黃維章，趙園春，丁叢芳

(廣州航海學院航務(wù)工程學院，廣東 廣州 510725)

0 前 言

《工程測量》是筆者單位港口航道與海岸工程、土木工程、道路橋梁與渡河工程等專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，重在培養(yǎng)學生掌握測繪基礎(chǔ)理論知識和技能，培養(yǎng)學生的在實際工程中分析與解決問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學習及工作奠定重要基礎(chǔ)。同時，為彌補《工程測量》課程在課時和教學內(nèi)容上的不足，學院開設(shè)了《現(xiàn)代測繪技術(shù)》選修課程，本文針對該課程的理論教學和實踐教學過程中如何結(jié)合學校教學與企業(yè)行業(yè)測繪技能競賽活動，研究校企協(xié)同育人的一系列教學改革的做法。

1 《現(xiàn)代測繪技術(shù)》課程的教學現(xiàn)狀

現(xiàn)代測繪技術(shù)主要有空間技術(shù)、衛(wèi)星遙感技術(shù)、地面數(shù)字測量技術(shù)、地理信息技術(shù)及與之相配套的計算機技術(shù)、通信技術(shù)及專家系統(tǒng)技術(shù)，即當前測繪領(lǐng)域的5S技術(shù)[1]。測繪技術(shù)的發(fā)展由光電測繪儀器為主要工具的經(jīng)典測繪與以“3S”技術(shù)(GNSS、RS、GIS)的數(shù)字化測繪，向在網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境下的實時快速有效的信息化測繪技術(shù)的轉(zhuǎn)變。因此，迫切需要研究探討《現(xiàn)代測繪技術(shù)》課程的教學內(nèi)容和教學方法改革，從而改善課堂和實踐的教學效果，提高教學質(zhì)量，適應(yīng)行業(yè)企業(yè)對測繪人才的社會需求。

港口航道與海岸工程專業(yè)是學校傳統(tǒng)具有港口航道行業(yè)的特色專業(yè)，衛(wèi)星測量、海洋航道水深測量、電子海圖測量等現(xiàn)代測繪技術(shù)是該專業(yè)的重要支撐測繪技術(shù)，為滿足《現(xiàn)代測繪技術(shù)》課程的教學內(nèi)容落實，學校方面給予經(jīng)費和政策的支持，采購了部分實踐教學的儀器設(shè)備，仍然滿足不了課程教學的需求，需要考慮改革以適應(yīng)教學要求。本文結(jié)合校企合作技能競賽活動，從優(yōu)化課程的教學內(nèi)容，強化實踐教學方法與手段，加強校企合作建設(shè)校內(nèi)外實驗實訓基地和培養(yǎng)雙師型師資隊伍等內(nèi)容進行改革，以培養(yǎng)出具有港口航道與海岸行業(yè)特色的應(yīng)用型人才。

2 校企合作技能競賽活動的教學改革思路

1)優(yōu)化理論教學內(nèi)容?，F(xiàn)代測繪技術(shù)是多學科融合下的綜合應(yīng)用，在設(shè)置課程內(nèi)容方面也需要以現(xiàn)代測繪的特點、專業(yè)需求方向等進行課程內(nèi)容的重新組合和選取，壓縮部分傳統(tǒng)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)代測繪內(nèi)容及工程應(yīng)用[2]。整合傳統(tǒng)測繪教學內(nèi)容，突出與技能大賽、課題及工程實踐相結(jié)合的內(nèi)容作為重點和核心知識。如控制測量與衛(wèi)星靜態(tài)測量相結(jié)合，四等水準測量與競賽活動內(nèi)容的二等水準測量相結(jié)合，以及大學生大創(chuàng)無人機課題項目與攝影測量內(nèi)容相結(jié)合等。

2)強化實踐教學方法和手段?，F(xiàn)代測繪技術(shù)的實踐教學不但要進一步完善數(shù)字化測繪技術(shù)，還要充分使用信息化手段進行教學，如GNSS RTK技術(shù)與CASS工具軟件的使用，完成數(shù)字地形圖的測繪。實踐教學中使用信息化工具軟件，結(jié)合工程實際應(yīng)用進行講授，如模擬工程放樣，施工測量模擬動畫，全站儀模擬器、GNSS RTK教學模擬器、實際工程案例視頻等，可探索在學生使用的智能手機中安裝APP教學軟件，讓學生隨時可以演示學習。另外，需要探討港口航道與海岸工程專業(yè)等非測繪專業(yè)本科生在技能取證方面培訓考核，要求本科生畢業(yè)時取得中級或高級測量工職業(yè)技能證書，研究制定與本科生相適應(yīng)的測繪技能鑒定標準，適應(yīng)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標。

