(陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院，陜西咸陽(yáng) 712000）

很多人認(rèn)為到了大學(xué)語(yǔ)文就不太重要，只要學(xué)好相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)就行。這種想法是非常錯(cuò)誤的，大學(xué)語(yǔ)文可以提高學(xué)生的知識(shí)水平，還可以升華他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度，提高他們做人的水準(zhǔn)和基本的思想建設(shè)。大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的修養(yǎng)和人生道路來(lái)說(shuō)都是重要的。因此，各高校和學(xué)生自身都要認(rèn)識(shí)到提高自身語(yǔ)文涵養(yǎng)的好處。高校教師要積極探索大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出良好的課堂效果，引導(dǎo)學(xué)生更好的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，推動(dòng)大學(xué)語(yǔ)文課程的優(yōu)化。該文主要是基于大學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)、存在問(wèn)題以及改進(jìn)措施來(lái)展開(kāi)進(jìn)一步論述的，目的是為了更好地升華大學(xué)語(yǔ)文課堂。

1 大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)可以從多個(gè)方面得到反映，在教材的設(shè)計(jì)和編排上、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂設(shè)計(jì)上都有不同程度的體現(xiàn)，只有認(rèn)真了解大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，再針對(duì)其中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，才能促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文課堂的優(yōu)化升級(jí)，提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的造詣。特別是像人文藝術(shù)類(lèi)學(xué)校，就更加注重語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)功底和文學(xué)素養(yǎng)。首先在教程的設(shè)計(jì)和編排上，課程涉及的范圍很廣，有充滿(mǎn)東方元素的詩(shī)歌、散文、文言文以及戲曲等，還有富含西方文化的文學(xué)課程，貫穿中西，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的多元化學(xué)習(xí)，除非了解全世界各地的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和個(gè)人思想水平都不斷地升華。大學(xué)教材這樣編排也有它自己的特點(diǎn)，注重文言文、詩(shī)歌等的學(xué)習(xí)是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的了解，提高他們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，深化他們認(rèn)識(shí)事物的能力。也能夠讓學(xué)生對(duì)我國(guó)古代人物的認(rèn)識(shí)更加豐滿(mǎn)，讓傳統(tǒng)文化變得活躍起來(lái)。注重西方文化的學(xué)習(xí)，是為了讓大學(xué)生更好地了解世界，積極開(kāi)闊他們的視野，推動(dòng)我國(guó)文化更好地走出去，讓語(yǔ)文課堂變得更加多元豐富。

從大學(xué)語(yǔ)文課堂上的教學(xué)設(shè)計(jì)層次來(lái)看，大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠達(dá)到不同層次的學(xué)習(xí)效果，不光是為了提高他們的基本知識(shí)儲(chǔ)存量。首先，通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和知識(shí)的了解，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，這是課堂最基本的教學(xué)目標(biāo)，也是每個(gè)大學(xué)生必須做到的基本事件。再深層一點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)就是為了提高學(xué)生的鑒賞能力，學(xué)生通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)，跟隨教師授課的腳步，能夠?qū)W會(huì)自己獨(dú)立的去分析一篇文章所表達(dá)的中心思想，體會(huì)其中作者所蘊(yùn)含的情感，深化自己對(duì)歷史和文化的認(rèn)識(shí)水平。其次是學(xué)生要學(xué)會(huì)自己去講述文章內(nèi)容，不能夠只聽(tīng)教師講的內(nèi)容，還要將自己所了解學(xué)習(xí)到的內(nèi)容講給學(xué)生們聽(tīng)，將更多內(nèi)容和活躍化，最好是能夠?qū)⑺鼈冞\(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。通過(guò)自己在這些語(yǔ)文課程中學(xué)到的道理，運(yùn)用到自己的人生道路和工作當(dāng)中。最后就是運(yùn)用能力了，要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)真正的掌握其中的真諦，教師給學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用該節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行一次相關(guān)內(nèi)容的寫(xiě)作，這樣也能夠讓他們的知識(shí)更加牢固化。

