◎張 巖 李選晨

（陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 寶雞 721001）

微博直播簡稱微直播，指的是以微博平臺為依托、通過微博對各方信息進(jìn)行搜集和整理，并通過微博平臺展示各項(xiàng)活動和節(jié)目進(jìn)程的一種直播方式。體育微直播就是以微博平臺為媒介，對體育賽事、各項(xiàng)活動、信息等進(jìn)行發(fā)布、匯總和公布的整體活動。微博直播具有傳播速度快、受眾明確、可實(shí)現(xiàn)觀眾互動等多種優(yōu)勢。因此越來越多的高校開始將微直播和學(xué)校體育教學(xué)結(jié)合起來。

一、提高高校體育運(yùn)動的宣傳能力

高校體育賽事是課堂體育教學(xué)的一種延伸方式，也是建設(shè)校園文化中的重要組成之一。但是從實(shí)際來看，高校的很多體育賽事活動參與人員較少，甚至一些小型體育賽事活動的參賽人員比觀看人員還多。造成這種問題的因素有很多，但高校體育賽事宣傳不到位、學(xué)生對賽事信息不了解是主要原因。

而微直播的應(yīng)用可以很好地解決這一問題。學(xué)生如果想觀看一些體育賽事，可以在微直播上通過搜索附近的體育比賽活動，對附近的體育賽事活動進(jìn)行了解。通過這種線上信息搜索、線下組合的方式可以很大程度上提高體育賽事的宣傳效率，同時(shí)也能達(dá)到對資源高效利用的效果。同時(shí)，微直播擁有GPS系統(tǒng)定位功能，通過與學(xué)校地圖分布相結(jié)合，學(xué)生可以隨時(shí)查看任何一個(gè)運(yùn)動場地的運(yùn)動情況。利用這種軟件，師生可以擺脫時(shí)間以及地理位置方面的限制，通過查看相關(guān)賽事信息選擇適合自己的運(yùn)動比賽。使用微直播可以更好地解決學(xué)生的運(yùn)動需求，讓體育運(yùn)動變得更加靈活化、高效化。微直播實(shí)現(xiàn)了高校體育比賽的賽事信息共享，提高了體育賽事信息的傳遞效率，變學(xué)生被動觀看比賽為主動選擇比賽觀看，可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，鼓勵更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動中，實(shí)現(xiàn)真正意義上的開放運(yùn)動模式。

二、加強(qiáng)學(xué)生之間的體育交流

傳統(tǒng)體育運(yùn)動中觀眾就是觀眾，運(yùn)動員就是運(yùn)動員，評論員就是評論員，角色定位非常清晰。但是這也造成觀眾只能“觀”不能“評”，造成觀眾體育觀看體驗(yàn)感較低。尤其是在校園內(nèi)的一些小型體育活動中，只有觀看者和運(yùn)動員，沒有評論。觀看者即使看得再“熱血澎湃”，也沒有人可以與他們分享這些心情與感受。因此，很多觀眾的參與積極性很低。

采用微直播之后，所有的觀眾即使觀看者，同時(shí)也是評論員，可以通過直播平臺進(jìn)行評論。評論的加入不但可以提高觀看者的觀看體驗(yàn)感、提升學(xué)生的體育活動參與積極性，而且還可以通過引入專業(yè)性的體育評判加強(qiáng)學(xué)生對體育活動的認(rèn)識和了解，提高學(xué)生的體育水平和素質(zhì)。

另外對于體育參賽學(xué)生來說，他們可以借助微直播檢測到自己的體育活動表現(xiàn)情況，例如動作準(zhǔn)確性、技能性等等。同時(shí)學(xué)生運(yùn)動完之后可以通過直播回看自己的個(gè)人運(yùn)動信息，包括個(gè)人運(yùn)動縱向?qū)Ρ刃畔⒁约芭c其他人的橫向?qū)Ρ刃畔?。同時(shí)該軟件還能為學(xué)生提供交流功能。通過使用該軟件，學(xué)生在鍛煉過程中還可以自我檢測，進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)動積極性。

