黃德明

1 武漢大學(xué)櫻花栽培歷史及發(fā)展特點(diǎn)

1.1 武大櫻花來歷

關(guān)于武漢大學(xué)歷史[1]、綠化歷史[2]以及櫻花來歷[3-5]，有相關(guān)報(bào)道。珞珈山周圍原來是一片荒丘，沒有櫻花栽種。自1930年新校舍第一期工程建成，籌建校園后才有櫻桃（Prunus pseudocerasus Lindl.）栽培[6]。櫻桃是薔薇科（Rosaceae）梅屬（Prunus L.）植物，在我國已有兩千年以上的栽培歷史，全國各地均有分布。過去的植物分類學(xué)書中，把梅和李屬統(tǒng)稱為Prunus，其中也包括了櫻桃。《中國植物志（第三十八卷）》[7]將櫻桃等櫻花植物的屬名統(tǒng)一為櫻亞屬（Cerasus），本文均依此書寫其屬名。珞珈山日本櫻花于1939年春從日本運(yùn)來。據(jù)校友湯子炳教授回憶[8,9]：“1939年春游歷珞珈山，日軍文職武官高橋少將對湯說：珞珈山乃風(fēng)景優(yōu)美的文化地區(qū)，當(dāng)盡力加以保護(hù)，惟值此春光明媚，尚欠花木點(diǎn)綴，可自日本運(yùn)來櫻花栽植于此，以增情調(diào)。繼引湯等至文學(xué)院前（即現(xiàn)校園老齋舍前的櫻花大道），遙指將栽植櫻花樹之處所，湯答曰：可同時(shí)栽植梅花，因中國人甚愛梅也（湯意，櫻為彼之國花，梅乃我國國花）。高橋云：櫻苗易得，梅種難求，明年今日君等可來此賞櫻?！碑?dāng)時(shí)校園成為日軍侵華的中原司令部和部隊(duì)療養(yǎng)院，屬于日軍管區(qū)，管制很嚴(yán)，故對于櫻花的數(shù)量、花期記載不詳。據(jù)武大生物系肖翊華教授回憶，1947年3月，學(xué)生宿舍（老齋舍）前有28株東京櫻花（C. yedoensis）盛開。1958年齋舍南坡、理學(xué)院前補(bǔ)種東京櫻花，形成了校園的櫻花大道。最早28株東京櫻花于上世紀(jì)80年代末全部死亡，現(xiàn)在所見是原種的2～3代。

1.2 武大櫻花發(fā)展歷程

武漢江漢大學(xué)中華櫻花研究中心蔣細(xì)旺教授將武漢大學(xué)櫻花發(fā)展分為3個(gè)階段，即“國恥之櫻”“和平之櫻”“美麗之櫻”，并對武大櫻花做了詳細(xì)介紹。筆者結(jié)合武漢大學(xué)櫻花建園發(fā)展，建議在三個(gè)階段基礎(chǔ)上增加起源階段。原因如下：其一，1937年出版《武大植物園木本植物圖說》一書有櫻桃記載，資料表明早期農(nóng)學(xué)院引種多個(gè)品種的櫻桃以研究果實(shí)的食用價(jià)值；其二，學(xué)校園林工作者用櫻桃做砧木、進(jìn)行嫁接繁殖，使得校園櫻花由上世紀(jì)40年代的28株發(fā)展到目前3 000余株的規(guī)模，形成現(xiàn)有以東京櫻花為主的櫻花景觀。因此武漢大學(xué)櫻花建園離不開早期校園栽培的櫻桃，這證實(shí)了我國原產(chǎn)櫻屬植物也具開發(fā)觀賞價(jià)值。

有關(guān)武漢大學(xué)櫻花的引種栽培有多篇報(bào)道。但對于1973年3月中日邦交正?；?，園林部門贈(zèng)于武漢大學(xué)的20株櫻花為何品種的報(bào)道不一，值得商榷。據(jù)蔣細(xì)旺等報(bào)道，這段歷史種植櫻花為大山櫻（C. sargentii），依據(jù)為引用《中國主要外來樹種引種栽培》一書中大山櫻的來歷[10]。但仔細(xì)查閱，1972年秋，從日本引進(jìn)的1 000株大山櫻主要栽培在北京市各大公園，無其他地區(qū)記載，故筆者認(rèn)為此說法不夠科學(xué)。這批櫻花在上世紀(jì)80年代末全部死亡，武漢大學(xué)對此沒有任何文字、資料等方面的記載，也沒留下植物標(biāo)本。筆者曾見過此批櫻花，小喬木，花白色，花瓣很小，花葉齊放，與當(dāng)時(shí)校園中日本晚櫻花的栽培品種‘關(guān)山’（C. serrulata var lannensiana‘Kanzan’）除花色和重瓣不同外，其他特征一致。故筆者和肖翊華教授一直記載為山櫻花的栽培種。

