李 浩

（河北金融學(xué)院，河北保定 071000）

改革開放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，世界各國(guó)之間在經(jīng)濟(jì)往來(lái)日益頻繁的同時(shí)，也在一定程度上帶來(lái)了文化的融合，各國(guó)之間也在不斷加強(qiáng)文化交流，特別是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生能夠接觸到更多元的文化，在吸收外來(lái)文化精華的同時(shí)，更重要的是要有文化自信。繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，構(gòu)建社會(huì)主義先進(jìn)文化，提升文化的軟實(shí)力，是新時(shí)期對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的基本要求，這不僅關(guān)系到傳統(tǒng)文化的傳承，更關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。當(dāng)代大學(xué)生必須深刻理解文化自信的內(nèi)涵，真正樹立文化自信。

1 文化自信的內(nèi)涵分析

1.1 優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是文化自信的根本所在

所謂文化自信，就是一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家對(duì)自身文化價(jià)值的肯定，并對(duì)文化的活力有著極為堅(jiān)定的自信心。我國(guó)是一個(gè)擁有五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó)，并且我們的文化是一代一代傳承下來(lái)的，沒有出現(xiàn)過(guò)文化斷層。新中國(guó)成立以來(lái)，我們致力于中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)，構(gòu)建中國(guó)特色的社會(huì)主義文化，這也是建立在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的，中國(guó)特色的社會(huì)主義文化并不是憑空出現(xiàn)的，也不是完全照搬馬克思主義，是馬克思主義與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深度融合。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、道德理念和人文精神，對(duì)當(dāng)代社會(huì)仍有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。只有立足于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，吸取中華民族傳統(tǒng)文化獨(dú)有的智慧理念，結(jié)合新時(shí)代的要求創(chuàng)新發(fā)展，才能形成源源不斷的文化創(chuàng)造力[1]。

1.2 紅色革命文化是文化自信的靈魂所在

如果說(shuō)傳統(tǒng)文化是文化自信的“根”，以紅色精神為核心的革命文化就是文化自信的靈魂所在。中國(guó)共產(chǎn)黨從建黨開始，就為了中國(guó)人民的解放而奮斗，在偉大的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中產(chǎn)生的革命文化，成為中華民族獲得新生的精神源泉。從井岡山革命開始，歷經(jīng)長(zhǎng)征、十四年抗戰(zhàn)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，所形成的革命精神，堅(jiān)定了中國(guó)人民的信仰。不怕犧牲，革命必勝的革命信念，形成了以紅色精神為靈魂的革命文化，代表了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民的精神追求和品格，恢復(fù)了中華民族的文化自信心，鼓舞一代又一代的中國(guó)人民不斷走向勝利[2]。

1.3 社會(huì)主義先進(jìn)文化是文化自信的源泉所在

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義新階段，特別是改革開放以來(lái)的偉大實(shí)踐中，構(gòu)建了有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系，形成了中國(guó)特色的社會(huì)主義先進(jìn)文化，這成為文化自信的源泉和基礎(chǔ)。我國(guó)70年的發(fā)展歷程，凝聚了艱苦奮斗、與時(shí)俱進(jìn)的改革創(chuàng)新精神，為新中國(guó)的文化創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的動(dòng)力支持，當(dāng)代中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中華民族又重新屹立在世界之巔，改革開放的成功表明，社會(huì)主義的先進(jìn)文化鑄造了社會(huì)主義事業(yè)的非凡成就，社會(huì)主義先進(jìn)文化是文化自信的源泉所在。

2 提高當(dāng)代大學(xué)生文化自信的現(xiàn)實(shí)意義

2.1 是提升大學(xué)生思想政治教育水平的現(xiàn)實(shí)需要

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作至關(guān)重要，而要想提高思想政治教育的效果，文化的熏陶和感染能夠起到很好的推動(dòng)作用。在思想政治教育中，融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、紅色文化、中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化，比如儒家的仁愛思想、革命時(shí)期的艱苦奮斗理念、社會(huì)主義新時(shí)期的愛國(guó)思想宣傳等等，提升學(xué)生的文化自信，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，在文化的熏陶和感染下培養(yǎng)良好的品格，提升思想政治的教育效果。

