王兆福

摘 要：對于現(xiàn)代的高中生而言，學(xué)習(xí)的枯燥已經(jīng)讓他們疲憊不堪，為了能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，我們可以在生物課堂上多多引入身邊的生物理論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而現(xiàn)代城市的園林景觀設(shè)計是城市規(guī)劃的一個重要組成部分，園林景觀風(fēng)格和設(shè)計往往直接反映出了一個城市的形象內(nèi)涵，因此我們可以利用這一資源讓學(xué)生深刻了解高中生物學(xué)的生態(tài)學(xué)理論，本文簡要介紹了在基礎(chǔ)生物教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)理論知識，并通過城市園林景觀的設(shè)計讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐，增加學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué);景觀設(shè)計;教學(xué);生態(tài)系統(tǒng)

一、生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識概括

生物學(xué)所研究的內(nèi)容是生物和它們所生活的環(huán)境，并且還要清楚生物與環(huán)境之間是如何互相影響的。隨著社會變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快。人們的工作和學(xué)習(xí)占用了大部分時間，造成了一定的心理壓力，同時阻礙了不良情緒的釋放，嚴(yán)重影響了人民的身心健康。因此，我們對于身邊的環(huán)境進(jìn)行改造，使人們能夠享受視覺美麗，有效地減輕生活和學(xué)習(xí)的壓力。在城市生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)過程中，不可避免的運(yùn)用到許多生態(tài)學(xué)知識，這里面有許多值得我們研究的內(nèi)容。

從生態(tài)環(huán)境來看，城市生態(tài)系統(tǒng)是一種常見的人工生態(tài)系統(tǒng)，這樣的生態(tài)系統(tǒng)有著明顯的特點(diǎn)，可以說是優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)十分突出，從人工生態(tài)系統(tǒng)的特征來看，城市生態(tài)系統(tǒng)不同于其自然生態(tài)系統(tǒng)，在這個生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者所含有的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于消費(fèi)者，也可以簡單的理解為植物的總量是小于動物的（動物也包括城市居民），在這樣的特殊比例下，表現(xiàn)出了極不穩(wěn)定的生態(tài)特征，所以城市生態(tài)系統(tǒng)特別依賴于周四邊農(nóng)村的大量能源輸入，一旦這個過程出現(xiàn)障礙，就會造成生態(tài)系統(tǒng)的崩潰。這是從自然生態(tài)系統(tǒng)永遠(yuǎn)不變的鐵律，但是城市生態(tài)系統(tǒng)又有自己的特殊優(yōu)勢，即人的作用非常明顯，這個生態(tài)系統(tǒng)離不開人的因素，所以只要有這個因素存在，生態(tài)系統(tǒng)又會比較穩(wěn)定。對于城市植物和其他動物的設(shè)計與安排，都會增加這個人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在城市園林設(shè)計中，需要我們仔細(xì)研究各個物種的比例與生活習(xí)性，根據(jù)這個研究結(jié)果科學(xué)規(guī)劃，不僅可以有效提高城市的穩(wěn)定性，還可以打造獨(dú)特的地域文化，提高城市魅力指數(shù)，提升居民的生活幸福感。作為高中生物教師，可以從某一角度作為突破口，盡可能詳細(xì)的解讀城市生態(tài)系統(tǒng)的特征，帶領(lǐng)學(xué)生借助于生活實(shí)際掌握理論知識，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

二、城市園林的生態(tài)學(xué)特征

城市生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)我們已經(jīng)十分清楚了，現(xiàn)代園林景觀設(shè)計可以有效地改善城市環(huán)境和促進(jìn)城市化的發(fā)展，我們也有必要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代園林景觀設(shè)計的生態(tài)學(xué)價值，這個時候也可以考慮到城市環(huán)境和生態(tài)效益之間的聯(lián)系，將城市的發(fā)展和環(huán)境效益聯(lián)系起來，精簡規(guī)劃，提高城市土地的利用率。園林景觀在設(shè)計過程中要綜合考慮城市內(nèi)的各種因素，科學(xué)的規(guī)劃在園林設(shè)計工作中，景觀設(shè)計不僅必須充分考慮到城市化的要求，還要了解生態(tài)環(huán)境的變化規(guī)律以了解城市環(huán)境的基本狀況。可持續(xù)的城市園林規(guī)劃方法能夠促進(jìn)城市化的健康發(fā)展，加強(qiáng)城市生態(tài)景觀設(shè)計可以實(shí)現(xiàn)城市系統(tǒng)的正常運(yùn)行。以完整、有效地將園林景觀和生態(tài)設(shè)計納入現(xiàn)代城市的景觀設(shè)計中，有助于促進(jìn)城市發(fā)展，設(shè)計師在設(shè)計景觀時強(qiáng)調(diào)植物的種類優(yōu)勢和空間配置，確保這些景觀的設(shè)計能夠隨著時間的推移而符合自然規(guī)律，并且可以根據(jù)城市的建筑景觀變化不斷進(jìn)行優(yōu)化。根據(jù)有關(guān)的環(huán)境準(zhǔn)則，在尊重本地植物的基礎(chǔ)上適當(dāng)引進(jìn)外來植物，促進(jìn)該地區(qū)環(huán)境的和諧穩(wěn)定發(fā)展。適宜引進(jìn)外來物種的生態(tài)環(huán)境設(shè)計要特別注重保護(hù)本地生態(tài)系統(tǒng)，優(yōu)秀的園林景觀設(shè)計改善了城市的原始景觀。因此，在園林景觀設(shè)計中，可持續(xù)發(fā)展設(shè)計必須是園林景觀設(shè)計的核心，是現(xiàn)代園林設(shè)計的主要發(fā)展思路。這些內(nèi)容都是現(xiàn)代中學(xué)生在課堂之中難以體會到的，教師應(yīng)該利用好這個現(xiàn)成的教學(xué)資源，培養(yǎng)更具潛力的人才。

結(jié)束語

在高中生物的教學(xué)過程中，教師必須將學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展作為課堂的主要教學(xué)目標(biāo)，將本地生活實(shí)踐納入教學(xué)設(shè)計中。同時考慮到學(xué)生的文化因素，更好培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。現(xiàn)代景觀建設(shè)也側(cè)重于城市發(fā)展，能夠有效地幫助城市園林發(fā)展并不斷提高城市化水平。教學(xué)中也可以將我國的傳統(tǒng)和歷史文化融合在一起，并有效地將現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)文化融合在一起，以改善我們的生活環(huán)境。我們鼓勵建造現(xiàn)代園林景觀，并確保這些景觀同時保存著本地的歷史和文化，將本地歷史文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合，打造最特別的現(xiàn)代城市景觀藝術(shù)。鑒于上述情況，城市景觀可能直接影響到它的觀測價值和生態(tài)效益，在設(shè)計景觀時，將城市規(guī)劃作為一個基準(zhǔn)點(diǎn)，同時兼顧當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)、人文景觀和實(shí)際情況。希望上面討論的內(nèi)容能在一定程度上啟發(fā)更多的教育工作者，充分利用身邊的素材和實(shí)踐教育，對學(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。

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