從課堂結(jié)構(gòu)上來(lái)看，教師要合理安排每節(jié)課的內(nèi)容，保證每節(jié)課的課程量都在學(xué)生的可接受范圍內(nèi)。如果課程內(nèi)容安排過(guò)多，學(xué)生就難以完全消化教師所傳授的內(nèi)容，就會(huì)形成知識(shí)的積壓，這樣就沒(méi)有時(shí)間去消化其他內(nèi)容，也沒(méi)有時(shí)間去轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)。課程結(jié)構(gòu)的安排還要與實(shí)踐活動(dòng)高效地結(jié)合起來(lái)，要在日常的課程中開(kāi)展一些相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)，通過(guò)這樣的形式增強(qiáng)學(xué)生們的重視程度和學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂結(jié)構(gòu)的安排上，首先要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要在課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)當(dāng)中運(yùn)用多樣的形式，這樣才能引起學(xué)生的興趣。例如：教師可以在課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中，可以通過(guò)視頻的形式將一些小說(shuō)中的情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生看起來(lái)津津有味，在腦海中形成深刻的印象，對(duì)比小說(shuō)和現(xiàn)實(shí)狀況也能有一定的反思。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌和文言文的時(shí)候，也能夠讓學(xué)生們將相關(guān)內(nèi)容編成情景劇，然后讓一些學(xué)生來(lái)扮演不同的角色。從他們的親身參與中，他們會(huì)對(duì)這部分內(nèi)容印象非常深刻，對(duì)這部分知識(shí)的理解也會(huì)更加透徹。這樣的課堂學(xué)習(xí)氛圍也是非常輕松愉悅的，學(xué)生們都愿意接受這種模式。因此，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)非常重要，要注重相關(guān)的細(xì)節(jié)，合理設(shè)計(jì)好大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化升級(jí)，讓大學(xué)生的文學(xué)功底也更加深厚，個(gè)人素養(yǎng)和思想水平也進(jìn)一步升華。

2 大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施存在的問(wèn)題

首先，大學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)當(dāng)中一直沒(méi)有取得較好的效果，主要是由于它在實(shí)施過(guò)程中有一些不足之處。該校作為人文藝術(shù)類(lèi)學(xué)校是非常注重大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的，學(xué)校致力于優(yōu)化大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。但是在學(xué)時(shí)的安排方面、對(duì)教材的重視程度、考核方式有一些誤區(qū)，這些已經(jīng)妨礙了大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步推進(jìn)。在學(xué)時(shí)的安排方面，學(xué)校安排的課時(shí)較少，但是課堂內(nèi)容較多。教師無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將所有的知識(shí)傳授給學(xué)生，即使傳授給了學(xué)生也較急促，許多內(nèi)容都沒(méi)有清晰地展開(kāi)。這樣的課程即使開(kāi)設(shè)了，也難以取得較大的成效。加上學(xué)生們對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的重視程度不夠，如果是這樣的教學(xué)速度和模式，學(xué)生就很難融入大學(xué)語(yǔ)文的課堂當(dāng)中。學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)程度也不夠，他們只是簡(jiǎn)單的了解了一些內(nèi)容，并未達(dá)到這門(mén)課程開(kāi)設(shè)的目的和效果。因此要合理地安排大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)時(shí)，如果沒(méi)有足夠的時(shí)間，就適當(dāng)減少課程內(nèi)容授課量，保證能夠在學(xué)生的可接受范圍內(nèi)，把課程講到精、尖。

其次，學(xué)校在授課過(guò)程中過(guò)度重視教材，所有的內(nèi)容都圍繞著教材進(jìn)行展開(kāi)。整個(gè)課程就是灌輸?shù)哪Ｊ竭M(jìn)行下去，就是在不斷地給學(xué)生解讀文章內(nèi)容，使大學(xué)語(yǔ)文課堂失去了靈魂。學(xué)生們失去了自主學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，知識(shí)面也難以得到擴(kuò)寬。學(xué)校在開(kāi)展大學(xué)語(yǔ)文課程時(shí)不能唯教材上，要更好地立足于現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐。把更多相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生們也能了解到教材外的知識(shí)。再把情景劇等活動(dòng)引入課堂，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上扮演幾個(gè)角色進(jìn)行表演，這樣也能加深他們對(duì)語(yǔ)文人物和內(nèi)容的了解，也得讓課堂氛圍更加活躍，學(xué)生們都積極地投入到大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和探討當(dāng)中?；蛘呓處熢倭谐鲆恍┍容^有爭(zhēng)議的人物和內(nèi)容，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解進(jìn)行發(fā)言，讓他們都能自主的思考和參與到討論當(dāng)中，增強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文的開(kāi)設(shè)效果。學(xué)校對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的考核方式過(guò)于簡(jiǎn)單，這也是導(dǎo)致學(xué)生們不重視大學(xué)語(yǔ)文的重要原因。大學(xué)語(yǔ)文通常都是以論文的形式結(jié)束課程，這樣學(xué)生在平時(shí)的時(shí)候就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，也不會(huì)仔細(xì)復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，只是以簡(jiǎn)單的一篇論文結(jié)束。并且許多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文與他們的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，不需要獲得過(guò)高的分?jǐn)?shù)，取得相應(yīng)的及格分即可。這些都造成了他們對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程不重視，有些學(xué)生甚至公然在大學(xué)語(yǔ)文課堂上睡覺(jué)、玩手機(jī)以及學(xué)習(xí)其他課程知識(shí)等。因此學(xué)校要進(jìn)一步升華考核方式，加大考核的難度，改變傳統(tǒng)的論文結(jié)課方式，增加基本知識(shí)的考核和平時(shí)表現(xiàn)分，這樣學(xué)生就會(huì)重視這個(gè)課程，認(rèn)真對(duì)待這個(gè)課程。如果他們還是采用一貫的學(xué)習(xí)方式，就可能會(huì)出現(xiàn)掛科的現(xiàn)象，會(huì)對(duì)他們的其他綜合測(cè)評(píng)產(chǎn)生影響。

