李曉霞

陽泉市技術(shù)市場發(fā)展研究中心 山西 陽泉 045000

高校是科技研發(fā)與創(chuàng)新的主體，在長期的發(fā)展過程中，很多高校的科技成果轉(zhuǎn)化率較低，這一現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了高?？蒲心芰Φ奶嵘灿绊懥烁咝５木C合排名。因此，各大高校都需要在實際的工作過程中，通過技術(shù)服務(wù)平臺的構(gòu)建，來加強(qiáng)校企合作，在不斷的信息交流與溝通中提升科技成果轉(zhuǎn)化率。

1 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化與技術(shù)服務(wù)平臺的建設(shè)必要性

對于各大高校的長遠(yuǎn)發(fā)展而言，科技成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)是各大高校不可忽視的重要方面，在這些工作開展的過程中，必須要始終從市場需求為基礎(chǔ)，結(jié)合高校的發(fā)展現(xiàn)狀，保障整體規(guī)劃布局、戰(zhàn)略重組的科學(xué)性，加強(qiáng)高校與各種企業(yè)之間的溝通與聯(lián)系，通過校企科技合作與創(chuàng)新，在各大高校內(nèi)構(gòu)建一套更為開放的科技服務(wù)體系[1]。而在這項工作開展時，科技成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)是關(guān)鍵途徑，有效提升了科技與經(jīng)濟(jì)的融合性，使得高校的各種科技研究成果能夠直接被應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展領(lǐng)域，帶動了全社會的科技發(fā)展。此外，高校技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)，能夠創(chuàng)造一個更為理想的科研環(huán)境，鼓勵高校的科技創(chuàng)新。

2 建設(shè)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化服務(wù)平臺的實施方案

2.1 不斷地更新落后觀念

高校工作中，科技成果轉(zhuǎn)化工作的開展非常重要，各大高校在日常的發(fā)展過程中，必須要保障科技成果轉(zhuǎn)化與科研、教學(xué)工作的對等性。在當(dāng)前的社會背景下，雖然各大高校都逐步改變了其發(fā)展模式，但是，依舊受到傳統(tǒng)發(fā)展理念的影響，并未完全將科技成果轉(zhuǎn)化與科研、教學(xué)放在同等重要的地位，因此，如果要實現(xiàn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化水平的提升，就需要徹底轉(zhuǎn)變這種落后的意識，充分認(rèn)識到科技成果轉(zhuǎn)化對高校發(fā)展的重要作用。各大高校需在日常的工作中強(qiáng)調(diào)科技成果向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化時的經(jīng)濟(jì)與社會價值，使得高校內(nèi)的科研人員可以改變其“重學(xué)術(shù)、輕市場”的觀念，不僅要注重對研究項目的學(xué)術(shù)性探究，更要加強(qiáng)對市場化研究，使得科技研究可以最終被轉(zhuǎn)化成有用產(chǎn)品來創(chuàng)造更大的價值。

2.2 改善管理體制和評價機(jī)制

（1）改革目前的科技成果管理機(jī)制，構(gòu)建多學(xué)科交叉共存的學(xué)科隊伍

科技成果轉(zhuǎn)化的過程中，技術(shù)服務(wù)平臺的構(gòu)建非常重要，屬于一項基礎(chǔ)性的工作，通過平臺建設(shè)，使得科技成果能夠在市場與交換中尋求平衡。各個高校在技術(shù)服務(wù)平臺的建設(shè)過程中，都需要從自身的發(fā)展實際出發(fā)，在該平臺內(nèi)實現(xiàn)各種科技資源的共享與整合，通過這一方式來提升高校的科技競爭力，進(jìn)而推進(jìn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展[2]。從當(dāng)前各大高校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多高校的科技管理體制下，主要是根據(jù)學(xué)院來進(jìn)行責(zé)任劃分，缺乏學(xué)科與科研機(jī)構(gòu)的基本概念。因此，如果要提升高校的科技成果轉(zhuǎn)化率，就需要在傳統(tǒng)的科技管理體制上加以創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的融合性和交叉性，逐步構(gòu)建以學(xué)科為主的科研團(tuán)隊。當(dāng)然，各大高校還需要加大在科技研究和創(chuàng)新方面的投入，組建各種重點實驗室、研究中心與科研機(jī)構(gòu)，使得這些機(jī)構(gòu)可以在高校中享有一定的科技自主權(quán)，推進(jìn)科技資源的合理配置。

（2）建立公平有效的評價管理機(jī)制，促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化市場的持續(xù)發(fā)展

對于各個高校而言，科技成果屬于無形資產(chǎn)的范疇，這一屬性使得高校在發(fā)展的過程中，并不能夠?qū)@些科技成果加以量化處理，而這種情況下，供需雙方在科技成果的價值與利益認(rèn)識上可能會存在較大的偏差，這種認(rèn)識偏差嚴(yán)重阻礙了科技成果向產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化。在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，高校同樣是權(quán)益主體，如果要實現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化，就需要將高校的科技研究成果與企業(yè)合作，形成最終產(chǎn)品進(jìn)入市場進(jìn)行交易。

作為評估高校綜合水平的關(guān)鍵指標(biāo)，科技成果轉(zhuǎn)化對高校的發(fā)展至關(guān)重要，各大高校都需要結(jié)合自身情況，建立公平有效的評價管理機(jī)制，由專業(yè)部門來對科技成果加以有效評價，通過這種評價使得高校能夠充分認(rèn)識到各種科技成果的價值，如果通過評估，科技成果的經(jīng)濟(jì)與社會價值是非常大的，高校就需要投入更大的資源與精力，來促進(jìn)科技成果向產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化[3]?，F(xiàn)階段，我國的技術(shù)水平大大提升，如果要構(gòu)建完善的技術(shù)市場，同樣需要建立完善的科研評價機(jī)制，通過這一機(jī)制來為科技成果轉(zhuǎn)化提供有效依據(jù)。

2.3 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面

高校在提升科技成果轉(zhuǎn)化率、加快技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)的過程中，同樣需要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，根據(jù)每年的項目申報情況，篩選出“可產(chǎn)業(yè)化項目”，在具體的篩選過程中，需要由專門部門與人員來完成，通過材料初審、現(xiàn)場考察與專家評議等多種方式，使得最終所確定的產(chǎn)業(yè)化項目具備較大的經(jīng)濟(jì)與社會效益，并將最終所確定的可產(chǎn)業(yè)化項目整理為完善的資料。通過這種方式，各個高校能夠在各個項目篩選的過程中，逐步推進(jìn)科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，將科技成果應(yīng)用于現(xiàn)實的生產(chǎn)生活中，提升了科技成果的現(xiàn)實價值。此外，各個高校要與市場中的相關(guān)企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，簽署科技開發(fā)、轉(zhuǎn)讓、咨詢與服務(wù)等多種合同，進(jìn)而加大高校與企業(yè)在科技研究、成果轉(zhuǎn)化方面的合作，加快推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。當(dāng)然，高校與企業(yè)的主動、自發(fā)合作雖然是提升科技水平的重要途徑，但是，同樣需要各個地方政府的政策支持，政府需要給高校、企業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化提供有效的政策扶持，保障產(chǎn)學(xué)研合作能夠取得預(yù)期效果。

3 結(jié)束語

近年來，技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)已經(jīng)成為各個高校不可忽視的重要工作，通過這一平臺的建設(shè)，可以使得高校與企業(yè)之間開展更深層次的合作，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，提升科技服務(wù)與創(chuàng)新水平。