武漢大學(xué)櫻花建園經(jīng)歷了“起源之櫻”“國恥之櫻”“和平之櫻”“美麗之櫻”四個(gè)不同發(fā)展時(shí)期，由原有日本櫻花、櫻桃，不斷引種八重垂枝（C. subhirtella‘Plera Rosea’）、高盆櫻花的栽培品種‘紅霞’（C. cerasoides‘Hongxia’）和‘春潮’（C. cerasoides‘Chunchao’）[11]、福建櫻花（C. campanulate）、椿寒櫻（C. pesudocerasus‘Introrsa’）、大島（C. serrulata var lannensiana‘Speciosa’）、巖櫻的栽培品種‘綴香’（C. scopulorum‘Zhuixiang’）、日本晚櫻花的栽培品種‘郁金’（‘Grandiflora’）、‘一葉’（‘Hisakura’）、‘松月’（‘Superba’）、‘普賢象’（‘Albo-rosea’）等，這些不同種類的櫻花為豐富校園櫻花景觀提供基礎(chǔ)條件。

1.3 櫻花建園形成的景觀

自改革開放以來，隨著高校教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校加大了校園的建設(shè)和管理。以櫻花建園為中心，全面開展校園環(huán)境建設(shè)和管理。在引種的同時(shí)擴(kuò)大了櫻花的種植區(qū)域和種植數(shù)量，注重櫻花種植形式和植物空間結(jié)構(gòu)，使校園由原有“櫻花大道”景觀發(fā)展到現(xiàn)在的“珞珈繽紛”“紅櫻迎春”“藝林櫻綴”等以櫻花為主題的多種形式植物景點(diǎn)。

1. 櫻花大道

2. 珞櫻繽紛

3. 紅櫻迎春

4. 藝林櫻綴

5. 喬木東京櫻花行植

“櫻花大道”為校園最早形成的植物景觀，盛開的櫻花與學(xué)生宿舍、老圖書館相應(yīng)，成為學(xué)校標(biāo)志性景觀（圖1）。隨著學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，以櫻花為主題的植物造景逐漸擴(kuò)大。1990年開始到本世紀(jì)初，在珞珈山北麓、學(xué)校行政大樓東側(cè)約1 hm2的空地，自然種植東京櫻花約1 000株。每到櫻花盛開時(shí)節(jié)，與“櫻花大道”遙相呼應(yīng)，形成“珞櫻繽紛”景色（圖2）。自1989年引種高盆櫻花‘紅霞’開始，校園先后引進(jìn)種植福建山櫻花、高盆櫻花‘春潮’等早春紅色系列櫻花，約100株，形成“紅櫻迎春”植物景觀（圖3）。校慶120周年（2013年）之際，在校友捐贈(zèng)的“萬林藝術(shù)博物館”建筑前草坪上自然點(diǎn)綴東京櫻花、椿寒櫻、郁金、高盆櫻花‘春潮’等多種櫻花，烘托環(huán)境氣氛，構(gòu)成“藝林”建筑為主景、櫻花自然點(diǎn)綴的場景（圖4）。將目前櫻花建園四個(gè)景點(diǎn)的建園初始年代、區(qū)域面積、重要櫻花種類（含品種）、數(shù)量、種植特點(diǎn)以及空間形式歸納如表1。

