張敏華

（上海立達(dá)學(xué)院社科部，上海 201609）

大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念教育是德育的根本，是大學(xué)生成人成才的關(guān)鍵。古今中外，崇德向善的價(jià)值理念都備受重視和推崇。中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想認(rèn)為“仁者愛(ài)人，仁者，人也”，講求“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”的親親之道，形成了中華傳統(tǒng)美德的核心。在西方，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“一切人類(lèi)的價(jià)值基礎(chǔ)是道德”。如今，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為當(dāng)代中國(guó)核心價(jià)值理念的集中概括，在強(qiáng)調(diào)國(guó)家層面“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”和社會(huì)層面“自由、平等、公正、法治”價(jià)值理念的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了個(gè)人層面的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值理念。如何培育大學(xué)生崇德向善的價(jià)值理念，尤其是在微時(shí)代，如何運(yùn)用以微信為代表的自媒體新生力量潛移默化地進(jìn)行價(jià)值觀教育，成了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要課題[1]。

1 大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念教育的“微”體系構(gòu)建

微信發(fā)展迅猛，大學(xué)生廣泛運(yùn)用微信成了一種趨勢(shì)，微信也不可避免地對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生方方面面的影響。面對(duì)這一現(xiàn)狀，各高校和教師首先不應(yīng)懼怕，而是要認(rèn)識(shí)到微信給價(jià)值理念教育帶來(lái)的機(jī)遇，積極地融入其中，主動(dòng)利用微信強(qiáng)化與大學(xué)生的聯(lián)系，探索基于微信特征和各功能運(yùn)用的價(jià)值理念教育方式方法，主動(dòng)構(gòu)建大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念教育的“微”體系，這主要包括了以下六大方面。

1.1 以學(xué)生為本，打造教師微信團(tuán)隊(duì)

作為一種“人”的教育，大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念教育必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，緊緊圍繞大學(xué)生這一主體而展開(kāi)[2]?，F(xiàn)如今，微信已成為大學(xué)生新的網(wǎng)絡(luò)聚集地，大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念教育要堅(jiān)持以學(xué)生為本，就要隨之在微信上展開(kāi)，這就需要打造教師微信團(tuán)隊(duì)。作為一種價(jià)值觀教育，大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念教育從來(lái)就不是能靠簡(jiǎn)單說(shuō)教來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。所以，相比較課堂理論教學(xué)，微信網(wǎng)絡(luò)傳播的形象性、便捷性和隱匿性更適合價(jià)值觀教育潛移默化式的教育要求[3]。簡(jiǎn)單的一個(gè)語(yǔ)音信息，一個(gè)“朋友圈”的鏈接分享和評(píng)論，即拍即傳的圖文信息，都可以暗含崇德向善的價(jià)值理念并進(jìn)行傳播教育。甚至在傳播之后，教師還能得到學(xué)生即時(shí)的評(píng)論，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行即時(shí)的引導(dǎo)，化解面對(duì)面說(shuō)教的抵觸和尷尬。所以，事實(shí)上，運(yùn)用微信進(jìn)行大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念教育會(huì)更為有效，教師應(yīng)積極利用，并形成團(tuán)隊(duì)，合力推動(dòng)基于微信平臺(tái)的崇德向善價(jià)值理念教育。

1.2 基于微信的人際交往模式，擴(kuò)大價(jià)值理念教育的對(duì)象和范圍

微信可以基于本地手機(jī)通訊錄和QQ 好友建立聯(lián)系人，還可以通過(guò)“搖一搖”擴(kuò)大交友圈。很多大學(xué)生借助微信的這些功能將現(xiàn)實(shí)的人際交往延伸到了手機(jī)移動(dòng)終端。同樣的，微信教師團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員，也可以借助微信的這些功能，構(gòu)建自己的微信關(guān)系網(wǎng)，從而擴(kuò)大崇德向善價(jià)值理念教育的對(duì)象和范圍。一方面，教師可以借助微信的本地手機(jī)通訊錄和QQ 好友導(dǎo)入功能，將平時(shí)已與自己建立起聯(lián)系的學(xué)生納入自己的微信好友，構(gòu)成相對(duì)固定的價(jià)值理念網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)象。另一方面，教師也可以在校園內(nèi)通過(guò)微信“搖一搖”，把原本不認(rèn)識(shí)的學(xué)生發(fā)展為自己的微信好友，從而在更多的對(duì)象中、在更大的范圍內(nèi)傳播崇德向善的價(jià)值理念，并引導(dǎo)學(xué)生踐行。