2.2 是應(yīng)對(duì)全球一體化發(fā)展的必然要求

當(dāng)今世界格局正在發(fā)生根本性變革，世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)往來(lái)日益頻繁的同時(shí)，政治文化交流也在加強(qiáng)，文化影響著國(guó)家之間的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)。中華文化歷來(lái)注重吸收外來(lái)文化，中國(guó)傳統(tǒng)文化也是中華文明同其他各種文明長(zhǎng)期交流融合形成的，在經(jīng)濟(jì)全球一體化發(fā)展的大趨勢(shì)下，合作共贏成為世界主題，只有文化自信的民族和國(guó)家，才能做到更積極主動(dòng)地吸收外來(lái)文明的優(yōu)秀成果，與其他文化開展平等對(duì)話，大學(xué)生必然是未來(lái)參與世界間交流合作的主力軍，培育大學(xué)生的文化自信，是應(yīng)對(duì)全球一體化發(fā)展的必然要求。

2.3 是鑄就中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)離不開文化的支持，一項(xiàng)沒有文化的事業(yè)注定是不能長(zhǎng)久的，中國(guó)夢(mèng)的提出，是建立在中華文化的基礎(chǔ)上的，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，離不開中國(guó)精神的弘揚(yáng)，是對(duì)中華文化的探索和創(chuàng)新。中華傳統(tǒng)文化的思想精華，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀仍有重要意義，與時(shí)俱進(jìn)的革命文化、社會(huì)主義建設(shè)中逐漸探索出的先進(jìn)文化，都為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。一個(gè)民族沒有文化自信，復(fù)興之路將會(huì)變得異常困難。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)人民共同的夢(mèng)想，需要一代一代人的共同拼搏，以大學(xué)生為代表的年輕一代，更應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，提高文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗[3]。

3 當(dāng)代大學(xué)生文化自信培育中存在的問(wèn)題

3.1 傳統(tǒng)文化的教育缺失

當(dāng)前的大學(xué)教育模式，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承教育力度不夠，為了提高就業(yè)率和考研率，適應(yīng)未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的需要，高校課程更注重專業(yè)課和英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科教育，除了專門的漢語(yǔ)類專業(yè)外，其他專業(yè)專門針對(duì)傳統(tǒng)文化的課程較少，即使開設(shè)也是選修課程，認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)文化已經(jīng)過(guò)時(shí)，古人的治國(guó)處事思想，已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，忽視了傳統(tǒng)文化的深厚歷史底蘊(yùn)，傳統(tǒng)文化教育缺失。這就導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度不高。殊不知，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承能夠?yàn)楫?dāng)代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供豐富的思想理念，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求，也為社會(huì)主義建設(shè)提供了強(qiáng)大的精神信念。沒有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，無(wú)法吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，就無(wú)法為新時(shí)代下中國(guó)的發(fā)展提供內(nèi)生動(dòng)力。

3.2 西方文化的沖擊引起對(duì)外來(lái)文化的盲目認(rèn)同

改革開放以來(lái)，雖然我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，但是在文化領(lǐng)域，我們?nèi)蕴幱诿黠@的劣勢(shì)地位，西方文化滲透是我們必須加以重視的問(wèn)題。我國(guó)是世界上為數(shù)不多的社會(huì)主義國(guó)家，一些西方敵對(duì)勢(shì)力一直在對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化滲透和思想侵蝕，妄圖通過(guò)思想戰(zhàn)爭(zhēng)打敗中國(guó)，讓我們認(rèn)同所謂的西方文化，取代民族的傳統(tǒng)文化，使我們的人民喪失文化的自信，轉(zhuǎn)而去崇拜西方文化。對(duì)于一些沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易受其影響，近年來(lái)，洋節(jié)日在校園里興起，而傳統(tǒng)節(jié)日卻無(wú)人問(wèn)津，一些歐美電視劇、日韓電視劇在大學(xué)生群體中流行，一些大學(xué)生對(duì)國(guó)外品牌熱衷沉迷，種種跡象表明文化沖擊的影響是現(xiàn)實(shí)而巨大的，必須引起我們的警惕。