2 植物景觀的多樣性

2.1 植物種類多樣性

櫻花是指薔薇科（Rosaceae）李亞科（Prunoideae）櫻屬（Cerasus）典型櫻亞屬（Subg. Cerasus）植物。全球典型櫻亞屬植物約60種[12]，絕大部分分布于東亞地區(qū)。武漢大學(xué)櫻花建園經(jīng)過80年努力，現(xiàn)已有10余種（含品種）的櫻花。從花期上看，早花期、早春時(shí)節(jié)的紅花系列有高盆櫻、福建山櫻花等；中花期、春分時(shí)節(jié)的櫻花以東京櫻花為主導(dǎo)，加上巖櫻的‘綴香’品種、大島櫻、八重垂枝等；晚花期、清明前后以日本晚櫻多品種為主，整個(gè)花期時(shí)長約兩個(gè)月。從花期及植物數(shù)量的配比上分析，以中花期的東京櫻花為主，占總量80%以上，同時(shí)也是游客賞櫻的高潮；早期和晚期的櫻花，雖品種多，花色豐富，但數(shù)量少，只是整個(gè)賞櫻的“序曲”和“尾聲”，作為賞櫻的補(bǔ)充。從花色上看，有白色系、粉色系、紅色系、綠色系等不同色系，以白色的東京櫻花為主，雖有“七日之花”說法，但花期集中，花枝飽滿，花色鮮艷，令人震撼。從樹形和枝條上分析，有大喬木狀、枝條橫向伸展、樹冠傘形的東京櫻花（圖5）；有小喬木、枝條下垂的八重垂枝（圖6）等。從生長適應(yīng)性來看，有生長健壯，能開花，能結(jié)實(shí)的；也有抗各種極端氣候適應(yīng)性能力差，花量少，不能結(jié)實(shí)的（圖7）；有野生馴化，花量多，能結(jié)實(shí)，值得推廣種（圖8）等等。這些櫻花的引種和栽培，為櫻花建園及城市綠化提供借鑒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也為豐富植物的種植形式和創(chuàng)造不同的植物空間提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

表1 武漢大學(xué)校園櫻花景點(diǎn)多樣性特征一覽表

2.2 種植形式和配置方式的多樣性

植物的種植形式體現(xiàn)了功能特征，從“櫻花大道”“紅櫻迎春”的行植，到“珞櫻繽紛”的孤植、叢植、林帶等不同種植形式。在櫻花與其他植物的配置上，有與常綠喬木（圖9）、落葉喬木（圖10）、山林（圖11）等做背景；與喬、灌木間植；與早春開花植物配置，延長花期和豐富花色；與不同觀賞型植物配置，烘托氣氛；與早期老建筑（圖12）、新建筑、建筑小品、山石（圖13）等不同方式配置，襯托環(huán)境。其形式多樣，豐富多彩[13]。

2.3 空間組成多樣性

植物造景主題及布局是由植物的種植形式和配置方式構(gòu)成。不同方式構(gòu)成植物空間的形式各異。多種空間植物形式是提升景觀，滿足游客不同需求的重要手段。在植物空間流動(dòng)形式上，有“櫻花大道”“紅櫻迎春”分散游客的流動(dòng)空間，有“珞櫻繽紛”停留的漫步空間。從“開”與“閉”的空間形式上分析，有“藝林櫻綴”草坪點(diǎn)綴的開敞空間，也有“珞櫻繽紛”的封閉空間。不同空間形式為游客提供多樣的功能，擴(kuò)大了游客的空間活動(dòng)內(nèi)容。

3 文化特征

3.1 獨(dú)特的歷史文化

武漢大學(xué)櫻花建園經(jīng)歷了“起源之櫻”“國恥之櫻”“和平之櫻”“美麗之櫻”四個(gè)發(fā)展階段，見證了武大從艱苦建校到日軍入侵，戰(zhàn)后恢復(fù)以及改革開放的發(fā)展歷程。武大師生及校友不論何時(shí)、何地，都忘不了這段歷史。在櫻花樹下生活、學(xué)習(xí)，有種復(fù)雜交融的心情。正視這段歷史給國人帶來的災(zāi)害，也鼓勵(lì)學(xué)子不畏艱苦、百折不撓、奮發(fā)圖強(qiáng)的積極向上的精神。櫻花建園長期潛移默化，寓教于人，形成了校園獨(dú)特的歷史文化。

