單偉 魏云東

作為一所民辦學校，山東省高密市豪邁中學一直秉承“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育 為學生的幸福成長奠基”的辦學理念，以“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有開拓和創(chuàng)新精神的卓越青少年”為目標，以三大“微課程”、“三位一體”育人模式和三個“微陣地”建設(shè)為抓手，為學生搭建“微德育”平臺，讓學生在親身經(jīng)歷、體驗和感悟中自主發(fā)展、快樂成長。

一、三大“微課程”，培養(yǎng)“完整的人”

學校立足學生成長的需求，遵循教育發(fā)展規(guī)律和學生成長規(guī)律，整合教師、學生、家長、社區(qū)等各種資源，逐漸形成了健康教育“微課程”、主題活動“微課程”和學科校本“微課程”三大“微課程”，助力學生全面健康成長。

1.健康教育“微課程”。內(nèi)容包括生活指導(dǎo)、體育運動和心理輔導(dǎo)，通過班主任班級文化建設(shè)、班會課引領(lǐng)，各學科教師教育滲透，形成全員心理健康指導(dǎo)常態(tài)化，培養(yǎng)熱愛生活、自信向上、自強不息、擁有朝氣蓬勃的未來人才。

2.主題活動“微課程”。每年的合唱節(jié)、讀書節(jié)、藝體節(jié)、科技節(jié)以及社會實踐活動等均由學生會牽頭策劃，各社團具體落實，教師輔助并指導(dǎo)完成。主題活動以學生喜聞樂見的形式展開，創(chuàng)意十足，深受學生的喜歡和期待。在活動體驗中，學生逐漸樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)成長的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)藝體素養(yǎng)、質(zhì)疑精神和創(chuàng)新能力，提升社會交往能力和解決問題的能力。

3.學科校本“微課程”。學校的語文、政治、理化生、計算機教研組分別開發(fā)了“傳統(tǒng)文化”“公民素養(yǎng)”“理化探究實驗室”“生物實驗大觀園”“pascal編程語言”等“微課程”，并由學科教師、班主任、選修課教師分別以學科教學、主題班會和選修課的形式，對學生開展問題探究、生活體驗、思考平臺等情景化、活動化的實踐體驗式教學。其中“公民素養(yǎng)”課程緊扣學?！案卸?、誠信、責任”三大主題詞，涵蓋健康意識、法律意識、規(guī)則意識、環(huán)保意識等公民基本素養(yǎng)，并緊密結(jié)合每周主題班會，培養(yǎng)學生的感恩品格、誠信品格等良好品格。

二、“三位一體”育人模式，培養(yǎng)會獨立思考的人

培養(yǎng)獨立思考能力是提升個體幸福感的重要方式。為此，學校以自主合作和問題化課堂為抓手，通過構(gòu)建“班級微課堂、學校中課堂、社會大課堂”的“三位一體”育人模式，實施學科內(nèi)和跨學科的綜合學習，培養(yǎng)學生的獨立思考習慣和能力。

1.班級微課堂：問題化學習讓學生思維“動”起來。問題化學習是將“學”置于“教”之前和之上的學習方式，是學校小組合作學習的深化。在預(yù)學單上，教師激發(fā)學生敢于提出自己的問題;在導(dǎo)學單上，學生逐漸學會提出有學科價值的問題;在課堂實施中，以學生問題為起點、以教師問題為引導(dǎo)、以學科問題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生推動問題的發(fā)生、發(fā)展和解決，同時結(jié)合教材、導(dǎo)學案、微課、思維導(dǎo)圖等學習工具，真正實現(xiàn)小組合作，還學習的主動權(quán)于學生。

2.學校中課堂：特色課程讓學生在“適性”中快樂成長。學校搭建社團、選修平臺，鼓勵所有師生都找到自己擅長的領(lǐng)域，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而獲得成功，感受幸福。其中，教師主導(dǎo)開發(fā)了36項選修課程，如籃球、排球、繪畫、趣味數(shù)學、生活化實驗等，供學生根據(jù)自己的特長進行自主選擇。社團活動則以學生為主導(dǎo)展開，由特長生任社長并張貼海報招募社團成員，然后利用社團成員的力量開發(fā)社團活動資源。目前，學校初成規(guī)模的社團有23個，如新葉文學社、蔓音音樂協(xié)會等。

