【內(nèi)容提要】新冠肺炎疫情的肆虐給老年人的學(xué)習(xí)與生活帶來嚴(yán)重沖擊。在老年學(xué)員全都宅家“抗疫”的新形勢(shì)下，老年大學(xué)該如何豐富其宅家期間的精神文化生活？開展線上復(fù)課就是一種積極應(yīng)對(duì)措施。錦江區(qū)老年大學(xué)在疫情期間主動(dòng)探索并成功開展線上全面全時(shí)段復(fù)課的實(shí)踐說明，現(xiàn)代信息技術(shù)是老年大學(xué)教育的必備手段；網(wǎng)上授課是彌補(bǔ)空間、時(shí)間短缺，擴(kuò)大老年教育資源供給的有效途徑；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是新時(shí)期老年大學(xué)教師的必備素質(zhì)。當(dāng)然，線上開展教學(xué)還處于探索階段，具體如何實(shí)施還須結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行。希望此文能為各校帶來一些啟示和思考。

受冠狀肺炎疫情的影響，成都市錦江區(qū)老年大學(xué)和全國(guó)各地老年大學(xué)一樣，春季學(xué)期暫時(shí)停課，這是疫情防控大局的需要。從疫情發(fā)展變化的態(tài)勢(shì)看，今年春季學(xué)期難以線下復(fù)課。且因老年大學(xué)是老年人高度聚集的場(chǎng)所，是新冠病毒極易傳播擴(kuò)散的地方。這就預(yù)示著今年秋季學(xué)期也有可能繼續(xù)停課。面對(duì)這種情況，如何豐富老年學(xué)員宅家期間的精神文化生活？如何滿足已繳費(fèi)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求？如何通過自身積極有效的工作服務(wù)疫情防控大局？是一味等待還是努力作為？經(jīng)過深入思考，學(xué)校決定在線下停課期間實(shí)行全時(shí)段線上教學(xué)，一方面把中國(guó)老年大學(xué)協(xié)會(huì)、上海老年大學(xué)和山東老年大學(xué)的云課堂推薦給全校同學(xué)，供他們選學(xué)；另一方面，就是積極探索，把原計(jì)劃春季學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃全盤搬到網(wǎng)上進(jìn)行，亦即“線上全面全時(shí)段復(fù)課”。

一、線上全面全時(shí)段復(fù)課的實(shí)踐

錦江區(qū)老年大學(xué)的線上復(fù)課工作分為三個(gè)階段。

第一階段：開展部分課程的“線上全時(shí)段教學(xué)”工作。

2月16日，由校長(zhǎng)主持召開網(wǎng)上辦公會(huì)議，提出立即開展線上教學(xué)工作的建議。2月18日，學(xué)校向教師群和所有班群下發(fā)了《關(guān)于在疫情期間開展線上教學(xué)的通知》，這個(gè)階段要求教師積極探索能否開展網(wǎng)上教學(xué)，不對(duì)教師做硬性規(guī)定。文件下發(fā)后，部分教師積極響應(yīng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，認(rèn)真制作課件，很快開展起了線上教學(xué)工作。校長(zhǎng)身體力行，率先開展了兩個(gè)朗讀班的線上教學(xué)工作，并把制作的網(wǎng)課課件發(fā)到教師群里供教師們參考。

從2月24日開始網(wǎng)上教學(xué)到3月17日，全校已有62個(gè)班級(jí)開展了線上全時(shí)段教學(xué)工作，有2100余名學(xué)員參加了線上教學(xué)活動(dòng)。線上教學(xué)的課程已達(dá)20多門。在此期間，學(xué)校還在學(xué)校微信公眾號(hào)上連續(xù)發(fā)布參加線上教學(xué)工作的教師和學(xué)員的心得體會(huì)，做好輿論宣傳工作。

第二階段：全校開展“線上全面全時(shí)段復(fù)課”工作。

第一階段的“線上全時(shí)段教學(xué)”工作使學(xué)校積累了一定經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)不僅是必要的，也是可行的。雖然困難很大，但只要堅(jiān)定信念，創(chuàng)新發(fā)展，就能走出一條線上教學(xué)的成功之路。3月18日學(xué)校召開辦公會(huì)，正式提出在學(xué)校開展“線上全面全時(shí)段復(fù)課”工作。校長(zhǎng)提出了“線上全面復(fù)課，學(xué)校積極引導(dǎo)，學(xué)生自主選擇，全員共克時(shí)艱”的24字工作總方針。所謂全面，就是全校春季學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃全部實(shí)行線上教學(xué)。所謂“復(fù)課”，就是要求學(xué)校的每一位教師必須從制作網(wǎng)課課件入手開始投入教學(xué)工作。所有課程的任課教師必須在4月10日前提交出線上教學(xué)課件，逾期不交課件者視為自動(dòng)辭職。審查合格后的課件必須先在班群里播放，征求學(xué)員意見，由學(xué)員自主決定是否參加線上學(xué)習(xí)。不愿參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)員，其所交學(xué)費(fèi)可順延到下學(xué)期使用，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)員可待開學(xué)后辦理退費(fèi)手續(xù)。

教師能力是線上復(fù)課的關(guān)鍵要素。學(xué)校以培訓(xùn)教師為抓手，以課件制作為中心，扎實(shí)做好線上復(fù)課的準(zhǔn)備工作。利用三天時(shí)間分系召開教師工作會(huì)議進(jìn)行動(dòng)員，同時(shí)認(rèn)真培訓(xùn)教師制作網(wǎng)上教學(xué)課件。對(duì)困難教師做了一對(duì)一培訓(xùn)。通過這些工作，除3名不會(huì)且不愿制作課件的教師辭職外，其他72名教師全部按期完成了課件的制作并經(jīng)校長(zhǎng)親自審查通過，逐步開始線上教學(xué)。

