文/阮清和

雖然目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的呼聲高漲，案例眾多，但社會上依舊有很多人對“在校大學(xué)生”這一特殊群體的創(chuàng)業(yè)存在疑慮。有人說，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅憑一己之想，策劃難免“紙上談兵”，一旦失敗往往一蹶不振。也有人說，專業(yè)知識學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相互結(jié)合，是知識經(jīng)濟時代的大學(xué)生充實自我的必由之路。那么，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟是利大于弊還是弊大于利呢？

利大于弊

首先，對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊的權(quán)衡是以理性創(chuàng)業(yè)為前提的，是針對于那些正在創(chuàng)業(yè)或做好充分準備創(chuàng)業(yè)的人群而言的；其次，在校大學(xué)生在完全投身社會之前小試牛刀，有利于對工作方向準確定位。不管是創(chuàng)業(yè)的艱辛過程還是未知的最終結(jié)果都將給自己積累豐富的經(jīng)驗和寶貴的精神財富，所以在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。接下來，將從以下三個角度具體闡述這一觀點：

第一，從個人角度出發(fā)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于提升自己。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可體驗生活、積累經(jīng)驗、豐富市場經(jīng)營管理常識，更快地融入社會。學(xué)生在學(xué)完理論知識后需要一個途徑去檢驗自己的收獲，創(chuàng)業(yè)就為他提供了很好的機會。創(chuàng)業(yè)不僅不會耽誤學(xué)業(yè)，而且有利于他們將理論與實務(wù)結(jié)合起來，學(xué)以致用，實現(xiàn)自我價值。創(chuàng)業(yè)是一項高智商的活動，需要高水平、高知識、高素質(zhì)的人才，在校大學(xué)生如果想要創(chuàng)業(yè)成功，勢必會通過書本、實踐或其他方式來提高自己的技能。在這個過程中，大學(xué)生們能夠提升自我的語言表達能力、人際交往能力、組織管理能力等，這些都是大學(xué)課堂中很難獲得的寶貴財富。

第二，從集體角度出發(fā)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能給周圍人帶來積極的導(dǎo)向作用。前人成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能從正面引導(dǎo)后人在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)時找準方向，正確把握局勢，了解市場情況。而前人失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能從反面警戒后人在創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路，也能打擊一些沒有做好創(chuàng)業(yè)準備或不具備創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的大學(xué)生的盲目跟風行為。

第三，從社會角度出發(fā)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能提高社會就業(yè)率。大學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受了高層次的專業(yè)知識教育，因此創(chuàng)業(yè)往往會走向高科技領(lǐng)域，這對加快中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化、升級，促進社會發(fā)展的作用不言而喻。在校大學(xué)生主動創(chuàng)業(yè)，還能在一定程度上緩解就業(yè)壓力，增加就業(yè)機會。

弊大于利

在校大學(xué)生是指具備普通全日制學(xué)籍的在校生。創(chuàng)業(yè)，即“創(chuàng)辦事業(yè)”，既具有一定目標和規(guī)模并對社會發(fā)展有影響的經(jīng)常性活動。創(chuàng)業(yè)的特性包括：創(chuàng)新型、目的性、系統(tǒng)性、風險性、延續(xù)性、規(guī)模性。之所以說在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利，是因為這一辯題的主體——“在校大學(xué)生”自身的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)所需具備的特性難以適應(yīng)，理由如下：

首先，在校大學(xué)生的根本任務(wù)是促進自己作為一個“人”的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養(yǎng)的積累，而不僅僅是為了畢業(yè)后能夠就業(yè)。大學(xué)為實現(xiàn)這種成長提供了最好的土壤，大學(xué)生有必要在最合適的時間做與之相適應(yīng)的事，否則就是浪費校園資源。

其次，在校大學(xué)生急于求成，缺乏市場意識及商業(yè)經(jīng)驗。在外部環(huán)境上，目前整個社會處于轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)還不完善，社會關(guān)系的復(fù)雜讓在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉步維艱。從在校大學(xué)生本身來看，經(jīng)驗、管理能力不足，不能從職業(yè)角度整合資源，資金渠道不暢通，缺乏財務(wù)、稅法和市場經(jīng)濟的相關(guān)知識及經(jīng)驗，這些在校大學(xué)生身上的“軟肋”，都會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的高風險。

最后，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易受社會不良習(xí)氣的影響。由于在校大學(xué)生心理承受能力以及社會閱歷的不足，他們極易在創(chuàng)業(yè)過程中沾染社會不良習(xí)氣，而這對大學(xué)生以后的個人發(fā)展、個人素養(yǎng)都會產(chǎn)生不利影響。而且，大學(xué)生在沒有全面成長、能力有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。同時，一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者還會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的低水準，影響未來商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。

總結(jié)陳詞

在校大學(xué)生主動創(chuàng)業(yè)，能提高自身競爭力，使自己在激烈的社會競爭中游刃有余，他們能充分發(fā)揮自己年輕靈活，充滿激情、創(chuàng)造力強的優(yōu)勢，但同時也要認識到自身的個人素養(yǎng)及社會經(jīng)驗不足。他們平?？吹降暮芏喽际侵宋锏某晒Π咐?，自然把創(chuàng)業(yè)理想化，常常盲目樂觀，對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，缺乏足夠的心理準備，風險意識淡薄，這是創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因。只是創(chuàng)業(yè)本身并沒有錯，一個在校大學(xué)生如果同時具備了知識、經(jīng)驗、心態(tài)、創(chuàng)新等條件，在遇到了合適的機會就可以選擇去創(chuàng)業(yè)。