1.3 利用微信傳播的迅速、廣泛性，主動(dòng)傳遞和分享正能量信息

在微信平臺(tái)上，每個(gè)人都可以成為信息傳播的主導(dǎo)者，“即拍即傳”發(fā)布個(gè)性化的信息。再加上微信是基于手機(jī)移動(dòng)終端的軟件，只要具備網(wǎng)絡(luò)條件，每個(gè)人都可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，經(jīng)營(yíng)自己的“媒體”，這就使得信息能夠不受時(shí)空限制地迅速傳播，而受眾也可以迅速地對(duì)信息傳播的效果進(jìn)行反饋，可見(jiàn)，微信與受眾的距離是為零的，這種信息傳播的迅速性是超乎尋常的。與此同時(shí)，微信在傳播范圍上還是異常廣泛的。微信可以基于本地手機(jī)通訊錄和QQ 好友的導(dǎo)入建立熟人微信圈，還可以通過(guò)自己的朋友，認(rèn)識(shí)到朋友的朋友，從而建立起自己的半熟人微信圈，還可以通過(guò)“搖一搖”進(jìn)一步擴(kuò)大自己的微信圈，這樣一來(lái)，微信圈的成員數(shù)量就會(huì)呈滾雪球式的增長(zhǎng)，從而使得微信信息在短時(shí)間內(nèi)可以傳達(dá)至更多的人并產(chǎn)生影響。微信傳播的這些特點(diǎn)，非常有利于崇德向善價(jià)值理念的宣傳和弘揚(yáng)，所以，教師對(duì)于微信平臺(tái)上有道德蘊(yùn)含的信息和其他正能量信息應(yīng)該要主動(dòng)傳遞和分享。通過(guò)“分享到朋友圈” 功能并設(shè)置“公開(kāi)”，教師微信團(tuán)隊(duì)可以將崇德向善的正能量鏈接和信息在“點(diǎn)贊”的同時(shí)，附上自己的看法和正面評(píng)論，迅速有效地傳遞影響到微信圈的各個(gè)成員。當(dāng)然，教師也可以結(jié)合微信圈中個(gè)別大學(xué)生的思想實(shí)際，利用“轉(zhuǎn)發(fā)給好友”功能或是通過(guò)“分享到朋友圈”中的權(quán)限設(shè)置，有針對(duì)性地把信息傳遞給某個(gè)或部分學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行特定的價(jià)值觀教育并產(chǎn)生影響。

1.4 分析處理各種微信信息，構(gòu)建崇德向善價(jià)值理念教育的微信資源庫(kù)

作為自媒體，微信信息傳播主體的多樣性，必然導(dǎo)致微信傳播信息的多樣性，而且這些信息往往是零散的。所以，要利用微信平臺(tái)做好大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念教育，就必須要對(duì)各種微信信息分析處理，在此基礎(chǔ)上，主動(dòng)構(gòu)建崇德向善價(jià)值理念教育的微信資源庫(kù)。這個(gè)微信資源庫(kù)從內(nèi)容的組成上來(lái)看，可以是古今中外一切蘊(yùn)含道德、為善價(jià)值理念的信息，也可以是社會(huì)實(shí)際生活中遵循道德、講文明、講和諧、敬業(yè)、誠(chéng)信、對(duì)社會(huì)和他人盡心盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)、友愛(ài)他人的善言善行。從信息的來(lái)源上，主要可以有3 個(gè)：一是線下閱讀收集整理的信息，可以作為自己的信息動(dòng)態(tài)編輯發(fā)布出去，并關(guān)注大學(xué)生信息反饋。二是關(guān)注收集整理“朋友圈”的信息動(dòng)態(tài)，做好分類(lèi)處理和“收藏”，適時(shí)強(qiáng)化教育或有針對(duì)性地運(yùn)用到各個(gè)教育對(duì)象。三是主動(dòng)“關(guān)注”一些官方權(quán)威性的微信公眾賬號(hào)，注重從中汲取崇德向善價(jià)值理念教育的信息資源。構(gòu)建好了這樣一個(gè)崇德向善價(jià)值理念教育的微信資源庫(kù)，崇德向善價(jià)值理念教育就會(huì)更切合實(shí)際，更有針對(duì)性，也更有實(shí)效。

1.5 主動(dòng)搭建崇德向善價(jià)值理念教育的微信平臺(tái)