第三階段：推精品課程，促線上教學(xué)。

在線上全面復(fù)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校又從已在線上授課的課程中篩選出幾門精品課程供全校學(xué)員選修。如手機(jī)應(yīng)用入門、剪紙、朗讀、識(shí)譜與樂理、聲樂等課程。

經(jīng)過三個(gè)階段的工作，截至4月15日，已有49名教師開展了133個(gè)教學(xué)班的線上教學(xué)工作，4300余名學(xué)員在線學(xué)習(xí)，占本學(xué)期報(bào)名交費(fèi)人數(shù)的39%。開班工作還在進(jìn)行中。

二、幾點(diǎn)思考

錦江區(qū)老年大學(xué)開展的“線上全面全時(shí)段復(fù)課”是老年大學(xué)教育在特殊時(shí)期應(yīng)運(yùn)而生的新生事物，它不僅證實(shí)了“線上全時(shí)段教學(xué)”的可行性，而且為揭示現(xiàn)代信息技術(shù)在老年大學(xué)教育中的地位與作用、探索現(xiàn)代信息技術(shù)在老年大學(xué)教育中的應(yīng)用與普及提供了有益的實(shí)踐借鑒。

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)是老年大學(xué)教育的必備手段。現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)能，廣泛影響著人類社會(huì)的方方面面，也深刻影響著老年教育。隨著5G時(shí)代的到來，這種影響將更加深刻，更加廣泛。當(dāng)今老年學(xué)員的最大弱點(diǎn)就是對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的陌生，對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的膽怯。這不僅阻礙了老年學(xué)員個(gè)體的進(jìn)步，也不利于老年大學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。只有主動(dòng)地、自覺地把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到老年大學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不斷提升老年教育的內(nèi)涵，提高老年教育的質(zhì)量，提振老年學(xué)員的興趣，以達(dá)成提高老年學(xué)員綜合素質(zhì)的目的。面對(duì)很多中老年教師和學(xué)員對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用懷有畏懼感，沒有興趣和信心去學(xué)習(xí)運(yùn)用這些技能的現(xiàn)狀，老年大學(xué)要積極引導(dǎo)，采取措施“倒逼”教師和學(xué)員學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使他們跟進(jìn)時(shí)代，免于被邊緣化，提高生活和生命質(zhì)量。這次新冠疫情對(duì)正常教學(xué)秩序的影響，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，逼著老年教育工作者去向現(xiàn)代信息技術(shù)“求救”。這次開展的“線上全面全時(shí)段復(fù)課”，使學(xué)校獲得了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了隊(duì)伍，增強(qiáng)了信心，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）網(wǎng)上授課為彌補(bǔ)空間時(shí)間短缺、擴(kuò)大資源供給提供了新的途徑。學(xué)校這次開展的線上全面全時(shí)段復(fù)課工作不同于當(dāng)下遠(yuǎn)程課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是，學(xué)校是把學(xué)校原來的線下教學(xué)計(jì)劃完全搬到線上實(shí)行。實(shí)踐表明，參加線上教學(xué)的學(xué)員非常認(rèn)同這樣的方式。有些學(xué)員甚至覺得比在線下學(xué)習(xí)還好。正如朗讀班的學(xué)員所說:“線上教學(xué)一點(diǎn)不輸給線下教學(xué)，課件制作精美，操作方便，可以隨時(shí)看，反復(fù)看，永久看，何樂而不為？”還有學(xué)員說:“線下上課時(shí)，常會(huì)因各種原因請(qǐng)假而耽誤了學(xué)習(xí)，無法彌補(bǔ)。線上教學(xué)就不存在這個(gè)問題了，非常適合我們老年人?！庇辛诉@樣的輿論基礎(chǔ)，就為學(xué)校借線上教學(xué)解決校舍不足問題打開了一扇大門，為擴(kuò)大老年教育資源供給提供了新的思路。當(dāng)然，也有學(xué)員覺得線上教學(xué)不能與老師和學(xué)員面對(duì)面交流，氣氛不活躍。有學(xué)員認(rèn)為上網(wǎng)課比較麻煩，畫面和字體小，學(xué)習(xí)不方便等。這就需要在加強(qiáng)引導(dǎo)的同時(shí)，有針對(duì)性地加以改進(jìn)和提高，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是老年大學(xué)教師的必備素質(zhì)。開展線上全面全時(shí)段復(fù)課，要求老年大學(xué)的教師必須具備熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。隨著科技飛速進(jìn)步和5G時(shí)代的到來，隨著60、70后逐步進(jìn)入老年群體，老年教育對(duì)教師的要求必定會(huì)受到時(shí)代特征的嚴(yán)格限定。不會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)制作課件、講授課程的教師已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要。因此，老年大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù)就是采用多種手段培訓(xùn)教師，使他們掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，努力適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。學(xué)校在新教師遴選工作中，除堅(jiān)持須有本科或本科以上畢業(yè)文憑外，還必須具備熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)辦公和教學(xué)的能力。對(duì)年長(zhǎng)的、不會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代通訊技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教師，擬先進(jìn)行培訓(xùn)提高，在使用過程中逐步淘汰。