6. 八重垂枝櫻

7. 高盆櫻‘春潮’開花效果較原產(chǎn)地大幅下降

3.2 特有的校園文化

武漢大學(xué)早期建筑群中的老圖書館、老齋舍（學(xué)生宿舍）與櫻花相結(jié)合，形成校園標(biāo)志景觀。2001年被國務(wù)院公布為第五批全國重點(diǎn)保護(hù)文物，櫻花在校園的標(biāo)志作用不可忽視。櫻園為學(xué)校最早形成的以植物造景為主，集學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休憩等所需于一體的綜合區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校相繼規(guī)劃建設(shè)了以植物為主題的梅園、桂園、楓園等綜合區(qū)域，櫻花建園影響著校園的規(guī)劃和發(fā)展。同時(shí)，武大教職工、學(xué)生以櫻花為榮，珞珈山觀賞櫻花已成為武大人招待佳賓和貴友的上等“佳宴”。每到櫻花盛開季節(jié)，名類報(bào)刊、電臺(tái)等新聞單位給予報(bào)道，加以贊賞。學(xué)校利用此期間開展學(xué)術(shù)交流會(huì)、賞詩會(huì)、學(xué)習(xí)競賽、體育比賽等各種活動(dòng)，形成了獨(dú)有的校園文化。

3.3 具影響力的社會(huì)文化

櫻花為珞珈山的一大景觀，江城一絕。全國各地游客慕名而來，賞櫻的同時(shí)體驗(yàn)高校校園文化，仰慕高校知識(shí)和文化傳播的圣地。每年櫻花開放季節(jié)，以櫻花為題材的旅游項(xiàng)目和產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生。1987年～2016年，學(xué)校利用學(xué)生參于校園管理，收取少量費(fèi)用，用于賞櫻后的恢復(fù)和學(xué)生勤工儉學(xué)、參于管理工作等費(fèi)用[14]。2016年起至今，武大取消門票費(fèi)用。每年在校園櫻花開放的半個(gè)月，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)名免費(fèi)限量預(yù)約制。通過4年的免費(fèi)預(yù)約運(yùn)行，游客量得到了限制，校園環(huán)境較同期大有改觀，校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序得到保障。

近幾年，武漢市政府加大了“賞花”帶動(dòng)地方旅游業(yè)發(fā)展和規(guī)劃[15]，同時(shí)利用新聞媒體和社會(huì)力量積極推動(dòng)“賞花”相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2013年3月22日開始，長江日報(bào)整合“中國高鐵旅游聯(lián)盟”資源，并聯(lián)合市旅游局、市農(nóng)業(yè)局賞花辦，向全國發(fā)起“新花城十景”海選活動(dòng)，最后武漢大學(xué)櫻花獲得特別獎(jiǎng)[16]。各地爭相建立以櫻花主題的公園、大道、長廊、專類園等，櫻花在園林及旅游中地位十分重要。武漢大學(xué)櫻花在武漢市開花最早、賞櫻歷史最悠久，游客的指數(shù)最旺，帶動(dòng)了武漢市旅游業(yè)的發(fā)展。武漢市政府在武大櫻花開放季節(jié)，加大人力、財(cái)力和物力的支持和投入，政府公安、城管、交通、旅游、商業(yè)等主管部門主動(dòng)上門服務(wù)，為維護(hù)武漢大學(xué)櫻花期間正常秩序保駕護(hù)航。地方、社會(huì)等各方面的支持促進(jìn)武漢大學(xué)櫻花的發(fā)展和提升，武大櫻花也帶動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，這種相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了景觀與社會(huì)相融合的發(fā)展軌道。

8. 巖櫻‘綴香’

9. 櫻花以常綠喬木雪松做背景

10. 櫻花以落葉喬木法桐為背景

11. 珞珈山山林為背景的櫻花

12. 櫻花與主題建筑老圖書館

13. 櫻花與山石

4 結(jié)語

從審美角度分析，成熟的景點(diǎn)要走過 “理的仿植”“重理塑情”“情神升華”三個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)持續(xù)影響其他地區(qū)或者其他園林類型的景觀審美價(jià)值取向，這是“理的擴(kuò)展”趨勢[17]，也稱為第四階段。武漢大學(xué)櫻花建園80年的歷程里，經(jīng)歷了“起源之櫻”“國恥之櫻”“和平之櫻”“美麗之櫻”四段發(fā)展時(shí)期，在植物的多樣性和文化性上具有獨(dú)特之處。武大櫻花促進(jìn)社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和旅游的發(fā)展，帶動(dòng)了一批櫻花景點(diǎn)的興起和建設(shè)。反之，社會(huì)及旅游業(yè)發(fā)展也促進(jìn)武漢大學(xué)櫻花建園的日趨成熟。武漢大學(xué)櫻花已邁向“理的擴(kuò)展”的境地，實(shí)現(xiàn)了櫻花建園的可持續(xù)發(fā)展。