教師要利用線上線下與大學(xué)生的互動(dòng)交往，主動(dòng)創(chuàng)建微信群，在聚攏了人氣的基礎(chǔ)上，經(jīng)營(yíng)好這一微信群，使之成為大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念網(wǎng)絡(luò)教育的潛在陣地。在與大學(xué)生的微信交流中，一方面，教師要適時(shí)發(fā)布一些有道德蘊(yùn)含的文化理念、生活小品、哲理故事，宣揚(yáng)校園內(nèi)或社會(huì)上一些有愛(ài)心、有責(zé)任心、講誠(chéng)信、人與人之間和諧相處的感動(dòng)事例，并隨時(shí)關(guān)注群中學(xué)生的反饋，與之交流。另一方面，對(duì)于群中大學(xué)生的所想所感，教師也要及時(shí)關(guān)注，表達(dá)自己的看法以引導(dǎo)學(xué)生。除了致力于微信群的創(chuàng)建，大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念教育在微信平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)還要注重創(chuàng)建微信公眾號(hào)。通過(guò)信息的發(fā)布推送，與學(xué)生粉絲的互動(dòng)，以及相關(guān)微活動(dòng)的倡導(dǎo)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念教育的目的。

1.6 利用微信發(fā)動(dòng)“微”討論、“微”倡議，推動(dòng)“微”活動(dòng)，貫通價(jià)值理念的培育與踐行

由于微信是免費(fèi)軟件，門(mén)檻低，使用便捷，而且傳播迅速而廣泛，所以對(duì)受眾產(chǎn)生的影響也可以是普遍而又深遠(yuǎn)的。很多微信信息一經(jīng)發(fā)布和轉(zhuǎn)發(fā)分享，就會(huì)引發(fā)微信圈成員對(duì)信息的熱議，從而形成網(wǎng)絡(luò)輿論引發(fā)現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。利用微信的這一特點(diǎn)，各高校和教師可以在微信上，通過(guò)有關(guān)尊老愛(ài)幼、孝順父母、誠(chéng)信、文明禮貌、敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、友善的道德“微”話題，引發(fā)“微”討論，從而使崇德向善的價(jià)值理念在這種“微”討論中自然而然地被大學(xué)生所接受。當(dāng)然，大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念的教育不能僅僅停留在理論教育上，它必然要是理念培育和踐行兩者的統(tǒng)一。所以，在強(qiáng)化理念培育的同時(shí)，高校教師可以在微信上發(fā)動(dòng)類(lèi)似講誠(chéng)信、講文明、講道德、互助友愛(ài)、獻(xiàn)愛(ài)心之類(lèi)的“微”倡議，進(jìn)而推動(dòng)相關(guān)的“微”活動(dòng)，從而貫通大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念的培育和踐行，使崇德向善能夠從大學(xué)生內(nèi)心的價(jià)值理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的言行，這恰恰也是價(jià)值理念教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2 對(duì)影響大學(xué)生崇德向善的微信負(fù)面信息的“微”疏導(dǎo)

在抓住機(jī)遇，構(gòu)建了“微”體系，主動(dòng)利用微信平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行崇德向善價(jià)值理念教育的同時(shí)，各高校和教師還必須認(rèn)識(shí)到微信給價(jià)值理念教育可能帶來(lái)的沖擊和影響。微信平臺(tái)上一些負(fù)面信息的大量轉(zhuǎn)發(fā)，會(huì)沖擊大學(xué)生的道德觀念，使他們產(chǎn)生類(lèi)似于對(duì)跌倒老人“扶不扶”的質(zhì)疑，影響大學(xué)生為善。這類(lèi)負(fù)面信息在網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、匿名性和擴(kuò)散性的環(huán)境下，往往防不勝防，所以，應(yīng)對(duì)這類(lèi)微信負(fù)面信息的影響和沖擊，各高校和教師還是要基于“微”體系，致力于“微”疏導(dǎo)。

2.1 發(fā)揮校園微信中“引路人”的作用

在微信自媒體中，每個(gè)人都可以成為信息的編輯和傳播者，也都可以成為自己微信傳播的主要“把關(guān)人”[4]。但如果缺乏必要的引導(dǎo)，每個(gè)人都有可能會(huì)僅憑自己的喜好和判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)“把關(guān)”信息。所以，在微信平臺(tái)上，要對(duì)沖擊大學(xué)生道德價(jià)值理念的信息進(jìn)行疏導(dǎo)，必然要充分發(fā)揮校園微信“引路人”的作用，這主要有三大方面：一是高校公共微信平臺(tái)作為“引路人”要及時(shí)準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)地發(fā)布校園信息，消除與學(xué)生之間信息的不對(duì)稱(chēng)，從源頭上防止負(fù)面信息的滋生。二是各高校教師要積極充當(dāng)“引路人”，匯集并編輯大量正面信息進(jìn)行微信傳播，使大學(xué)生接觸的正能量大于負(fù)能量，這就有利于解決學(xué)生在面對(duì)大量信息時(shí)的迷惘和困惑，也有助于學(xué)生確立正確的道德價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。三是通過(guò)線上線下與學(xué)生的溝通與交流，高校教師要及時(shí)關(guān)注和把握學(xué)生可能已經(jīng)接觸到的一些負(fù)面信息，及時(shí)通過(guò)高校公眾微信平臺(tái)和微信教師團(tuán)隊(duì)發(fā)布提醒，幫助學(xué)生確立正確的是非觀念和道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)對(duì)這些負(fù)面信息“過(guò)濾”或批判，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用微信的“投訴”功能，投訴此類(lèi)信息的發(fā)布者，從而發(fā)揮好大學(xué)生自我“把關(guān)”的作用，凈化傳播環(huán)境，傳遞正能量。