3)加強校企合作，建設(shè)標準化校內(nèi)外實踐實訓基地。建立學院測繪協(xié)會，組織協(xié)會的同學組建測繪興趣小組，積極參與校內(nèi)和省級技能大賽的活動，參與行業(yè)、企業(yè)在高校舉辦的測繪技能競賽活動，如參與中交四航、中交廣航局的測繪技能競賽。通過校企合作激發(fā)學生們學習測繪技術(shù)的興趣，參賽的學生可以利用課外時間進行實訓的強化訓練。校外企業(yè)在校內(nèi)的競賽活動后留下的比賽場地、點位和數(shù)據(jù)，成為建設(shè)標準化校內(nèi)實踐實訓基地的基礎(chǔ)。

4)測繪職業(yè)素養(yǎng)培育改革。廣州邦鑫勘測科技公司承諾每年在航務(wù)學院支持舉辦一次校內(nèi)的測繪技能比賽活動，同時在航務(wù)學院成立了勘測聯(lián)合網(wǎng)的校園記者站實踐基地，聘請學生參與企業(yè)的文化生產(chǎn)活動，如學生應(yīng)聘企業(yè)參加國家各級技能大賽現(xiàn)場的攝影記者，全程跟蹤參與比賽過程和比賽項目，開拓了學生的專業(yè)眼界，顯著提高學生的學習興致和動力。組織學生到企業(yè)參觀工程測量技能成果展示、學術(shù)報告會議及新設(shè)備新技術(shù)展示等活動，拓展學生對測繪專業(yè)認同感，開闊視野，提高學生的專業(yè)興趣和熱情，提升學生的專業(yè)綜合素質(zhì)。

3 校企協(xié)同育人的師資隊伍建設(shè)

中交四航、中交廣航局在筆者單位舉辦企業(yè)內(nèi)部的測繪技能競賽，聯(lián)合校內(nèi)的專業(yè)教師全程參與，如比賽項目的內(nèi)容討論、校內(nèi)比賽場地的選定、比賽過程的觀摩，并聘請教師對參賽選手的測繪技能專門培訓。通過專業(yè)教師的參與，大幅度促進雙師型師資隊伍的建設(shè)，教師從活動交流中體會到企業(yè)需要怎樣的測繪人才、課堂教學實驗如何設(shè)計、儀器設(shè)備的配備以及實驗實習基地如何建設(shè)等。

校企合作，是指社會企業(yè)深入學校之中，將自身所需求的人才能力、水平和要求告知給學校，讓學校能夠做到定向培養(yǎng)學生，避免了不必要的額外企業(yè)培訓的時間和空間，達到更好的教學效果[3]。在校企合作的環(huán)境下，學校與企業(yè)開展深度合作和交流，利用企業(yè)的優(yōu)勢，在企業(yè)之中建設(shè)校外實訓基地，如與廣州邦鑫勘測科技公司合作，建立水上測量校外實驗實訓基地，組織專業(yè)教師到企業(yè)調(diào)研，邀請企業(yè)專家傳授多波束水深測量系統(tǒng)、三維圖像聲吶系統(tǒng)、側(cè)掃聲納系統(tǒng)、無人機航攝和數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、3D激光掃描儀等高新勘測技術(shù)裝備，以及GNSS RTK技術(shù)、激光全站儀等現(xiàn)代測繪技術(shù)。教師積極與企業(yè)聯(lián)絡(luò)、交流，進行深入的學習和培訓，將自身的經(jīng)驗傳授給學生，達到學生、教師、學校與企業(yè)的多方共贏效果。未來，華測導航公司將聯(lián)合學校建立校內(nèi)無人機內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理工作室，測繪協(xié)會將組織教師學生深入中海達、徠卡公司等企業(yè)參與一些攝影測量的項目，這些舉措進一步提升校企合作協(xié)同育人的培養(yǎng)人才理念。

4 結(jié)束語

《現(xiàn)代測繪技術(shù)》作為一門前沿的學科課程，儀器設(shè)備更新快，測繪技術(shù)手段綜合性強，要求課程教學內(nèi)容要不斷創(chuàng)新，教學方法與手段不斷提高。通過教學實踐，不斷提高技能競賽活動與校企協(xié)同育人的教學改革水平，同時結(jié)合學生學習實際，制定更加完善的校企合作機制，建立長期、穩(wěn)定校企合作關(guān)系，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)具有港口航道與海岸行業(yè)特色的現(xiàn)代測繪技術(shù)應(yīng)用型人才，其他大土木類的專業(yè)也可借鑒。