3.3 良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)媒體特別是自媒體的興起帶來(lái)文化挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的普遍發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)處于全面網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)科技為大學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)生活便利的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來(lái)了文化挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量信息，特別是自媒體的興起，信息傳播的門檻越來(lái)越低，大學(xué)生因?yàn)槿狈ι鐣?huì)閱歷，面對(duì)海量信息辨別能力不強(qiáng)，一些錯(cuò)誤思想、負(fù)面新聞充斥其中，很容易對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀形成影響。一些妄圖抹黑社會(huì)主義的敵對(duì)勢(shì)力或組織，在網(wǎng)上發(fā)布否定民族英雄、革命先烈，詆毀傳統(tǒng)文化的信息，或者通過(guò)剪接拼湊故意挑起事端的信息，大學(xué)生如果不能很好分辨，很容易影響大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，對(duì)中華文化產(chǎn)生懷疑[4]。

3.4 文化教育與大學(xué)生思想政治教育相脫節(jié)

大學(xué)生的文化自信與思想政治教育是高度關(guān)聯(lián)的，具有一致的目標(biāo)。大學(xué)生的思想政治教育從某種意義上來(lái)說(shuō)是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和主流文化的傳承，是文化自信的載體。文化自信通過(guò)先進(jìn)文化的導(dǎo)向作用，幫助大學(xué)生們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史責(zé)任感，這也是思想政治教育工作的目標(biāo)。無(wú)論從目標(biāo)的一致性來(lái)看，還是功能的契合性來(lái)看，文化教育都要貫穿于大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程。但是從實(shí)際來(lái)看，文化教育與大學(xué)生的思想政治教育是脫節(jié)的，在大學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中，先進(jìn)文化的內(nèi)容并沒有全部運(yùn)用于大學(xué)的教育體系中去，文化教育的效度不夠，沒有充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生的主體重要性，忽視了大學(xué)生的主體利益訴求，文化教育與思想政治教育沒有真正融合。

3.5 家庭教育的缺失不利于大學(xué)生文化自信的提高

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，在大學(xué)階段，家庭教育同樣重要，是大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的基礎(chǔ)。很多家長(zhǎng)在孩子上大學(xué)以后，認(rèn)為孩子已經(jīng)成年，自身的文化品格已經(jīng)形成，不再需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)，更關(guān)注孩子的知識(shí)教育。再加上考上大學(xué)后很多孩子離家遠(yuǎn)，溝通不便利，很多家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子的文化自信方面的培養(yǎng)。殊不知，家庭教育的缺失，對(duì)大學(xué)生的文化自信培養(yǎng)和提高的影響是巨大的，這種教育理念的偏差，不利于形成良好的文化教育家庭氛圍，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏文化自信的意識(shí)，文化自信水平不高，也缺乏提高文化自信的積極性和主動(dòng)性，不能樹立高度的文化自信。

4 提高大學(xué)生文化自信的措施探究

4.1 將傳統(tǒng)文化貫穿于高校教育中去

高校是文化傳播和發(fā)展的基地，在高校的日常教學(xué)中，要重視人文教育，將傳統(tǒng)文化教育融入到專業(yè)教學(xué)中去，培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)的專業(yè)人才。在選修課程的開設(shè)中，增加傳統(tǒng)文化課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂外，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動(dòng)，營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信。同時(shí)，高校圖書館作為高校的文化中心，要努力成為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，借助資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)宣傳和推廣，為大學(xué)生提供更多的優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化資源，提升大學(xué)生的文化自信。