2.2 引導(dǎo)大學(xué)生中微信“意見(jiàn)領(lǐng)袖”積極作用的發(fā)揮

“意見(jiàn)領(lǐng)袖”是傳播學(xué)中的重要概念，是指活躍在人際傳播網(wǎng)絡(luò)中，經(jīng)常為他人提供信息、觀點(diǎn)或建議并對(duì)他人施加個(gè)人影響的人。大學(xué)生所崇拜的偶像，大V 主流媒體，知名專(zhuān)家、教師都有可能成為他們的微信“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。但相比較而言，大學(xué)生自身微信用戶群中的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”更容易以其“同齡人”“同類(lèi)人”的身份贏得大學(xué)生微信用戶的信賴(lài)和支持，并對(duì)他們產(chǎn)生影響。所以，要在微信上潛移默化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行崇德向善的價(jià)值理念教育，不能完全是高校及教師居高臨下的教育，而是要在地位平等的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮大學(xué)生中微信“意見(jiàn)領(lǐng)袖” 的積極作用。當(dāng)然，由于大學(xué)生“意見(jiàn)領(lǐng)袖”本身還處于思想的轉(zhuǎn)型期、人生觀和價(jià)值觀的形成階段，他們?cè)谖⑿派蠈?duì)其他大學(xué)生的影響就可以是正面的也可以是負(fù)面的。所以，要使他們發(fā)揮正面的積極作用，高校教師應(yīng)該首先強(qiáng)化跟這些大學(xué)生“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的關(guān)系，在充分的信任和依賴(lài)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)他們的崇德向善價(jià)值理念教育，是他們成為崇尚道德、倡導(dǎo)善念善行的“排頭兵”，引導(dǎo)他們?cè)谖⑿派蟼鬟f道德正能量，以正確的道德價(jià)值觀念和是非判斷標(biāo)準(zhǔn)影響他人，對(duì)負(fù)面信息做出正確的判斷和疏導(dǎo)處理[5]。

2.3 降解重組負(fù)面信息，點(diǎn)面結(jié)合地進(jìn)行疏導(dǎo)

對(duì)于微信上沖擊大學(xué)生道德價(jià)值觀念的負(fù)面信息，“引路人”和學(xué)生“意見(jiàn)領(lǐng)袖”要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去理解和分析，從而使其可能產(chǎn)生的負(fù)面影響得以降解，再以正面的觀點(diǎn)、評(píng)論重組信息進(jìn)行傳播，從而達(dá)到對(duì)負(fù)面信息疏導(dǎo)的作用。當(dāng)然，這種對(duì)負(fù)面信息的降解和重組性疏導(dǎo)必須要點(diǎn)面結(jié)合地進(jìn)行，既要針對(duì)大學(xué)生既有道德價(jià)值觀念中的共性問(wèn)題，又要針對(duì)個(gè)別大學(xué)生道德價(jià)值觀念存在偏差的問(wèn)題[6]。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微信成了當(dāng)代大學(xué)生新的網(wǎng)絡(luò)聚集地，他們活躍在微信上，通過(guò)微信的各種功能展現(xiàn)自我、進(jìn)行人際交往、傳播各種信息、表達(dá)自己的各種想法，不亦樂(lè)乎，這給大學(xué)生崇德向善的價(jià)值理念教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校和教師需要抓住機(jī)遇，積極從方方面面構(gòu)建好“微”體系，通過(guò)微信平臺(tái)更有效地引領(lǐng)大學(xué)生崇尚道德的價(jià)值理念，倡導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)地為善。而對(duì)于微信帶來(lái)的挑戰(zhàn)，高校和教師也要積極面對(duì)，主動(dòng)對(duì)影響和沖擊大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念的負(fù)面微信信息進(jìn)行“微”疏導(dǎo)。唯有如此，才能在微信時(shí)代，以學(xué)生為本，做好大學(xué)生崇德向善價(jià)值理念教育，而這也是當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必然要求。