三、實(shí)現(xiàn)對體育賽事組織和報(bào)道的線上傳播

校園體育比賽是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣、提高學(xué)生運(yùn)動意識的重要方法。微直播可以為學(xué)生提供比賽報(bào)名入口以及對比賽進(jìn)行宣傳，不但能夠增加體育比賽的宣傳效果，還可以動員更多的大學(xué)生參與到體育比賽。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多高校在體育運(yùn)動報(bào)名方面還使用傳統(tǒng)的報(bào)紙宣傳方式，報(bào)名方式也是通過人工填表來完成。這種方式不但會浪費(fèi)大量時(shí)間，而且在宣傳的廣度以及深度方面也很有限，所以很多學(xué)生不清楚比賽的情況、時(shí)間等信息，不少學(xué)生也錯(cuò)過了報(bào)名時(shí)間。微直播在設(shè)計(jì)過程中已經(jīng)融合了線上報(bào)名的功能，學(xué)生安裝了這種智能軟件之后，一旦有了比賽信息，系統(tǒng)后臺就會第一時(shí)間將其推送出來，學(xué)生就可以在第一時(shí)間通過該軟件系統(tǒng)在網(wǎng)上報(bào)名，這種服務(wù)方式可以從被動服務(wù)轉(zhuǎn)變成主動服務(wù)。因此，微直播的應(yīng)用不僅可以提高體育賽事的宣傳效果，而且有利于挖掘高水平的體育運(yùn)動人員。

四、增強(qiáng)體育教學(xué)的靈動性

高校開設(shè)體育課程的目的，是為了教會學(xué)生體育運(yùn)動技能、培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉意識，并且讓體育成為陪伴學(xué)生終生的生活習(xí)慣。傳統(tǒng)體育教學(xué)采用自上而下的教學(xué)方式，而且教學(xué)內(nèi)容局限性很大。采用微直播教學(xué)方式之后，教學(xué)模式更加靈活多變。學(xué)生可以通過微信平臺了解微直播上的各項(xiàng)賽事和技巧性學(xué)習(xí)等；同時(shí)也可以通過微直播方式將自己制作或者下載的微課上傳到網(wǎng)上。每個(gè)學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的傳播者。通過微直播教學(xué)可以提高學(xué)生教學(xué)活動參與的積極性和主動性，有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

同時(shí)，可以提高賽事的縱向與橫向?qū)Ρ葍r(jià)值。通過微直播可以對歷史賽事進(jìn)行記錄，或者對同一時(shí)間段內(nèi)的相關(guān)賽事進(jìn)行記錄，突破體育賽事的時(shí)間與空間限制。對同一團(tuán)隊(duì)，可以通過不同時(shí)間段內(nèi)的賽事對比分析，對每一位參賽者進(jìn)行評價(jià)，分析參賽者的優(yōu)勢和劣勢，分析參賽者在技能與技巧上的進(jìn)步；對不同團(tuán)隊(duì)，可以通過同一時(shí)期、同一水平的其他團(tuán)隊(duì)微直播賽事觀看來分析評價(jià)他們的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)而針對競爭對手采取有效的比賽策略。

五、結(jié)語

高校體育教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，準(zhǔn)確判斷“智慧體育”的發(fā)展趨勢，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”體育的校園體育發(fā)展模式。微直播的應(yīng)用，可以改善體育教學(xué)的傳播方式以及教學(xué)方式，推動校園網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展，提高了師生之間以及學(xué)生之間信息傳遞的效率，為實(shí)現(xiàn)智慧體育奠定牢固的基礎(chǔ)。微直播在創(chuàng)新體育教學(xué)模式以及提高學(xué)生課外體育運(yùn)動效果方面起到非常重要的作用。高校應(yīng)努力發(fā)揮微直播的作用，使這種軟件更好地服務(wù)于學(xué)生和老師，有助于對校園體育文化的構(gòu)建。這種新型模式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，順應(yīng)了每位學(xué)生的生活特點(diǎn)以及個(gè)人喜好，符合時(shí)代發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)、學(xué)、研”三者完美結(jié)合。