3.社會大課堂：研學實踐課程讓學生在廣闊的天地里幸福成長。學校充分挖掘地域、社區(qū)資源，開發(fā)了“走進膠河濕地公園”“走進豪邁集團”“走進康城頤養(yǎng)園”等實踐類課程，拓寬了課堂學習空間;并以學生的活動和交往為線路，構(gòu)建學校、家庭、社會立體的活動空間，引導(dǎo)學生走出校門、走進社會，用眼睛觀察、用心靈感受、用活動體驗，在體驗中豐富精神世界，涵養(yǎng)美好心靈。

三、三個“微陣地”，培養(yǎng)有信念、有擔當?shù)娜?/p>

學校在牢牢把握時代脈搏，緊扣教育重點、熱點和難點的前提下，基于校情和生情，打造了開學課程、升旗課程和“偶像”課程三個“微陣地”，注重設(shè)計緊密聯(lián)系學生生活的活動情境，讓學生在豐富多彩的的課程活動中追求真善美。

1.別樣的開學課程——開學典禮?！案卸?、誠信、責任、夢想”是學校德育的核心主題詞，而開學典禮的主旋律就是開啟學生新學期的責任與夢想。因此，學校抓住這一教育契機，深挖儀式背后的教育意義，并結(jié)合不同時期的重大歷史事件，將社會主義核心價值觀教育融入開學典禮中，使學生在潛移默化中受到熏陶。近年來，學校通過“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年暨帶責任上路·為夢想奔跑”“學女排，追夢想，做最拼的自己”“紀念建軍90周年暨講英雄的故事，做更好的自己”“新時代爭做努力奔跑的追夢人”“逐夢奔跑，用拼搏為青春著色”等主題開學典禮，不著痕跡地推進理想信念、夢想與責任教育。

2.“走心”的升旗課程。每學期初，學校學生部和學生會一起規(guī)劃本學期升旗課程的主題，然后招募承辦班級，而最終獲得承辦權(quán)的班級可以在當周通過各種方式宣傳自己。升旗課程的主題豐富，包括愛國主義教育、誠信教育、環(huán)保教育、法制教育等;形式多樣，其中主旨演講、優(yōu)秀學生頒獎、一周要聞回顧是固定形式，其他表現(xiàn)形式則由承辦班級自主創(chuàng)新，或團體朗誦、或自編自演情景劇等。這種生動新穎的主題教育，令人很受鼓舞，受益匪淺。全校師生都對每一期的升旗課程翹首企盼。

3.特色的“偶像”課程。面對學生追星、粉星等情況，學校深入挖掘偶像的榜樣力量，順勢引導(dǎo)學生從敬業(yè)精神、專業(yè)能力、價值體現(xiàn)等角度探尋明星足跡，追尋自我價值，逐漸培養(yǎng)了學生“我將來要成為行業(yè)領(lǐng)軍人物”的信念。此外，學校開展“爭章奪星，向身邊的偶像學習”活動，獲獎的學生由學生部統(tǒng)一頒發(fā)獎?wù)隆W年獲得獎?wù)伦疃嗟膶W生，可以獲評“高密市豪邁中學年度學生”。學校會在開學典禮、畢業(yè)典禮上對其表彰，為學生樹立身邊的偶像，幫助學生正確認識自我、認識他人，學會修身自律，合作共贏。

李希貴校長指出，從教育的終極目標看，學校教育的全部意義應(yīng)是通過挖掘?qū)W生的潛能，培育學生的人性，不斷推進學生的社會化，讓他們走向成熟，學會自我生存。因此，讓德育回歸生活，讓核心素養(yǎng)走近學生，以學生的立場、體驗和收獲為出發(fā)點和歸宿，構(gòu)建學生美好的未來，也許就是守護學生幸福感的密碼。

（責任編輯 ? 張慧籽）