4.2 積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的文化教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助他們樹立社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，引領(lǐng)他們重視我們的民族文化。在西方思想不斷侵蝕的情況下，幫助大學(xué)生進(jìn)行正確的文化選擇，堅(jiān)定文化自信，樹立文化安全意識(shí)，對(duì)于西方外來(lái)文化，能夠做到取其精華，棄其糟粕，在吸收外來(lái)先進(jìn)文化的同時(shí)，對(duì)一同傳入過(guò)來(lái)的享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等不良文化，能夠有正確認(rèn)知，做到堅(jiān)決摒棄，創(chuàng)新性吸收外來(lái)先進(jìn)文化成果為我所用[5]。

4.3 開發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化資源，提高大學(xué)生的信息辨別能力

從高校角度來(lái)說(shuō)，教育信息化的大環(huán)境下，高校要積極構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化資源，通過(guò)建立微信公眾號(hào)、微博等新媒體宣傳路徑，拓寬優(yōu)秀文化的傳播渠道，引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范上網(wǎng)行為，自覺規(guī)避不良信息的侵害。從國(guó)家層面上看，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管控，通過(guò)凈網(wǎng)行動(dòng)打擊一些負(fù)面消極信息的惡意發(fā)布行為，尤其是加強(qiáng)對(duì)自媒體的監(jiān)督管理，堅(jiān)決打擊為了騙取流量而故意夸大新聞的負(fù)面影響，通過(guò)主流觀點(diǎn)的宣傳引導(dǎo)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，不受錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)和影響，提高大學(xué)生辨別是非的能力。

4.4 通過(guò)老師的模范作用，實(shí)現(xiàn)文化教育與思想政治教育的融合

大學(xué)教師是大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)者，大學(xué)教師只有以身作則，規(guī)范自己的言行，為學(xué)生們樹立楷模，才能促進(jìn)大學(xué)生們的全面健康發(fā)展。老師們必須自身首先樹立文化自信，以先進(jìn)文化為切入點(diǎn)，重視思想政治教育的育人本性，通過(guò)模范帶頭作用，將先進(jìn)文化和課堂知識(shí)相融合，引領(lǐng)大學(xué)生們樹立文化自信，成為先進(jìn)文化的傳遞者和創(chuàng)新者。同時(shí)必須認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)文化自信與思想政治教育的融合，不是某個(gè)學(xué)校，某個(gè)老師的責(zé)任，是高校育人教育的使命所在，要將文化自信融入到思想政治教育體系中去，形成正確的教育理念，更新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育方法，高度重視大學(xué)生的主體性，通過(guò)多元化的教學(xué)方式，開展不同形式的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使思想政治教育真正成為文化自信的載體[6]。

4.5 培育良好的家庭文化自信教育環(huán)境

要正確認(rèn)識(shí)家庭文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生文化自信潛移默化的影響，良好的家庭文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生文化自信的提高有著重要作用，會(huì)促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，反之也會(huì)起到阻礙作用。要重視優(yōu)良家訓(xùn)家風(fēng)的熏陶，營(yíng)造具有優(yōu)秀家訓(xùn)文化的和諧家庭環(huán)境，為當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)提供持續(xù)不斷的文化感染力，教導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、政治觀和道德觀，為提高大學(xué)生的文化自信提供堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。父母要發(fā)揮模范榜樣作用，提高自身的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化、紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的理解和學(xué)習(xí)，樹立正確的文化情感，踐行優(yōu)秀文化行為，通過(guò)言傳身教，幫助孩子樹立正確的文化價(jià)值觀念。提高大學(xué)生的文化自信水平。

總而言之，提升文化軟實(shí)力，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)系到中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，只有真正做到文化自信，才能確保中華民族持續(xù)健康發(fā)展。當(dāng)前在培養(yǎng)大學(xué)生文化自信方面仍然面臨著各種挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)文化教育缺失，外來(lái)文化侵蝕，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息多，與思想政治教育相脫節(jié)，家庭教育缺失等都對(duì)大學(xué)生文化自信產(chǎn)生沖擊，需要我們正確引導(dǎo)，積極應(yīng)對(duì)，重視人文教育，開發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，培育良好的家庭文化教育環(huán)境，幫助大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)文化教育和思想政治教育的深度融合，真正提高大學(xué)生的文化自信。