時候那些小觀眾的聲音太大了,好吵!”“他們是喜歡你們的節(jié)目吧?!薄澳撬麄円膊荒苓@么大聲音,都影響我們了?!鼻吻梧僦炜粗?,其他小演員也附和著。這時,桐桐說:“要不我們給小觀眾們準備點鮮花或者禮物吧,我和爸爸媽媽去看演出的時候門口就有賣鮮花的,這樣如果他們喜歡我們的表演就可以送給我們,就不會那么大聲音說話了?!焙⒆觽兌纪馔┩┑男〗ㄗh,于是他們回到各自班里,準備給小觀眾們的鮮花和禮物。第二天活動時,孩子們把準備好的鮮花和禮物放在箱子里,由接待的小朋友告訴來看表演的觀眾,買完票以后可以選擇一個自己喜歡的禮物,表演結(jié)束后送給小演員們。表演開始了,小觀眾們都很開心地看著表演,小舞蹈結(jié)束后,主持人說:“他們表演得好不好?如果您喜歡可以給他們送花和禮物?!痹捯魟偮?,小觀眾們就走上臺送出鮮花和禮物,還有擁抱小演員的,大家很開心。

就這樣,我們小劇場的表演每天井然有序地進行著。孩子們通過游戲?qū)W會了觀看禮儀,學(xué)會了交流和表達的多種文明方式。這就是我們的教育,在游戲中習(xí)得禮儀。

上下五千年,從孔子提出的“人無禮,則無立”到清朝顏哲的“國尚禮則國昌,家尚禮則家大,心尚禮則心泰,身尚禮則身修”,再到今天的“學(xué)禮儀、樹新風(fēng)、迎奧運”,一脈相承。我園也與孩子總結(jié)出基本禮儀的三字小兒歌:“早入園,不遲到,守時間,有禮貌。見老師,問聲好,見伙伴,招手笑。做錯事,對不起,沒關(guān)系,原諒你。借物品,及時還,表謝意,不能忘。問路前,先說‘請,指路時,方位準。敲門時,動作輕,用手指,敲三聲。看演出,要安靜,離劇場,有秩序。與長輩,常陪伴,敬長輩,美名傳?!笨梢哉f,禮儀文化貫穿整個中華民族的發(fā)展歷史,是民族文化的精髓之一。我園走學(xué)游戲激發(fā)了幼兒更主動的參與、更積極的交往、更快樂的生活。在游戲中,孩子們懂禮儀、學(xué)禮儀、用禮儀,形成了良好的行為習(xí)慣,為他們今后成為家庭的人、社會的人、世界的人打下了堅實的基礎(chǔ)。

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