3 改進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略

3.1 教材改進(jìn)

針對(duì)上述的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教材的問(wèn)題，要提出相應(yīng)的解決辦法，這樣才能有效推進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文課程的優(yōu)化。由于該校是人文藝術(shù)類(lèi)學(xué)院，因此要選擇學(xué)習(xí)需要的教材，教材內(nèi)容要與專(zhuān)題貼切，并且教材中要適當(dāng)結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)，才能真正地把大學(xué)語(yǔ)文用到實(shí)處，發(fā)揮大學(xué)語(yǔ)文的作用。教材的編排要與實(shí)際相結(jié)合，立足于現(xiàn)實(shí)的生活，注意給學(xué)生補(bǔ)充一些課外知識(shí)，延伸課本的知識(shí)廣度，讓教材內(nèi)容更加豐富多彩。還要把一些閱讀、寫(xiě)作、朗誦等內(nèi)容添加進(jìn)去，促進(jìn)大學(xué)生在語(yǔ)文方面的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高他們的個(gè)人涵養(yǎng)和文學(xué)功底。

3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)

學(xué)校在教學(xué)設(shè)計(jì)方面存在許多缺陷，這些問(wèn)題如果不及時(shí)的改正，會(huì)妨礙大學(xué)語(yǔ)文的高效推進(jìn)，因此要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。首先需要適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校安排的課時(shí)較少，但是課堂內(nèi)容較多，給教師和學(xué)生制定的目標(biāo)都較高。教師無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將所有的知識(shí)傳授給學(xué)生，即使傳授給了學(xué)生也較急促，許多內(nèi)容都沒(méi)有清晰地展開(kāi)，這樣是很難完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)程度也不夠，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的目標(biāo)。因此要合理地安排大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)時(shí)，適當(dāng)減少課程內(nèi)容授課量，簡(jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)。而且教學(xué)目標(biāo)的制定不能僅僅局限于基本知識(shí)，還要從多個(gè)方面進(jìn)行考核，促進(jìn)學(xué)生全方面綜合發(fā)展。

在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，除了要給學(xué)生講一些基本的內(nèi)容和常識(shí)，還要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)他們對(duì)歷史和文學(xué)的了解程度。如在學(xué)習(xí)一些小說(shuō)、古詩(shī)、文言故事等，教師除了給學(xué)生們講解基本的知識(shí)點(diǎn)，還可以給學(xué)生講一些相關(guān)的背景和故事，讓學(xué)生們體會(huì)作者所表達(dá)的內(nèi)心情感，這樣也能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)還要立足于生活和實(shí)踐，通過(guò)一些情景劇等方式讓學(xué)生們參與其中，深入了解其中的文化底蘊(yùn)和情懷，只有立足于實(shí)踐才能真正對(duì)大學(xué)生未來(lái)的人生道路產(chǎn)生幫助。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師和學(xué)生們的共同努力，推進(jìn)語(yǔ)文教育的繁榮，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化以及世界文化的了解。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前各高校都非常重視大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，人文藝術(shù)類(lèi)院校更要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。針對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，從教材編排、教學(xué)層次和課堂結(jié)構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)。針對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的學(xué)時(shí)安排不合理、考核方式不嚴(yán)謹(jǐn)、教材不夠重視等問(wèn)題，開(kāi)展相應(yīng)的解決工作，推進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教育的優(yōu)化和升級(jí)。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師和學(xué)生們的共同努力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化以及世界文化的了解，提高他們的個(gè)人涵養(yǎng)和綜合能力。