□王嘉怡

習(xí)近平主席指出，就業(yè)是民生的根本。大學(xué)生就業(yè)牽動的不僅僅是大學(xué)生本人、家長以及老師的神經(jīng)，更牽動著國家未來發(fā)展。高等教育大眾化趨勢下，就業(yè)市場競爭愈發(fā)激烈，社會壓力愈發(fā)巨大，所有畢業(yè)生都面臨著就業(yè)問題。盡管一部分學(xué)生選擇了就業(yè)或者深造，但是，越來越多的畢業(yè)生開始走上“慢就業(yè)”的道路，暫時不就業(yè)去游學(xué)、在家享受“空窗期”或者創(chuàng)業(yè)考察、慢慢思考未來的路，這一現(xiàn)象的驟增引起了就業(yè)工作者的關(guān)注。近年來，雖然關(guān)于大學(xué)生“慢就業(yè)”的研究越來越多，但是對“慢就業(yè)”產(chǎn)生的本體性原因以及社會性因素探究較少。因此，對“慢就業(yè)”成因進(jìn)行多角度探析，才能找出更切合實(shí)際的解決方案。只有當(dāng)高校就業(yè)工作者客觀看待“慢就業(yè)”現(xiàn)象，才能真正了解大學(xué)生就業(yè)需求，處理好“慢就業(yè)”存在的潛在矛盾，為大學(xué)生規(guī)劃更加符合自身的職業(yè)生涯，促進(jìn)院校就業(yè)工作開展，提高全社會的就業(yè)質(zhì)量。

一、“慢就業(yè)”的概念解析

“慢就業(yè)”源于國外的“間隔年（Gap Year）”和“NEET族”，“間隔年”起源于17世紀(jì)60年代的英國，當(dāng)時西方國家的政治、經(jīng)濟(jì)和文化各方面面臨動蕩，同時社會在各種新思潮和新事物的沖擊下，用公社式和流浪的生活來批判西方國家的中產(chǎn)階級價值觀。主要是用來描述西方國家青年在離開正規(guī)教育后，在3-24個月的時間里做一次長期的旅行，或其他諸如支教等有意義的事情，讓學(xué)生在進(jìn)入社會之前體驗(yàn)不同的生活方式。21世紀(jì)之后，互聯(lián)網(wǎng)時代來臨，“間隔年”進(jìn)入了發(fā)展的黃金時期，有更多的機(jī)會讓年輕人去實(shí)踐“間隔年”活動，而“間隔年”行動的模式也更加多元化。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，越來越多的年輕人受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊和影響，思維變得活躍，也更容易被新興行業(yè)所吸引，擇業(yè)觀和就業(yè)觀發(fā)生沖突，或者說就業(yè)已經(jīng)不再能夠滿足他們?nèi)松鷥r值的實(shí)現(xiàn)，他們開始走上“慢就業(yè)”的人生路，希望通過這種形式找到未來可以實(shí)現(xiàn)自己人生價值的道路。

據(jù)調(diào)查顯示，“慢就業(yè)”群體在增大?！?017年大學(xué)生求職指南》顯示，揚(yáng)州地區(qū)選擇“慢就業(yè)”的應(yīng)屆畢業(yè)生比例高達(dá)9.4%。智聯(lián)招聘發(fā)布的2017年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職情況調(diào)查報告顯示，約有9.8%的應(yīng)屆畢業(yè)生“慢就業(yè)”。從地域來看，“95后”畢業(yè)生“慢就業(yè)”群體大多集中在北京、上海等一線城市。從“慢就業(yè)”學(xué)歷層次分布來看，本科生是“慢就業(yè)”主力，從專業(yè)分布來看，工科畢業(yè)生最高，其次為醫(yī)學(xué)學(xué)生。

二、大學(xué)生“慢就業(yè)”的類型

通過大學(xué)生“慢就業(yè)”的意愿調(diào)查，大學(xué)生“慢就業(yè)”大致分為理性選擇型和被動無奈型兩大類。理性選擇型是因?yàn)楫厴I(yè)生畢業(yè)后并沒有充分做好就業(yè)準(zhǔn)備和人生規(guī)劃，決定放慢步伐，調(diào)整心態(tài)，給自己一個由學(xué)生向職場人轉(zhuǎn)變的過渡期。被動無奈型則是由于大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，不具備相應(yīng)的就業(yè)能力，而就業(yè)形勢嚴(yán)峻產(chǎn)生的逃避心態(tài)，以“找不到令自己滿意的工作”等為借口，逃避自己的職場生涯。

將兩大類型細(xì)分為思考未來型、準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)型、生活無憂型、靈活就業(yè)型、說走就走型、寧缺毋濫型六種。

（一）思考未來型

這類畢業(yè)生一般是由于畢業(yè)之后沒有厘清未來職業(yè)發(fā)展的道路，也沒有找到自己滿意的公司和工作。這種類型的學(xué)生在學(xué)校還是比較常見的，這種類型的畢業(yè)生受家庭和社會影響，一直在父母“包辦”下成長，在教師的保姆式“呵護(hù)”下學(xué)習(xí)，至大學(xué)畢業(yè)時自立意識不強(qiáng)，獨(dú)立能力不足，不了解自己喜歡什么，不知道自己想干什么，就業(yè)準(zhǔn)備不充分。因擔(dān)心選錯工作方向影響長遠(yuǎn)職業(yè)生涯，不選擇就業(yè)而以搭車遠(yuǎn)行、開闊視野來認(rèn)識社會、了解自我，進(jìn)而讓自己有一段考慮人生的緩沖。

（二）準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)型

當(dāng)今大學(xué)生自主意識不斷增強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)的比率也在增長。很多畢業(yè)生不想作為一個打工者生活一輩子，也不喜歡被管理的感覺，所以選擇創(chuàng)業(yè)。而創(chuàng)業(yè)需要考察和準(zhǔn)備工作，所以選擇了“慢就業(yè)”來緩沖。調(diào)查顯示，“95后”畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)（占比12.61%）和平臺型（占比2.15%）就業(yè)的意向更為明顯。

（三）生活無憂型

現(xiàn)今的大學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，而且家庭條件不斷改善，大學(xué)生對就業(yè)薪資的預(yù)期與現(xiàn)實(shí)存在差距。大學(xué)四年期間，學(xué)習(xí)生活費(fèi)用的來源大多為父母資助。現(xiàn)如今，物質(zhì)資源愈發(fā)增值，大多數(shù)家庭的生活水平不斷提高，大學(xué)生的生活也更加優(yōu)渥，家長給予孩子的生活費(fèi)也隨著物價上漲而不斷上升。這就使得現(xiàn)今的大學(xué)生對單位、崗位工作薪酬等方面產(chǎn)生了較高的預(yù)期。如果畢業(yè)生找到的工作與期望薪酬不能夠等同，則會導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性供需之間的矛盾，即喜歡的工作薪酬達(dá)不到自己的標(biāo)準(zhǔn)，薪酬達(dá)到預(yù)期的公司又不喜歡或者不對口。然而大學(xué)生并不會因?yàn)槭袌鲂星楦淖冏约旱男匠昶诖?，在這種反復(fù)求職、反復(fù)不滿意的情況下，再加上優(yōu)渥的生活環(huán)境，家長愿意支付孩子的生活開支，并且不計(jì)較成本，這就導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)惰性，導(dǎo)致大學(xué)生走上“慢就業(yè)”之路。

（四）靈活就業(yè)型

互聯(lián)網(wǎng)的普及與快速發(fā)展，使社會不斷變革并且給更多的大學(xué)生提供了新型職業(yè)?！?0后”和“95后”畢業(yè)生越來越喜歡網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并且喜歡嘗試各種新生事物，主播、微商、網(wǎng)絡(luò)游戲推廣等職業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生，這些“有事就做，沒事就休息”的工作方式，靈活的時間調(diào)控，能夠自己調(diào)配自己時間的“慢就業(yè)”形式讓他們很享受，也很滿足。

（五）說走就走型

這個類型的畢業(yè)生，有著奇特的想法，對于人生的追求也很隨意，說走就走。通過打臨工籌集資金，去各個地方旅游，體驗(yàn)不同的生活方式，做自己喜歡的事情。他們選擇“慢就業(yè)”來滿足他們對美好生活的期待。

（六）寧缺毋濫型

這種類型的畢業(yè)生，對自己的要求比較嚴(yán)格，他們對職場環(huán)境、職業(yè)前景有更高的要求，所以他們會選擇反復(fù)考研、考公務(wù)員，寧愿等待這種機(jī)會的降臨也不會屈就于當(dāng)前的職業(yè)環(huán)境。這類學(xué)生往往會一心一意等待一個機(jī)會，選擇“慢就業(yè)”的方式去成就自己的夢想。

三、大學(xué)生“慢就業(yè)”的原因分析

就現(xiàn)在的就業(yè)市場和形勢看來，大學(xué)生選擇“慢就業(yè)”的原因有很多，最常見的有四個：就業(yè)市場競爭激烈、預(yù)期工作與現(xiàn)實(shí)工作出入較大、沒有明確的職業(yè)規(guī)劃、自身競爭力不強(qiáng)。

總的說來，大學(xué)生“慢就業(yè)”產(chǎn)生的原因主要有兩大類：外因與內(nèi)因。

（一）社會環(huán)境因素

大多數(shù)畢業(yè)生將“慢就業(yè)”歸結(jié)于社會環(huán)境因素，也就是我們常說的就業(yè)競爭激烈。高等教育大眾化的環(huán)境下，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)走高，2011-2017年的畢業(yè)生人數(shù)以2%—5%的比率逐年增長，近7年間累計(jì)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到5706萬人。而2018年全國高校畢業(yè)生上升至820萬人，再創(chuàng)近10年畢業(yè)生人數(shù)新高，被稱為“史上最難就業(yè)季”。

雖然就業(yè)難已經(jīng)深深扎根在畢業(yè)生腦海中，但是隨著供給側(cè)的改革和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會的多樣性和包容性也在不斷增加。以前的就業(yè)理念是：就業(yè)光榮。而現(xiàn)在，原來被人們否定的“啃老族”“待業(yè)青年”的現(xiàn)象已經(jīng)被“慢就業(yè)”所替代，可見社會對于這類群體也更加包容。

護(hù)犢情結(jié)在我國一直普遍存在，特別是現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女，家長對孩子的溺愛現(xiàn)象更是日益嚴(yán)重，全力支持子女做出的一切決定。高校輔導(dǎo)員在做學(xué)生工作的時候也發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，對于“慢就業(yè)”的學(xué)生，家長的意見是：“我們家小孩不著急，等等再說吧?！迸c此同時，我國日益完善和提高的社會保障與養(yǎng)老制度，讓很多家長不僅不用再依賴子女的贍養(yǎng)，還有富余的資金來支持子女生活。因此子女是否就業(yè)、什么時候就業(yè)已經(jīng)不再是大多數(shù)家庭考慮的重中之重，子女是否幸福才是家長關(guān)注的重點(diǎn)。

高校與市場的供給側(cè)產(chǎn)生失衡，高校對學(xué)生的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)在于知識與理論研究，并且專業(yè)也不能夠及時隨著社會的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，一成不變的專業(yè)設(shè)置與市場產(chǎn)生脫節(jié)。市場上所需的更多是技能型、動手型較強(qiáng)的人才。當(dāng)代大學(xué)生往往做不到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致他們在就業(yè)中缺乏核心競爭力。并且大學(xué)校園過于保護(hù)學(xué)生，因此大學(xué)生的抗壓能力也較差。學(xué)校對于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)不夠，就業(yè)指導(dǎo)缺乏針對性和實(shí)效性。

在這樣的社會環(huán)境和家庭環(huán)境共同作用的基礎(chǔ)下，導(dǎo)致了“慢就業(yè)”現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重，越來越多的畢業(yè)生認(rèn)為“慢就業(yè)”是正常的，而積極就業(yè)卻成了非正常行為。

（二）本體性因素

95后的大學(xué)生群體，從小是被捧在手心里長大的，沒有受到過挫折和磨難，不了解生活的苦難。所以大多數(shù)學(xué)生在就業(yè)中存在眼高手低、半瓶子水來回晃的情況。當(dāng)代大學(xué)生有著很強(qiáng)的自我意識，有自己的思維、觀念，特別注重自我個性的展現(xiàn)。他們不甘于被生活束縛、被領(lǐng)導(dǎo)管束，不愿意從事平凡辛苦的工作。所以，他們在就業(yè)路上看重的不是是否有業(yè)可就，而是自己是否喜歡、專業(yè)是否對口、薪酬是否合理，如果一個方面產(chǎn)生偏差，寧愿再等等，也不愿意將就。

隨著人工智能的快速發(fā)展，技術(shù)型人才被更多的人關(guān)注，而一些傳統(tǒng)崗位，比如會計(jì)、銀行柜員被部分取代。但我國大學(xué)生大多理論強(qiáng)于實(shí)踐，專業(yè)技能欠缺，無法適應(yīng)人才市場的需求。再加上大學(xué)生在就業(yè)時自我定位不合理，期望值過高。在高校開展的就業(yè)指導(dǎo)課程中，教師反映最多的就是當(dāng)今大學(xué)生擇業(yè)時就業(yè)定位不合理，就業(yè)期望值過高，對于就業(yè)地域考慮較多，哪怕機(jī)會再好，只要地域不符合心理預(yù)期，大學(xué)生就會選擇放棄。與此同時，大學(xué)生對于機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的熱愛仍然有增無減，而對于銷售之類的工作則是嗤之以鼻。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作一直都是國家就業(yè)工作關(guān)注的重要方面，并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的例子屢見不鮮，但是真正做成功的少之又少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，即便在創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好的省份，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率也只有5%左右，更重要的是，大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時限平均三年左右，超過一半的學(xué)生會選擇三年之后退出創(chuàng)業(yè)。但是，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的心態(tài)仍然很積極，他們總覺得自己會是那5%中的一員。

應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為，“就業(yè)競爭激烈”是導(dǎo)致“慢就業(yè)”的首要因素，其實(shí)不然，大學(xué)生在就業(yè)中“職業(yè)規(guī)劃不明確”“看重薪資而非發(fā)展前景”才是“慢就業(yè)”的首要因素。介于目前就業(yè)大環(huán)境，大學(xué)生要想獲得一份自己真正滿意的工作確實(shí)有一定難度。但是“慢就業(yè)”并不是不就業(yè)的理由與“良藥”，大學(xué)生必須提高自身核心競爭力，擺正自己的位置，做好職業(yè)規(guī)劃，為就業(yè)做準(zhǔn)備。